PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W RZĄSCE

Transkrypt

1 1 Załącznik nr 1 do Zarządzenia Dyrektora ZSRz nr 1/13/14/ZSRz PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W RZĄSCE PODSTAWA PRAWNA 1. Art. 22 ust. 2 pkt 11 Ustawy z 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004r., Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.). 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz. 1490) 3. Rozporządzenie MENiS z dnia 19 lutego 2002 r.w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji.(dz. U. Nr 23, poz. 225), (Zmiany: Dz. U. z 2003 r. Nr 107, poz Rozporządzenie MEN z dnia 25 kwietnia 2013r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. z 2013r., poz. 520). 5. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013r., poz. 532). 6.Rozporządzenie MEN z dnia 2 sierpnia 2013r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz. U z 2013r., poz. 957). Definicje : Ilekroć w Procedurze jest mowa o : 1)dyrektorze należy rozumieć to jako : dyrektor Zespołu Szkól w Rząsce 2/ II wicedyrektorze- należy rozumieć jako wicedyrektora w ZSRz sprawującego nadzór nad praca wychowawczo-opiekuńczą szkoły, 3/ uczniu- należy przez to rozumieć ucznia Szkoły Podstawowej w Rząsce lub Gimnazjum w Rząsce lub wychowanka oddziału przedszkolnego Szkoły Podstawowej w Rząsce ZASADY ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ 1 1. Szkoła udziela i organizuje uczniom uczęszczającym do szkoły, ich rodzicom oraz nauczycielom pomoc psychologiczno-pedagogiczną na zasadach określonych w podstawie prawnej niniejszej procedury. 2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w szkole polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, wynikających w szczególności:

2 a) z niepełnosprawności, b) z niedostosowania społecznego, c) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym, d) ze szczególnych uzdolnień, e) ze specyficznych trudności w uczeniu się, f) z zaburzeń komunikacji językowej, g) z choroby przewlekłej, h) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych, i) z niepowodzeń edukacyjnych, j) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi, k) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w szkole rodzicom i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w: a) rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych, b) rozwijaniu umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów. 4. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne i nieodpłatne. 5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z: a) rodzicami uczniów, b) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, c) placówkami doskonalenia nauczycieli, d) przedszkolami, szkołami i placówkami, e ) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży. 6. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole jest udzielana z inicjatywy: a) ucznia, b) rodziców ucznia, c) dyrektora szkoły, d) nauczyciela lub specjalisty, prowadzących zajęcia z uczniem, e) pielęgniarki szkolnej, f) pedagoga, g) poradni, h) asystenta rodziny i) kuratora sądowego. 7. Osoby wskazane w 1 ust. 6 procedury składają wniosek w sprawie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną do dyrektora szkoły. FORMY UDZIELANEJ POMOCY 2 1. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniami oraz w następujących formach:

3 b)wspomaga dyrektora szkoły w organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej- zgodnie z pkt 1 i 2 oraz 4, 5 i 6 harmonogramu udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej w zespole Szkół w Rząsce 3 Rodzaj zajęć Maksymalna liczba uczestników Czas trwania 1. Zajęcia rozwijające uzdolnienia. 2. Zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze. 3. Zajęcia korekcyjno- kompensacyjne. 4. Zajęcia logopedyczne. 5. Zajęcia socjoterapeutyczne. 6. Inne zajęcia o charakterze terapeutycznym. 7. Warsztaty. 8. Porady i konsultacje. 9. Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej- w przypadku uczniów gimnazjum minut 45 minut 60 minut 60 minut 60 minut 60 minut W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć specjalistycznych w czasie krótszym niż 60 minut, z zachowaniem ustalonego dla ucznia łącznego tygodniowego czasu tych zajęć. 3. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń. ZADANIA DYREKTORA 3 Dyrektor szkoły organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną, w szczególności: a) Ustala wymiar godzin poszczególnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej, biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym w roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form. b) Zatwierdza ustalone dla uczniów formy pomocy psychologiczno- pedagogicznej, wymiar godzin oraz okresy ich udzielania. c) Informuje pisemnie rodziców / prawnych opiekunów ucznia o ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin w któ-rym poszczególne formy pomocy będą realizowane zgodnie z pkt 2, 4, 5 i 7 harmonogramu udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej w zespole Szkół w Rząsce ZADANIA WICEDYREKTORA DS. WYCHOWAWCZYCH 4 Wicedyrektor realizując zadania z zakresu opieki pedagogiczno-psychologicznej : a)prowadzi nadzór nad organizacją i przebiegiem pomocy psychologiczno- pedagogicznej,

4 4 ZADANIA WYCHOWAWCY 5 Wychowawca realizując zadania z zakresu opieki pedagogiczno-psychologicznej : a).planuje i koordynuje udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, uwzględniając zalecenia zawarte w orzeczeniach o potrzebie indywidualnego nauczania i opiniach poradni oraz indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia, b)konsultuje z innymi nauczycielami lub specjalistami psychologiczno-pedagogiczną, jeżeli stwierdzi taką potrzebę, potrzebę objęcia ucznia pomocą c) Sporządza wykaz uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną swojej klasy po wcześniejszych konsultacjach z innymi nauczycielami i specjalistami, d) Ustala formy udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej, okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane- zgodnie z pkt 5 harmonogramu udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej w zespole Szkół w Rząsce e) Przygotowuje pisemną informację do rodziców/prawnych opiekunów ucznia o ustalonych dla ucznia formach, okresach udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą udzielane. f) Współpracuje z rodzicami ucznia w zakresie udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej. g) Gromadzi dokumentację dotyczącą pomocy psychologiczno-pedagogicznej w teczce wychowawcy (teczka wychowawcy pomoc psychologiczno-pedagogiczna). ZADANIA PEDAGOGA 6 Pedagog realizując zadania z zakresu opieki pedagogiczno-psychologicznej : a) Pomaga rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów, b).wspiera wychowawców, nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologicznopedagogicznej, c). Ustala wspólnie z wychowawcą formy, wymiar oraz okres udzielanej uczniowi pomocy psychologiczno- pedagogicznej zgodnie z pkt 5 harmonogramu udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej w zespole Szkół w Rząsce( załącznik nr 5 procedury) d).zbiera informacje nt. efektywności udzielanej pomocy psychologiczno- pedagogicznej- zgodnie z pkt 9 harmonogramu udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej w zespole Szkół w Rząsce e) Prowadzi inne działania zgodne z 23 ust.1 rozporządzenia MEN z r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach

5 5 ZADANIA DORADCY ZAWODOWEGO 7 Doradca zawodowy realizując zadania z zakresu opieki pedagogiczno-psychologicznej wspiera wychowawców, nauczycieli oraz specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno- pedagogicznejzgodnie z pkt 5 oraz 9 harmonogramu udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej w zespole Szkół w Rząsce( załącznik nr 5 procedury) ZADANIA NAUCZYCIELI I INNYCH SPECJALISTÓW 8 1. Nauczyciele oraz specjaliści w szkole rozpoznają odpowiednio indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz indywidualne możliwości psychofizyczne uczniów, w tym ich zainteresowania i uzdolnienia. 2. Nauczyciele i specjaliści w szkole prowadzą obserwację pedagogiczną, mającą na celu rozpoznanie: a)indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, b)trudności w uczeniu się, c)szczególnych uzdolnień, d)wystąpienia ryzyka specyficznych trudności w uczeniu się u dzieci z oddziału przedszkolnego i uczniów klas I-III. ORGANIZOWANIE POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ DLA DZIECI I UCZNIÓW POSIADAJĄCYCH ORZECZENE O POTRZEBIE KSZTAŁCENIA SPECJALNEGO 1. W przypadku dziecka/ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego dyrektor powołuje zespół, który tworzą nauczyciele i specjaliści prowadzący zajęcia z dzieckiem/ uczniem. 2. Pracami zespołu koordynuje wychowawca lub osoba wyznaczona przez dyrektora. 3. Zadania zespołu ( określone w rozporządzeniu MEN z dnia 2 sierpnia 2013r. zmieniającym rozporządzenie w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych) W przypadku dziecka/ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego oraz dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, pedagog szkolny ma obowiązek udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb.

6 Załącznik nr 1 6 ZAŁĄCZNIKI 1. Wzór wniosku o objęcie pomocą psychologiczno-pedagogiczną ucznia wraz z uzasadnieniem. (załącznik nr1) 2. Wzór wykazu uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną sporządzany przez wychowawcę oraz ustalonych wspólnie z pedagogiem form pomocy dla uczniów w danym roku szkolnym. (załącznik nr2) 3. Wzór pisma do rodzica/opiekuna prawnego ucznia w sprawie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną. (załącznik nr3) 4.Wzór wykazu uczniów- ocena efektywności udzielanej pomocy psychologiczno- pedagogicznej. (załącznik nr4)

7 7 Dyrektor Zespołu Szkół w Rząsce WNIOSEK O OBJĘCIE POMOCĄ PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNĄ UCZNIA/ UCZENNICY KLASA SP/ G 1. Potrzeba objęcia pomocą psychologiczno- pedagogiczną (należy właściwą przyczynę zaznaczyć): 1) szczególne uzdolnienia, 2) specyficzne trudności w uczeniu się, 3) zaburzenia komunikacji językowej, 4) choroba przewlekła, 5) sytuacja kryzysowa lub traumatyczna, 6) niepowodzenia edukacyjne, 7) zaniedbania środowiskowe związane z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi, 8) trudności adaptacyjne związane z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, 9) inne 2. Zgłaszający/ imię i nazwisko: a) rodzic/opiekun prawny. b) pielęgniarka szkolna c) poradnia.. d) asystent rodziny.. e) kurator sądowy 3. Uzasadnienie wniosku oraz wskazanie oczekiwanej formy pomocy psychologicznopedagogicznej: Podpis osoby składającej wniosek Po analizie wniosku określono co następuje:

8 8 Przyznanie pomocy w formie : Forma pomocy Czas trwania Wymiar tyg godzin Odrzucenie wniosku Podpis dyrektora szkoły

9 9 Załącznik nr 2 WYKAZ UCZNIÓW KLASY OBJĘTYCH POMOCĄ PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNĄ W ROKU SZKOLNYM Lp. Nazwisko i imię ucznia Forma pomocy Okres udzielania pomocy Wymiar godzin Prowadzący Uwagi Podpis wychowawcy klasy Podpis dyrektora

10 10 Załącznik nr 3 Miejscowość, data Sz. P... Informuję o ustalonych formach objęcia pomocą psychologiczno- pedagogiczną córki/ syna.ucznia kl. S.P./ Gim. im. W. Rutkiewicz w Rząsce: L.p. Forma pomocy Okres udzielania pomocy Wymiar godzin Prowadzący. Podpis dyrektora Potwierdzam, że zapoznałam/-em się z ustalonymi formami pomocy oraz wyrażam zgodę na objęcie pomocą psychologiczno- pedagogiczną mojego dziecka. Zgoda na objęcie pomocą ucznia jest równoznaczna z udziałem dziecka w proponowanych zajęciach. Otrzymują: 1. Rodzice. 2. a/a.. Podpis rodzica/ prawnego opiekuna

11 11 Załącznik nr 4 Wykaz uczniów- ocena efektywności udzielanej pomocy psychologiczno- pedagogicznej. Rok szkolny..klasa L.p. Nazwisko i imię ucznia Forma pomocy w pierwszym okresie Kontynuacja zajęć TAK/NIE Forma pomocy w drugim okresie Kontynuacja zajęć Uwagi Data Podpis pedagoga

12 12