Stowarzyszenie Rehabilitacyjne Centrum Rozwoju Porozumiewania ul. Kołłątaja 4, Kwidzyn tel./fax:

Transkrypt

1 CYKL SZKOLEŃ Z ZAKRESU WSPOMAGAJĄCYCH I ALTERNATYWNYCH SPOSOBÓW POROZUMIEWANIA SIĘ,, OPARTYCH NA METODZIE AKTYWIZACJI I SUPERWIZJI PROWADZĄCY: DR MAGDALENA GRYCMAN DYPLOMOWANY NEUROLOGOPEDA, SPECJALISTA KOMUNIKACJI WSPOMAGAJĄCEJ I ALTERNATYWNEJ

2 Cykl szkoleniowy z zakresu AAC 1 oparty na metodzie aktywizacji i superwizji, opracowany przez dr Magdalenę Grycman, adresowany jest do osób pragnących wykorzystywać w swojej pracy metody komunikacji alternatywnej i wspomagającej logopedów, terapeutów, pedagogów, nauczycieli i innych osób pracujących z dziećmi, młodzieżą i dorosłymi z ciężkimi zaburzeniami porozumiewania się: upośledzeniem umysłowym (od głębokiego do lekkiego), mózgowym porażeniem dziecięcym, autyzmem, zespołami genetycznymi, opóźnionym rozwojem mowy (afazja, opóźnienie psychoruchowe, uszkodzenia aparatu artykulacyjnego, fonacyjnego lub oddechowego i in.), w stanach po uszkodzeniu mózgu w wyniku wypadków, wylewów i zatorów, niepełnosprawnością sprzężoną. Cykl szkoleniowy składa się z trzech szkoleń teoretycznych, które należy realizować zgodnie z kolejnością podaną poniżej: SZKOLENIE Z ZAKRESU OCENY EFEKTYWNOŚCI POROZUMIWANIA SIĘ DZIECI NIEMÓWIĄCYCH Z UŻYCIEM NARZĘDZIA SPRAWDŹ, JAK SIĘ POROZUMIEWAM, ALTERNATYWNE SPOSOBY POROZUMIEWANIA SIĘ DZIECI NIEPEŁNOSPRAWNYCH I i II STOPIEŃ, ALTERNATYWNE SPOSOBY POROZUMIEWANIA SIĘ DZIECI NIEPEŁNOSPRAWNYCH III i IV STOPIEŃ, oraz z części praktycznej szkoleń superwizyjnych indywidualnych lub grupowych, które można realizować już po pierwszym etapie części teoretycznej. Szkolenie można zakończyć na każdym jego etapie i w dowolnie wybranym przez siebie terminie. Po ukończeniu każdego etapu uczestnik otrzymuje zaświadczenie o jego ukończeniu. Natomiast odbycie całego cyklu szkoleniowego wraz z częścią superwizyjną wiąże się z uzyskaniem rekomendacji. Proponowany cykl szkoleniowy jest wynikiem wieloletniego doświadczenia Magdaleny Grycman przeprowadziła ona 150 szkoleń na terenie całej Polski, a swoje poszukiwania teoretyczne zawarła w pracy doktorskiej pt. Wpływ komunikacji wspomagającej i alternatywnej na efektywność porozumiewania się dzieci i młodzieży niemówiącej. 1 AAC (Augmentative and Alternative Communication): 1. wspomagające i alternatywne sposoby porozumiewania się; 2. wspomagające i alternatywne metody komunikacji. Komunikacja alternatywna (alternative communication) znajduje zastosowanie, gdy osoba porozumiewa się bezpośrednio twarzą w twarz inaczej niż za pomocą mowy. Znaki manualne, graficzne, kod Morsea, pismo itp. to przykłady alternatywnych form komunikacji dla osób pozbawionych umiejętności mówienia. Komunikacja wspomagająca (augmentative communication) oznacza komunikację uzupełniającą lub wspierającą. Słowo wspomagająca podkreśla fakt, że to interwencja z wykorzystaniem alternatywnych środków komunikacyjnych. To sposób porozumiewania się w okresie, gdy osoba zaczyna mówić. Taki typ komunikacji ma dwojaki cel: wzmacniać i uzupełniać mowę oraz gwarantować zastępczy sposób komunikowania się.

3 Magdalena Grycman dr nauk humanistycznych w zakresie psychologii, dyplomowany neurologopeda, specjalista ds. komunikacji wspomagającej i alternatywnej. Jest założycielem i kierownikiem Samodzielnego Publicznego Ośrodka Terapii i Rehabilitacji dla Dzieci w Kwidzynie. Była stypendystką Prentke Romich Scholarship, konsultantem wiodącym Sieci instytucji pomagających dzieciom niepełnosprawnym alternatywne i wspomagające metody porozumiewania przy UNDP Umbrella Projekt, przewodniczącą Komitetu Krajów Rozwijających ISAAC (International Society for Augumentative and Alternative Communication). W 2008 roku po 34. Konkursie projektów badawczych własnych promotorskich uzyskała grant ministerialny na realizację badań dotyczących porozumiewania się dzieci i młodzieży niemówiących. We wrześniu 2009 roku obroniła dysertację doktorską pt. Wpływ komunikacji wspomagającej i alternatywnej na efektywność porozumiewania się dzieci i młodzieży niemówiącej. Jest autorką artykułów dotyczących problematyki komunikacji wspomagającej i książek: Porozmawiajmy, Porozmawiajmy poradnik dla nauczyciela, Wiem, czego chcę, Dom malowany, Dom na nowo malowany, Sprawdź, jak się porozumiewam. Ocena efektywności porozumiewania się dzieci niemówiących wraz z propozycjami strategii terapeutycznych, trzech zestawów ćwiczeń pt. Jedzenie, Emocje i Ciągi czynności, gry i zabawy z serii Program wspomagania kompetencji komunikacyjnej dzieci z ciężkimi zaburzeniami porozumiewania się, oraz filmów: Mowa twojego dziecka i Porozumiewam się, choć nie mówię. Na terenie całej Polski przygotowuje i prowadzi Cykl szkoleń z zakresu wspomagających i alternatywnych sposobów porozumiewania się, opartych na metodzie aktywizacji i superwizji. Prowadzi również wykłady dla studentów na różnych uczelniach w Polsce. Otrzymała dyplomy i wyróżnienia od Ministra Zdrowia, Wojewody Pomorskiego, Przewodniczącego Rady Miasta i Burmistrza Miasta Kwidzyna za szczególne osiągnięcia w dziedzinie ochrony zdrowia. Pod jej kierownictwem Samodzielny Publiczny Ośrodek Terapii i Rehabilitacji dla Dzieci w Kwidzynie, jako pierwsza tego typu organizacja w Polsce, otrzymał certyfikat zgodności z wymaganiami międzynarodowej normy ISO 9001:2000.

4 WARUNKI UCZESTNICTWA W SZKOLENIACH ZGŁOSZENIE 1. By zgłosić swoje uczestnictwo w szkoleniu, należy wypełnić formularz zgłoszeniowy za pośrednictwem strony internetowej 2. Po wysłaniu formularza zgłoszeniowego otrzymują Państwo automatyczną potwierdzającą odpowiedź, co jest jednoznaczne z przyjęciem na listę uczestników szkolenia. 3. Potwierdzenie o realizacji szkolenia każdy uczestnik, otrzymuje telefoniczne i/lub mailowo ok 15 dni przed wyznaczonym terminem szkoleniem. 4. Stowarzyszenie Rehabilitacyjne Centrum Rozwoju Porozumiewania zastrzega sobie prawo anulowania kursu z ważnych przyczyn, np. w przypadku nie zebrania odpowiedniej ilości uczestników, jednocześnie zobowiązuje się do zwrócenia całkowitej wpłaty, jeśli została dokonana we wcześniejszym terminie. 5. Cena szkolenia obejmuje udział w szkoleniu oraz materiały szkoleniowe dla każdego uczestnika. 6. Stowarzyszenie nie ponosi odpowiedzialności za ewentualne koszty związane z rezerwacją biletów, pokoi hotelowych lub innych kosztów szkoleniowych. 7. Opłata za uczestnictwo w szkoleniu powinna być uregulowana w ciągu 3 dni od dnia otrzymania potwierdzenia uczestnictwa na rachunek wskazany w potwierdzeniu. 8. Na formularzu zgłoszeniowym należy zaznaczyć pole zapoznałem się z warunkami uczestnictwa w szkoleniach w celu potwierdzenia przyjęcia organizacyjnych i finansowych warunków realizacji usługi. REZYGNACJA 1. Po przesłaniu formularza zgłoszeniowego Osoba Zgłaszająca może zrezygnować z uczestnictwa w wybranym szkoleniu bez ponoszenia żadnych kosztów, o ile zgłosi rezygnację nie później niż na 8 dni roboczych przed zaplanowaną datą rozpoczęcia zajęć. 2. Rezygnacja zgłoszona później niż na 8 dni roboczych przed rozpoczęciem szkolenia powoduje utratę wpłaconej przez Uczestnika kwoty. Koszty rezygnacji będą naliczane również w przypadku, gdy Uczestnik ma zagwarantowany udział w szkoleniu na indywidualnie wynegocjowanych warunkach. Informacja o rezygnacji z zajęć musi być przekazana w formie pisemnej pod rygorem nieważności. 5. Stowarzyszenie Rehabilitacyjne Centrum Rozwoju Porozumiewania zastrzega sobie prawo do wprowadzania zmian do niniejszych warunków uczestnictwa w szkoleniach. Wiążące są warunki aktualne w dniu zgłoszenia na szkolenie.

5 PPROGRAM SSZZKOLLEENIIA ZZ ZZAKREESSU OCCEENYY EEFFEEKTTYYWNOŚŚCCII PPOROZZUMIIEEWANIIA SSIIĘĘ DZZIIEECCII NIIEEMÓWIIĄCCYYCCH ZZ UŻŻYYCCIIEEM NARZZĘĘDZZIIA SSPPRAWDŹŹ,, JJAK SSIIĘĘ PPOROZZUMIIEEWAM DIIAGNOZZA AACC II CCZZĘĘŚŚĆĆ IIII CCZZĘĘŚŚĆĆ Jak wprowadzać AAC? Omówienie modelu diagnostycznego. Jak korzystać z karty oceny? Zajęcia warsztatowe - w zakresie diagnozy i planowania terapii osób z ciężkimi zaburzeniami Omówienie narzędzi pomocniczych: - Funkcje zachowań komunikacyjnych - Schemat oddziaływań z zakresu komunikacji wspomagającej i alternatywnej AAC. porozumiewania się. Wyznaczanie celów oddziaływań dla poszczególnych poziomów porozumiewania się użytkowników AAC. Opisywanie oddziaływań terapeutycznych oraz określanie zachowań docelowych użytkowników. Zastosowanie klucza do karty oceny w zakresie: 10:00 12:00 przekazu informacji, budowania wypowiedzi, funkcjonalnego współgrania z rozmówcą, ogólnego 12:00 18:00 Prezentacja propozycji oddziaływań terapeutycznych na różnych poziomach umiejętności porozumiewania nastawienia i motywacji do komunikacji. się. Prezentacja przykładowych celów oddziaływań AAC dla poszczególnych poziomów porozumiewania się użytkowników AAC. Praktyka stosowania protokołu do karty oceny oraz wykresu profilu efektywności porozumiewania się dzieci niemówiących na przykładach materiałów wideo.

6 Cel Prowadzący szkolenie: Forma: Cena Materiały szkoleniowe: Zaświadczenia: Słuchacz zobaczy nagrania wideo z zajęć terapeutycznych dla osób niemówiących. Zapozna się z pomocami komunikacyjnymi AAC niskiej i zaawansowanej technologii służącym użytkownikom AAC do porozumiewania się. Zapozna się z modelem oceny, wyznaczaniem celów oraz konstruowania strategii dla użytkownika AAC służących nabywaniu kompetencji komunikacyjnych. dr Magdalena Grycman neurologopeda, specjalista w zakresie psychologii oraz zaburzeń komunikacji wspomagającej i alternatywnej Wykłady z prezentacją materiału filmowego, warsztaty 300 zł od osoby W cenie zawarty jest koszt podręcznika SPRAWDŹ, JAK SIĘ POROZUMIEWAM (80 stron), zawierającego narzędzia do diagnozy AAC, materiały szkoleniowe (protokół do karty oceny, dwie przykładowe diagnozy i programy pracy terapeutycznej z zakresu komunikacji), który słuchacz otrzymuje w trakcie szkolenia (informacja na temat podręcznika na stronie ), oraz koszt materiałów szkoleniowych zawierających narzędzia pomocnicze do diagnozy i terapii (około 20 stron tekstu). Wszystkie materiały kursowe i pomoce dydaktyczne AAC wykonywane są bez wsparcia finansowego z zewnątrz. Fundusz na ich realizację pochodzi z opłat kursowych. Uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu szkolenia. Czas trwania Liczba uczestników: I DZIEŃ 15 osób 10:00 18:00-15 godzin lekcyjnych Miejsce Noclegi: Samodzielny Publiczny Ośrodek Terapii i Rehabilitacji dla Dzieci ul. Kołłątaja Kwidzyn Nie zapewniamy noclegu i nie możemy pośredniczyć w jego rezerwacji. Polecamy bazę noclegową Kwidzyna.

7 PPROGRAM SSZZKOLLEENIIA ALLTTEERNATTYYWNEE SSPPOSSOBYY PPOROZZUMIIEEWANIIA SSIIĘĘ DZZIIEECCII NIIEEPPEEŁŁNOSSPPRAWNYYCCH II DZZIIEEŃ II i IIII SSTTOPPIIEEŃ IIII DZZIIEEŃ 10:00 12:00 12:00 12:30 12:30 13:00 13:00 14:30 Omówienie istotnych elementów indywidualnego systemu komunikacji, takich jak: aktualne sposoby porozumiewania się, mobilność, siedzisko i pozycje, strategie wyboru symboli, rodzaj wspomaganego przekazu, znaki i symbole, pomoce do porozumiewania się, możliwość korzystania z komputera, aranżowane techniki i sytuacje komunikacyjne. Stymulacja wczesnych sposobów porozumiewania się poziom 0 i 1 Identyfikacja stadium komunikacji dziecka niepełnosprawnego Zachowania służące porozumiewaniu się. Funkcje zachowań komunikacyjnych 14:30 15:00 Rozkładanie na etapy czynności rutynowych (ciąg czynności) 15:00 15:30 15:30 16:30 16:30 17:00 Procedura konstruowania Profilu umiejętności porozumiewania się Praktyka stosowania Profilu umiejętności porozumiewania się Sposoby konstruowania instrukcji pomocniczych dla rozmówcy 17:00 17:30 Stymulujące zabawki do zadań specjalnych 17:30 18:00 Znaczenie pracy z rodziną dziecka z ciężkimi zaburzeniami porozumiewania się 09:00 11:00 11:00 14:00 14:00 16:00 Wykorzystanie komputera poziom 1 i 2 tworzenie aplikacji komputerowych z wykorzystaniem zdjęć z najbliższego otoczenia, tworzenie prezentacji o użytkowniku, wykorzystywanie programów komputerowych w początkowych etapach pracy. Wyznaczanie celów oddziaływań dla poszczególnych poziomów (0, 1, 2), opisywanie oddziaływań terapeutycznych oraz określanie zachowań docelowych użytkowników na omawianych poziomach. Prezentacja przykładowych diagnoz i programów terapeutycznych opracowanych w różnych ośrodkach wykorzystujących model oparty na metodzie aktywizacji i superwizji. Omówienie programów wspomagania kompetencji komunikacyjnej dzieci z ciężkimi zaburzeniami porozumiewania się Jedzenie, Emocje. Prezentacja szczegółowych procedur ułatwiających ich wprowadzanie.

8 Cel Prowadzący szkolenie: Forma: Cena Materiały szkoleniowe: Daje teoretyczne i praktyczne podstawy konstruowania indywidualnego systemu komunikacji wspomagającej. Uczestnik uczy się: (1) postępowania terapeutycznego wobec osób będących na wczesnych etapach (0 i 1) w zakresie przekazu informacji, budowania wypowiedzi, funkcjonalnego współgrania z rozmówcą, ogólnego nastawienia i motywacji do komunikacji, (2) wstępnej oceny umiejętności porozumiewania się oraz (3) doboru odpowiedniego rodzaju znaków i strategii oddziaływań z zakresu AAC. Słuchacz ma możliwość zobaczenia wielu nagrań wideo z praktyki klinicznej z zakresu AAC, stosowanej wobec osób z ciężkimi zaburzeniami porozumiewania się. Zapozna się z pomocami komunikacyjnymi AAC niskiej i zaawansowanej technologii służącym użytkownikom AAC do porozumiewania się. dr Magdalena Grycman neurologopeda, specjalista w zakresie psychologii oraz zaburzeń komunikacji wspomagającej i alternatywnej Wykłady z prezentacją materiału filmowego, warsztaty 250 zł od osoby W cenie zawarty jest koszt podręcznika PROGRAM WSPOMAGANIA KOMPETENCJI KOMUNIKACYJNEJ DZIECI Z CIĘŻKIMI ZABURZENIAMI POROZUMIEWANIA SIĘ JEDZENIE (seria 1, stron 79), lub PROGRAM WSPOMAGANIA KOMPETENCJI KOMUNIKACYJNEJ DZIECI Z CIĘŻKIMI ZABURZENIAMI POROZUMIEWANIA SIĘ EMOCJE (seria 2, stron 74), które słuchacz otrzymuje w trakcie szkolenia (informacja o temat podręcznika na stronie ), oraz koszt materiałów szkoleniowych zawierających narzędzia pomocnicze w wersji papierowej (około 40 stron tekstu). Wszystkie materiały kursowe i pomoce dydaktyczne AAC wykonywane są bez wsparcia finansowego z zewnątrz. Fundusz na ich realizację pochodzi z opłat kursowych. Zaświadczenia: Czas trwania Liczba uczestników: Miejsce Noclegi: Uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu szkolenia. DZIEŃ I 10:00 18:00 DZIEŃ II 9:00 16:00 20 godzin lekcyjnych 20 osób Samodzielny Publiczny Ośrodek Terapii i Rehabilitacji dla Dzieci ul. Kołłątaja Kwidzyn Nie zapewniamy noclegu i nie możemy pośredniczyć w jego rezerwacji. Polecamy bazę noclegową Kwidzyna.

9 PPROGRAM SSZZKOLLEENIIA ALLTTEERNATTYYWNEE SSPPOSSOBYY PPOROZZUMIIEEWANIIA SSIIĘĘ DZZIIEECCII NIIEEPPEEŁŁNOSSPPRAWNYYCCH II DZZIIEEŃ IIIIII i IIV SSTTOPPIIEEŃ IIII DZZIIEEŃ 10:00 11:00 Jak tworzyć Indywidualne Systemy Komunikacji? 09:00 09:30 Analiza aktywności pomocna w doborze słownictwa 11:00 12:30 Omówienie programu wspomagania kompetencji komunikacyjnej dzieci z ciężkimi zaburzeniami porozumiewania się Ciągi czynności, gry i zabawy. Prezentacja szczegółowych procedur ułatwiających ich wprowadzanie. 09:30 10:00 Kategoryzacja oparta o tablice aktywności 10:00 11:00 Organizacja fizyczna systemu 12:30 14:30 Nauka zadawania pytań, funkcje zadawania pytań 11:00 12:00 Organizacja lingwistyczna systemu 14:30 15:30 Wprowadzanie słownictwa tematycznego i generalnego 15:30 16:00 Wprowadzanie komunikatów całościowych 16:00 18:00 Wprowadzanie urządzeń wysokiej technologii generujących mowę, min. Tech Talk, Tech Speak, Go Talk, Talara itp. 12:00 14:00 14:00 14:30 14:30 16:00 Omówienie przykładowych programów opracowanych dla osób z wieloraką niepełnosprawnością poziom 3,4,5 Strategie, które wspierają rozwój wypowiedzi użytkowników AAC Prawa użytkowników AAC Rozwiązania dostępowe w zakresie zastosowania włączników w praktyce terapeutycznej

10 Cel Prowadzący szkolenie: Forma: Cena Materiały szkoleniowe: Zaświadczenia: Czas trwania Liczba uczestników: Miejsce Noclegi: Kształci umiejętności w zakresie organizacji terapii i edukacji osób z ciężkimi zaburzeniami porozumiewania się, rozwijając ich indywidualny system porozumiewania się. Uczestnik uczy się postępowania terapeutycznego wobec osób będących na 2, 3, 4 i 5 oraz wykorzystania programu wspomagania kompetencji komunikacyjnej dzieci z ciężkimi zaburzeniami porozumiewania się Ciągi czynności, gry i zabawy. Szkolenie ukazuje nowe techniki korzystania ze znaków i rozwiązywania problemów terapii i edukacji u indywidualnych użytkowników AAC. Słuchacz ma możliwość zobaczenia wielu nagrań wideo z praktyki terapeutycznej z zakresu AAC, stosowanej wobec osób z ciężkimi zaburzeniami porozumiewania się. Zapozna się z pomocami komunikacyjnymi AAC niskiej i zaawansowanej technologii służącym użytkownikom AAC do porozumiewania się. dr Magdalena Grycman neurologopeda, specjalista w zakresie psychologii oraz zaburzeń komunikacji wspomagającej i alternatywnej Wykłady z prezentacją materiału filmowego, warsztaty 260 zł od osoby W cenie zawarty jest koszt podręcznika PROGRAM WSPOMAGANIA KOMPETENCJI KOMUNIKACYJNEJ DZIECI Z CIĘŻKIMI ZABURZENIAMI POROZUMIEWANIA SIĘ Ciągi czynności, gry i zabawy. (seria 3, stron 95), który słuchacz otrzymuje w trakcie szkolenia (informacja o temat podręcznika na stronie ), oraz koszt materiałów szkoleniowych zawierających narzędzia pomocnicze w wersji papierowej (około 40 stron tekstu). Wszystkie materiały kursowe i pomoce dydaktyczne AAC wykonywane są bez wsparcia finansowego z zewnątrz. Fundusz na ich realizację pochodzi z opłat kursowych. Uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu szkolenia. DZIEŃ I 10:00 18:00 DZIEŃ II 9:00 16:00 20 godzin lekcyjnych 20 osób Samodzielny Publiczny Ośrodek Terapii i Rehabilitacji dla Dzieci ul. Kołłątaja Kwidzyn Nie zapewniamy noclegu i nie możemy pośredniczyć w jego rezerwacji. Polecamy bazę noclegową Kwidzyna.

11 II DZZIIEEŃ SSZZKOLLEENIIA SSUPPEERWIIZZYYJJNEE ZZ ZZAKREESSU AACC GRUPPOWEE IIII DZZIIEEŃ Superwizja pracy uczestników szkolenia praktyka Superwizja pracy uczestników szkolenia praktyka stosowania strategii dotyczących budowania stosowania strategii dotyczących budowania 10:00 18:00 indywidualnych systemów komunikacji 09:00 16:00 indywidualnych systemów komunikacji W ramach superwizji można uzyskać pomoc w: stawianiu trafnej diagnozy klinicznej w zakresie oceny porozumiewania się osoby niemówiącej refleksji nad wyborem adekwatnego sposobu porozumiewania się dla użytkownika AAC W ramach poszukiwania optymalnego sposobu porozumiewania się superwizor bierze pod uwagę takie zmienne, jak odpowiedni dobór systemu symboli, zapewnienie sposobu dostępu do pomocy AAC, dobór pomocy komunikacyjnej opartej na niskiej i wysokiej technologii, a także ocenę przekazu informacji, budowania wypowiedzi, funkcjonalnego współgrania z rozmówcą oraz ogólnego nastawienia i motywacji do komunikacji. doborze odpowiednich sposobów i strategii pomocy w zakresie wspomagających i alternatywnych sposobów porozumiewania się W podejmowaniu tej kwestii superwizor uwzględnia problematykę zgłaszaną przez klienta, jego zasoby, kompetencje terapeuty oraz wiedzę naukową na temat określonych sposobów wspomagania w zakresie AAC. tworzeniu strategii w oparciu o metodę aktywizacji użytkownika AAC zidentyfikowaniu przyczyn braku postępów w pracy z określonym użytkownikiem AAC

12 Cel Prowadzący szkolenie: Forma: Cena Zaświadczenia: Czas trwania Liczba uczestników: Miejsce Noclegi: W ciągu szkolenia superwizyjnego każdy z uczestników prowadzi terapię co najmniej 8 użytkowników AAC prezentujących umiejętności z zakresu porozumiewania się na poziomie 0, 1, 2, 3, 4, 5. Podczas superwizji terapeuta określa: główne problemy użytkownika AAC, wybrane cele oddziaływań, aktywności, w których wykorzystywane będą wspomagające sposoby porozumiewania się, strategie oddziaływań terapeutycznych i zachowania docelowe. Ponadto terapeuta współtworzy narzędzia oparte na niskiej i wysokiej technologii wprowadzane do indywidualnego systemu komunikacji klienta, a także określa czas trwania programu. Sugeruje się odbycie trzech szkoleń z superwizji, by nauczyć się rozwiązywać problemy pojawiające się na różnych etapach terapii w zakresie porozumiewania się w procesie edukacji i życia osoby z ciężkimi zaburzeniami porozumiewania się. Superwizja odbywa się w oparciu o analizę materiałów wideo i opisu terapii prowadzonej przez terapeutę lub nauczyciela. dr Magdalena Grycman neurologopeda, specjalista w zakresie psychologii oraz zaburzeń komunikacji wspomagającej i alternatywnej Szkolenie ma charakter warsztatowy. Na spotkanie należy przywieźć film (ok. 30 min) z nagraniem sposobu funkcjonowania użytkownika AAC oraz sposobu pracy z klientem zł Ponadto do ceny kursu wlicza się: ewentualny koszt dojazdu wykładowcy (rozliczany według tzw. kilometrówki) ewentualny koszt noclegu wykładowcy Uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu szkolenia. DZIEŃ I 10:00 18:00 DZIEŃ II 09:00 16:00 20 godzin lekcyjnych 15 osób Samodzielny Publiczny Ośrodek Terapii i Rehabilitacji dla Dzieci ul. Kołłątaja Kwidzyn Nie zapewniamy noclegu i nie możemy pośredniczyć w jego rezerwacji. Polecamy bazę noclegową Kwidzyna.

13 SSZZKOLLEENIIA SSUPPEERWIIZZYYJJNEE ZZ ZZAKREESSU AACC IINDYYWIIDUALLNEE Superwizja pracy uczestnika szkolenia praktyka stosowania strategii dotyczących budowania indywidualnych systemów komunikacji W ramach superwizji można uzyskać pomoc w: stawianiu trafnej diagnozy klinicznej w zakresie oceny porozumiewania się osoby niemówiącej refleksji nad wyborem adekwatnego sposobu porozumiewania się dla użytkownika AAC W ramach poszukiwania optymalnego sposobu porozumiewania się superwizor bierze pod uwagę takie zmienne, jak odpowiedni dobór systemu symboli, zapewnienie sposobu dostępu do pomocy AAC, dobór pomocy komunikacyjnej opartej na niskiej i wysokiej technologii, a także ocenę przekazu informacji, budowania wypowiedzi, funkcjonalnego współgrania z rozmówcą oraz ogólnego nastawienia i motywacji do komunikacji. doborze odpowiednich sposobów i strategii pomocy w zakresie wspomagających i alternatywnych sposobów porozumiewania się W podejmowaniu tej kwestii superwizor uwzględnia problematykę zgłaszaną przez klienta, jego zasoby, kompetencje terapeuty oraz wiedzę naukową na temat określonych sposobów wspomagania w zakresie AAC. tworzeniu strategii w oparciu o metodę aktywizacji użytkownika AAC zidentyfikowaniu przyczyn braku postępów w pracy z określonym użytkownikiem AAC Cel W ciągu szkoleń superwizyjnych, by uzyskać rekomendację, każdy z uczestników prowadzi terapię co najmniej 8 użytkowników AAC prezentujących umiejętności z zakresu porozumiewania się na poziomie 0, 1, 2, 3, 4, 5. Podczas superwizji terapeuta określa: główne problemy użytkownika AAC, wybrane cele oddziaływań, aktywności, w których wykorzystywane będą wspomagające sposoby porozumiewania się, strategie oddziaływań terapeutycznych i zachowania docelowe. Ponadto terapeuta współtworzy narzędzia oparte na niskiej i wysokiej technologii wprowadzane do indywidualnego systemu komunikacji klienta, a także określa czas trwania programu. Sugeruje się odbycie trzech szkoleń z superwizji, by nauczyć się rozwiązywać problemy pojawiające się na różnych etapach terapii w zakresie porozumiewania się w procesie edukacji i życia osoby z ciężkimi

14 zaburzeniami porozumiewania się. Superwizja odbywa się w oparciu o analizę materiałów wideo i opisu terapii prowadzonej przez terapeutę lub nauczyciela. Prowadzący szkolenie: Forma: Cena Zaświadczenia: Termin Liczba uczestników: Miejsce Noclegi: dr Magdalena Grycman neurologopeda, specjalista w zakresie psychologii oraz zaburzeń komunikacji wspomagającej i alternatywnej Szkolenie ma charakter warsztatowy. Na spotkanie należy przywieźć film (ok. 30 min) z nagraniem sposobu funkcjonowania użytkownika AAC oraz sposobu pracy z klientem. 140 zł/godzinę zegarową Analiza jednego klienta to minimum 2 godziny zegarowe. Uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu szkolenia. Ustalony telefonicznie. Dowolna (zapraszamy osoby zaangażowane bezpośrednio w pracę z klientem oraz rodziców lub opiekunów). Samodzielny Publiczny Ośrodek Terapii i Rehabilitacji dla Dzieci ul. Kołłątaja Kwidzyn Nie zapewniamy noclegu i nie możemy pośredniczyć w jego rezerwacji. Polecamy bazę noclegową Kwidzyna.