Przedmiotowy system oceniania Język polski ZKPiG 12 Gimnazjum 16

Transkrypt

1 Przedmiotowy system oceniania Język polski ZKPiG 12 Gimnazjum 16

2 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO Celem przedmiotowego systemu oceniania jest wspieranie ucznia w rozwoju intelektualnym i osobowościowym. ZASADY PSO Wymagania edukacyjne formułowane są w oparciu o zapisy z rozporządzenia Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół i Program nauczania języka polskiego w klasach I-III gimnazjum Słowa na czasie. Prace klasowe, testy, sprawdziany są obowiązkowe. Jeżeli uczeń z przyczyn losowych nie mógł ich pisać, powinien to uczynić w terminie dwutygodniowym od powrotu do szkoły. Nieprzystąpienie do napisania pracy klasowej, testu, sprawdzianu skutkuje oceną niedostateczną Prace klasowe, testy, sprawdziany są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem, a termin ich przeprowadzenia odnotowany w dziennikach lekcyjnych. Dłuższe pisemne prace (wypracowania różnego typu) są pisane na lekcjach lub w domu. Takie prace domowe są zadawane przynajmniej z tygodniowym wyprzedzeniem. Większość prac jest pisana w szkole. Ustala się, że pisemne prace domowe uczniowie wykonują zgodnie z poleceniem nauczyciela, na kartkach formatu A4 lub w zeszytach szkolnych. Oddanie pracy pisemnej (wypracowania) po wyznaczonym terminie skutkuje obniżeniem oceny o jedną w stosunku do wystawionej za pracę, a nieoddanie pracy, oceną niedostateczną. Ocenę niedostateczną uczeń może poprawić. W przypadku pracy niesamodzielnej uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną bez możliwości poprawy. Recytacja i projekty semestralne to prace terminowe i niezaliczenie ich w terminie skutkuje oceną niedostateczną, którą uczeń może poprawić. Zeszyt przedmiotowy jest własnością ucznia i jemu służy. Sposób jego prowadzenia nie podlega ocenie, natomiast oceniane są prace pisane na lekcjach i wybrane przez nauczyciela prace domowe. Jeśli uczeń był nieobecny w szkole lub nie miał na lekcji zeszytu, musi uzupełnić na bieżąco notatki z lekcji i po uzupełnieniu pokazać je nauczycielowi. Prace stylistyczne redagowane

3 samodzielnie na lekcjach uczeń zobowiązany jest napisać w szkole w terminie ustalonym z nauczycielem. Trzy razy w semestrze uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji bez żadnych sankcji. Nieprzygotowanie rozumiane tu jest jako brak pracy domowej, zeszytu przedmiotowego, brak zeszytu ćwiczeń i nieprzygotowanie do odpowiedzi ustnej. Każde następne nieprzygotowanie skutkuje ocena niedostateczną. Brak części zadania domowego jest równoznaczny z brakiem pracy domowej. Prace klasowe, sprawdziany, testy, kartkówki są gromadzone przez nauczyciela przez rok. Ma do nich wgląd uczeń i jego rodzice. Każda ocena jest opatrzona ustnym lub pisemnym komentarzem nauczyciela wskazującym uczniowi sposoby podniesienia swoich osiągnięć edukacyjnych. Oceny semestralne i końcowe są wystawiane na podstawie średniej ważonej, która jest wypadkową wszystkich ocen. WYMAGANIA PROGRAMOWE Kryteria oceniania obejmują następujące obszary: słuchanie i mówienie, czytanie tekstów kultury, pisanie, naukę o języku, znajomość lektur, rozumienie pojęć. OBSZARY AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIANIU 1. Wypowiedzi ustne: wypowiedź kilkuzdaniowa, opowiadanie, prezentacja, recytacja, głos w dyskusji, dialog. 2. Wypowiedzi pisemne: odpowiedzi na pytania, rozwiązywanie wskazanych zadań, wykonywanie ćwiczeń, redagowanie tekstów użytkowych, redagowanie dłuższych form wypowiedzi: opowiadania z dialogiem, opisu(sytuacji, przeżycia wewnętrznego, krajobrazu, postaci, obrazu), sprawozdania, recenzji, charakterystyki, listu,

4 notatki( w formie planu, schematu, tabeli,streszczenia), rozprawki, wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji. 3. Zadania praktyczne: plakat, afisz, projekt, inscenizacje, nagrania, ilustracje, fotografie. METODY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ Przewiduje się w każdym semestrze następujące metody sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów: Pisemne prace klasowe stylistyczne. Sprawdziany wiedzy i umiejętności z kształcenia językowego. Testy sprawdzające rozumienie tekstów kultury i znajomość pojęć. Pisemne prace domowe. Wypowiedzi ustne. Zadania praktyczne. Aktywność na lekcji. Aktywność pozalekcyjna np. konkurs, olimpiada. KRYTERIA OCENIANIA WYPOWIEDZI USTNYCH Wypowiedzi kilkuzdaniowe, opowiadanie, prezentacja, głos w dyskusji: związek z tematem, stopień wyczerpania tematu, poprawność językowa, bogactwo słownictwa, kompozycja ( spójność i logika wypowiedzi), elastyczność reagowania na pytania dodatkowe zadawane przez nauczyciela i innych uczniów. Recytacja prozy i poezji: pamięciowe opanowanie tekstu, zachowanie interpunkcji,

5 tempo mówienia, - twórcze podejście do recytacji. KATEGORIE OCEN I WAGI waga 5 osiągnięcia w konkursach waga 4 wypracowanie klasowe, test czytania ze zrozumieniem, sprawdzian, praca klasowa waga 3 lektura, wypracowanie domowe, odpowiedź, kartkówka waga 2 recytacja, projekt, zadanie praktyczne, aktywność, inne (np. kółko) waga 1 zajęcia wyrównawcze, nieprzygotowanie do lekcji (w tym brak zadania domowego) Oceny z poprawy mają wagę o jeden wyższą. Wszystkie wypowiedzi pisemne będą oceniane według szczegółowych kryteriów podawanych uczniom przed napisaniem konkretnej pracy. Szczegółowe kryteria oceny prac polegających na przekładzie intersemiotycznym(np. inscenizacja, nagranie, drama, konkretyzacja plastyczna) będą podawane uczniom przed podjęciem zadania indywidualnego lub grupowego. Do kryteriów głównych zalicza się tu: pomysłowość wykonania i prezentacji pracy, wkład pracy, estetykę, umiejętność współpracy w grupie, walory etyczne pracy, kulturę języka, zaangażowanie i kreatywność. KRYTERIA OCENY PROJEKTU Merytoryczna wartość wykonanego zadania. Sposób prezentacji. Estetyka wykonanych materiałów. Różnorodność wykorzystanych źródeł. Wkład pracy poszczególnych członków grupy. Kreatywność zespołu na etapie pomysłu i prezentacji. Walory etyczne pracy. Częścią składową projektu jest sprawozdanie - raport z wykonania zadania.

6 Jego niezbędne elementy to: temat pracy, opis działań, krótka informacja o zdobytych wiadomościach, wnioski wynikające z pracy grupy, załączniki, informacja o kładzie grupy. SPOSOBY DOKUMENTOWANIA OSIĄGNIĘĆ Osiągnięcia uczniów odnotowuje się w dziennikach lekcyjnych oceny bieżące (cząstkowe), klasyfikacyjne śródroczne, klasyfikacyjne końcoworoczne. FORMY PRZEKAZYWANIA INFORMACJI ZWROTNEJ 1. Zapis w zeszycie lub dzienniku elektronicznym. 2. Wykaz ocen cząstkowych i półrocznych podczas zebrań z rodzicami. 3. Spotkania indywidualne, wezwania, rozmowa telefoniczna, korespondencja elektroniczna. WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY OCENA CELUJĄCA Uczeń jest twórczy, aktywny, sumienny, interesuje się przedmiotem, rozwija się indywidualnie poprzez podejmowanie działalności literackiej lub kulturalnej w różnych formach, np.: uczestniczenie w inscenizacjach teatralnych, akademiach, redagowanie tekstów do gazetki szkolnej, aktywny udział w kółkach polonistycznych. Wśród ocen cząstkowych przeważają oceny celujące i nie ma ocen dostatecznych lub niższych. Zgodnie z WSO uczeń wykonuje zadania w 100%. Poza wymienionymi wymaganiami ocenę celującą może otrzymać uczeń, który bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach szkolnych, miedzyszkolnych i olimpiadach. OCENA BARDZO DOBRA Uczeń opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności. Sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami i korzysta z różnych źródeł informacji. Jest samodzielny, aktywny i sumienny.

7 OCENA DOBRA Uczeń opanował treści istotne w strukturze przedmiotu i sprawnie stosuje wiadomości w sytuacjach typowych. Jest sumienny i dość aktywny. Potrafi samodzielnie rozwiązać typowe zadania. OCENA DOSTATECZNA Uczeń opanował najważniejsze treści przedmiotowe oraz posiada proste, uniwersalne umiejętności rozwiązywania problemów typowych o średnim stopniu trudności. Jest dość sumienny i raczej aktywny. OCENA DOPUSZCZAJĄCA Uczeń opanował treści przedmiotowe na poziomie koniecznym do dalszej edukacji. Zazwyczaj wykonuje proste, typowe zadania, a także rozwiązuje problemy o niskim stopniu trudności, powtarzające się w procesie edukacji. W miarę regularnie odrabia zadane prace, choć niektóre błędnie. Potrafi uczestniczyć w pracy na lekcji. OCENA NIEDOSTATECZNA Uczeń nie zdobył podstawowych wiadomości i umiejętności niezbędnych do dalszego kształcenia. Nie interesuje się procesem dydaktycznym, nie uczestniczy w lekcji, jak również nie odrabia zadanych prac i lekceważy podstawowe obowiązki szkolne. zespół nauczycieli języka polskiego