Założenia ogólne przedmiotowego systemu oceniania z matematyki:

Transkrypt

1 Założenia ogólne przedmiotowego systemu oceniania z matematyki: 1. Zgodnie z założeniami wewnątrzszkolnego regulaminu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów, ocena powinna być jawna. 2. Cele oceniania: Diagnoza osiągnięć uczniów. Wspieranie rozwoju ucznia. Motywowanie ucznia do pracy. Informacja o skuteczności procesu nauczania poprzez: ustalenie stopnia opanowania wiedzy; zauważenia trudności w nabywaniu umiejętności; zastosowanie nowych, skutecznych metod nauczania; przygotowanie ucznia do nowej formuły sprawdzenia umiejętności (sprawdzian szóstoklasisty) 3. Ocenianiu podlega: a) aktywność ucznia, b) odpowiedzi ustne, c) odpowiedzi pisemne ( prace klasowe, testy), d) krótkie odpowiedzi pisemne (kartkówki), e) prace domowe, f) praca na lekcji, g) współpraca w grupie, h) zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń, i) formy praktyczne np. prace długoterminowe wykonanie modeli brył, plakatów itp., j) udział w konkursach 4. Przedmiotem oceny są: a) wiadomości, b) umiejętności, c) postawa i aktywność Przedmiot oceny Odpowiedzi ustne Praca klasowa Kartkówki Prace domowe Zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń Ilość w semestrze Minimum 2 razy w półroczu Po każdym zrealizowanym dziale Minimum 2 w każdym dziale Na bieżąco 1 raz w semestrze

2 Aktywność Udział w konkursach Praca na lekcji i współpraca w grupie Na bieżąco W zależności od potrzeb W zależności od potrzeb 5. Każdy uczeń zobowiązany jest pisać prace sprawdzające: Prace klasowe obejmujące określony dział powinny być zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem; mogą mieć one formę testów lub zawierać jego elementy. W przypadku usprawiedliwionej nieobecności na pracy klasowej uczeń ma możliwość pisania pracy w innym terminie (nie dłuższym niż 2 tygodnie). Uczeń może poprawić ocenę z pracy klasowej w ciągu trzech tygodni od oddania sprawdzonych prac. Ocena z poprawionej pracy pisemnej jest wpisywana jako kolejna do dziennika. Kartkówki obejmują 3 do 4 jednostek tematycznych i nie trwają dłużej niż 15 minut, nie muszą być zapowiedziane. O normie wykonania zadań, czyli przeliczeniu punktów uzyskanych ze sprawdzianów na ocenę decyduje nauczyciel. Sprawdziany ocenia się wg następującej normy: stopień niedostateczny: 0% 29% stopień dopuszczający: 30% 49% stopień dostateczny: 50% 74% stopień dobry: 75% 89% stopień bardzo dobry: 90 % 100% stopień celujący: 100% poprawnych odpowiedzi i rozwiązanie dodatkowych zadań 6. Praca domowa jest obowiązkowa, sprawdzana będzie na bieżąco w różnej formie (oceny, plusy, minusy): a) uczeń ma obowiązek przestrzegać terminu i sposobu wykonywania pracy domowej, b) nauczyciel ma obowiązek wyznaczania odpowiedniego czasu na jego realizację, c) uczeń, który nie odrobił krótkoterminowej pracy domowej otrzymuje ocenę niedostateczną, d) uczeń ma możliwość poprawienia oceny po wykonaniu dodatkowej pracy z tego samego zakresu materiału w terminie wyznaczonym ponownie przez nauczyciela, e) ocenianie prac może nastąpić natychmiast, po upływie terminu realizacji lub podczas kontroli zeszytów lub zeszytów ćwiczeń. 7. Przed rozpoczęciem lekcji uczeń może zgłosić brak pracy domowej lub nieprzygotowanie do lekcji z odpowiednim uzasadnieniem (pisemne lub ustne usprawiedliwienie od rodziców, nieobecność w szkole spowodowana chorobą itp.) a) w ciągu półrocza uczeń może zgłosić dwa razy nieprzygotowanie do lekcji bez podania powodu oraz dwa razy pracy domowej, b) uczeń ma obowiązek uzupełniania zaległości (notatki i prace domowe w zeszycie przedmiotowym, prace w zeszycie ćwiczeń, opanowanie materiału)

3 8. Aktywność ucznia będzie oceniana za pomocą plusów, negatywna za pomocą minusów. Trzy plusy ocena bardzo dobra, trzy minusy ocena niedostateczna. 9. Zeszyt przedmiotowy, stanowiący formę rejestracji pracy ucznia powinien być sprawdzony raz w semestrze: a) każdy zeszyt sprawdzany jest pod kątem kompletności notatek, ich poprawności merytorycznej, estetyki oraz poprawności ortograficznej, b) uczeń ma obowiązek uzupełniania notatek w zeszycie, zeszycie ćwiczeń za czas swojej nieobecności w szkole. 10. Propozycję oceny na półrocze i oceny rocznej wystawia się na dwa tygodnie przed klasyfikacją. a) w uzasadnionych przypadkach (np. długotrwała choroba) uczeń powinien mieć szansę poprawy oceny, jeżeli uzna, że ocena jest dla niego krzywdząca; powinien tego dokonać najpóźniej tydzień przed klasyfikacją, b) ocena końcowa nie podlega poprawie, jeżeli uczeń w ciągu półrocza nie wykazał się chęcią poprawy poszczególnych sprawdzianów, był często nieprzygotowany do lekcji, nie uzupełniał braków w zeszycie przedmiotowym, zeszycie ćwiczeń, nie odrabiał prac domowych. 11. O zagrożeniu ucznia oceną niedostateczną należy powiadomić ucznia i wychowawcę na miesiąc przed klasyfikacją. Wychowawca informuje rodziców. 12. Ocena niedostateczna wystawiona na koniec roku może być zmieniona tylko w wyniku pomyślnie zdanego egzaminu poprawkowego na stopień dopuszczający. 13. Ocenę na półrocze i na koniec roku wystawia się w oparciu o oceny cząstkowe uzyskane w ciągu półrocza roku szkolnego. 14. Uczeń, który opuścił 50% ilości godzin w półroczu nie może być oceniany i ma obowiązek przystąpienia do egzaminu klasyfikacyjnego. 15. Oceny ze szpitala, sanatorium lub innej szkoły za dany okres są uznawane na równi z pozostałymi ocenami. 16. Uczeń z orzeczeniem PPP jest oceniany zgodnie z wymogami poradni. 17. Na początku roku szkolnego nauczyciel zapoznaje uczniów i rodziców z przedmiotowym systemem nauczania. Wymagania na poszczególne oceny: 1. Ocenę celującą otrzymuje uczeń który: posiada wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania, potrafi stosować wiadomości w sytuacjach nietypowych ( problemowych), proponuje rozwiązania nietypowe, potrafi samodzielnie korzystać z różnych źródeł informacji, reprezentuje szkołę w konkursach matematycznych, osiąga sukcesy w konkursach matematycznych szczebla wyższego niż szkolny, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania

4 2. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń który: opanował w pełnym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem nauczania, potrafi stosować zdobyte wiadomości i umiejętności do samodzielnego rozwiązywania typowych zadań i problemów, potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę w praktycznym działaniu, wykazuje dużą samodzielność i potrafi bez pomocy nauczyciela rozwiązywać zadania złożone, wykazuje się aktywną postawą w czasie lekcji, biegle posługuje się słownictwem, terminologią i symboliką matematyczną 3. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń który: opanował w dużym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem, poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności do samodzielnego rozwiązywania typowych zadań lub problemów, natomiast zadania o stopniu trudniejszym sprawnie wykonuje pod kierunkiem nauczyciela, potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę w praktycznym działaniu, potrafi wykonać i zinterpretować proste wykresy, diagramy, rysunki schematyczne, jest aktywny w czasie lekcji, poprawnie posługuje się typowym słownictwem, terminologią i symboliką matematyczną 4. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń który: opanował w podstawowym zakresie te wiadomości i umiejętności określone programem, które są konieczne do dalszego kształcenia, poprawnie stosuje zdobytą wiedzę do rozwiązywania z pomocą nauczyciela, typowych zadań lub problemów, potrafi korzystać z pomocą nauczyciela z różnych źródeł wiedzy, w czasie lekcji wykazuje aktywność w stopniu zadawalającym, w ograniczonym zakresie posługuje się słownictwem, terminologią i symboliką matematyczną 5. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń który: ma poważne braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności określonych programem, ale nie przekreślają one możliwości dalszego kształcenia, z pomocą nauczyciela rozwiązuje typowe zadania o niewielkim stopniu trudności, zna podstawowe pojęcia z zakresu matematyki 6. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń który: nie opanował wiadomości objętych programem, które są konieczne do dalszego kształcenia, nie potrafi wykorzystać zdobytej wiedzy w praktycznym działaniu, nie potrafi rozwiązywać zadań o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela,

5 nie zna podstawowych pojęć z matematyki.