Motyl uczy nas literki L

Transkrypt

1 Karolina Wi ckowska Motyl uczy nas literki L Podstawa programowa (wybrane treêci i wymagania): 1. Edukacja polonistyczna: 1.a. Obdarza uwagà dzieci i doros ych, s ucha ich wypowiedzi i chce zro zumieç, co przekazujà; komunikuje w jasny sposób swoje spostrze enia, potrzeby, odczucia. 2.b. Zna ( ) litery alfabetu, czyta i rozumie proste, krótkie teksty. 2.d. Pos uguje si ze zrozumieniem okreêleniami: g oska, litera (s owo), sylaba, wyraz, zdanie. 2.f. Korzysta z pakietów edukacyjnych (np. zeszytów çwiczeƒ i innych po mocy dydaktycznych) pod kierunkiem nauczyciela. 4. Edukacja plastyczna: 4.a. Wypowiada si w wybranych technikach plastycznych na p aszczyênie i w przestrzeni; pos u - guje si takimi Êrodkami wyrazu plastycznego, jak: kszta t, barwa, faktura. s. 1 odbiorca liczba uczestników czas trwania materia y pomocnicze materia y załàczone metody pracy I klasa osób 45 minut lalki przyniesione przez dzieci, no yczki, klej wycinanki A1, 1, C1 karta pracy Literka L karta pracy Motyl wycinanka Motyl indywidualna grupowa (zabawa) zbiorowa (zaj cia na dywanie) Cele zaj ç Uczeƒ: l stara si zrozumiale komunikowaç z innymi, l uczestniczy w zabawach ruchowych, l umie ciàç po Êladzie, l barwnie koloruje prac plastycznà, l rozpoznaje miejsce wybranej g oski w s owie (na poczàtku, na koƒcu, w Êrodku), l czyta wyrazy i zdania z poznanymi literami.

2 Przebieg zaj ç I. CzynnoÊci przygotowawcze Wa ne! Dzieƒ przed planowanymi zaj ciami nale y poprosiç dzieci o przyniesienie ze sobà ró nych lalek. s Usiàdê z dzieçmi na dywanie. 2. Obejrzyj z dzieçmi przyniesione lalki. Zastanówcie si wspólnie, jakie sà mi dzy nimi ró nice i z czego ka da lalka zosta a wykonana. Pozwól dzieciom opowie - dzieç kilka s ów o swoich zabawkach. 3. Zapytaj, jakà g osk s yszà na poczàtku s owa lala. 4. Zapytaj, jakie jeszcze inne s owa: zaczynajà si g oskà [l], koƒczà si g oskà [l], majà w Êrodku g osk [l]. II. CzynnoÊci w aêciwe 1. ZaproÊ dzieci do zabawy. 2. Podziel uczniów na grupy i poproê, by u o y y ze swoich cia s owo lala na stojàco lub na le àco na dywanie. Je eli zabawa si spodoba, mo esz poprosiç, by u o y y inne s owo z poznanych wczeêniej liter. 3. ZaproÊ uczniów do stolików. 4. Rozdaj im wycinanki A1, 1, C1 i poproê o rozci cie obrazków i u o enie ich przed sobà, tak by by y dobrze widoczne. 5. Rozdaj ka demu kart pracy Literka L (mo na jà powi kszyç do rozmiaru A3, eby wszystkie dzieci mogły bez problemu poradziç sobie z przyklejeniem obrazków). WyjaÊnij, e nale y wyci te obrazki przy kleiç na karty pracy w zale noêci od tego, w jakim miejscu s yszà g osk. Sprawdê prac dzieci i pochwal je za wysi ek i starannoêç pracy. 6. Rozdaj dzieciom karty pracy Motyl oraz wycinank Motyl. 7. PoproÊ by przygotowa y kredki, no yczki i kleje. 8. WyjaÊnij zasad wykonania motyla dla niektórych dzieci zasady podajemy kolejno, po ka dym wykonanym zadaniu, inne zapami tajà ciàg czynnoêci: wytnijcie kó ka z wycinanki, pokolorujcie kó ka z ka dej strony ró nymi kolorami,

3 z ó cie kó ka na pó i przyklejcie skrzyd a do tu owia motyla na karcie pracy (dzieci przyklejajà tylko po ow ko a do kartki, tak aby kó ko da o si otwieraç): wi ksze ko a na górze, mniejsze na dole, motyl powinien wyglàdaç tak: dorysujcie motylowi czu ka i pokolorujcie go do koƒca. 9. PoproÊ dzieci o nazwanie obrazka oraz podzielenie s owa na sylaby i g oski. Niech uczniowie zaznaczà w odpowiednim okienku na dole strony niebieskà kredkà miejsce spó g oski [l]. 10. Odczytaj wspólnie z uczniami podpis pod motylem i poproê, aby podkreêlili w nim liter [l]. s. 3 III. CzynnoÊci koƒcowe 1. Zrób z dzieçmi wystaw prac i postaraj si ka de z nich pochwaliç. 2. Zakoƒcz i podsumuj zaj cia.

4 Wycinanka A1 s. 4

5 Wycinanka 1 s. 5

6 Wycinanka C1 s. 6

7 Karta pracy Literka L L Na poczàtku s owa s. 7 L Na koƒcu s owa L W Êrodku s owa

8 Karta pracy Motyl s. 8 To motyl.

9 Wycinanka Motyl s. 9