Uchwała Nr 3/ 2011 Rady Pedagogicznej Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej w Aleksandrowie Kujawskim z dnia 28 stycznia 2011r.

Transkrypt

1 Uchwała Nr 3/ 2011 Rady Pedagogicznej Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej w Aleksandrowie Kujawskim z dnia 28 stycznia 2011r. w sprawie wprowadzenia zmian w Statucie Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej w Aleksandrowie Kujawskim Na podstawie art. 50 ust 2. pkt 1, w związku z art. 52 ust. 2 Ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz.U. z 2004 r. nr 256, poz.2572 z późn. zm) oraz Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie ramowego statutu publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej (Dz. U. Nr 228, poz. 1492) Rada Pedagogiczna uchwala co następuje: 1. Do Statutu Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej w Aleksandrowie Kujawskim ustanowionego uchwałą Nr 1/2009 Rady Pedagogicznej Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej w Aleksandrowie Kujawskim z dnia 21 maja 2009r. wprowadza się następujące zmiany: 1) 2 przyjmuje brzmienie: 2. Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna, zwana dalej Poradnią, jest publiczną placówką oświatową działającą na podstawie przepisów Ustawy o systemie oświaty z 7 września 1991 roku z późniejszymi zmianami, Ustawy Karta Nauczyciela z 26 stycznia 1982 roku z późniejszymi zmianami oraz Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologicznopedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych(dz. U. Nr 228, poz. 1488). 2) w 9 ust.1 przyjmuje brzmienie: 1. Do zadań Poradni w szczególności należy : 1) diagnozowanie poziomu rozwoju, potrzeb i możliwości oraz zaburzeń rozwojowych i zachowań dysfunkcyjnych dzieci i młodzieży, w tym: a) predyspozycji i uzdolnień, b) przyczyn niepowodzeń edukacyjnych, c) specyficznych trudności w uczeniu się; 2) wspomaganie dzieci i młodzieży odpowiednio do ich potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, w tym zwłaszcza dzieci i młodzieży: a) szczególnie uzdolnionych, b) niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie lub zagrożonych niedostosowaniem społecznym, c) ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, d) z zaburzeniami komunikacji językowej, 1

2 e) z chorobami przewlekłymi; 3) prowadzenie terapii dzieci i młodzieży, w zależności od rozpoznanych potrzeb, w tym dzieci i młodzieży z zaburzeniami rozwojowymi, z zachowaniami dysfunkcyjnymi, niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie lub zagrożonych niedostosowaniem społecznym, oraz ich rodzin; 4) pomoc dzieciom i młodzieży w wyborze kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniu kształcenia i kariery zawodowej oraz wspieranie nauczycieli przedszkoli, szkół i placówek w planowaniu i realizacji zadań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego; 5) wspomaganie dzieci i młodzieży z trudnościami adaptacyjnymi związanymi z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanymi z wcześniejszym kształceniem za granicą; 6) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień dzieci i młodzieży; 7) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży, w tym udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom i młodzieży z grup ryzyka oraz ich rodzicom; 8) współpraca ze szkołami i placówkami w rozpoznawaniu u uczniów specyficznych trudności w uczeniu się, w tym ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się u uczniów klas I-III szkoły podstawowej; 9) współpraca z przedszkolami, szkołami i placówkami przy opracowywaniu i realizowaniu indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych, o których mowa w przepisach w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych oraz w przepisach w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach, oraz planów działań wspierających, o których mowa w przepisach w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach; 10) współpraca w udzielaniu i organizowaniu przez przedszkola, szkoły i placówki pomocy psychologiczno-pedagogicznej; 11) wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji rodziny; 12) wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji przedszkola, szkoły lub placówki, w tym udzielanie nauczycielom pomocy w rozwiązywaniu problemów dydaktyczno-wychowawczych; 13) prowadzenie edukacji dotyczącej ochrony zdrowia psychicznego wśród dzieci i młodzieży, rodziców i nauczycieli; 14) udzielanie, we współpracy z placówkami doskonalenia nauczycieli, wsparcia merytorycznego nauczycielom, wychowawcom grup wychowawczych i specjalistom udzielającym pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolach, szkołach i placówkach. 2

3 3) w 9 ust. 2 przyjmuje brzmienie: 9.2. Poradnia realizuje swoje zadania poprzez prowadzenie działalności diagnostycznej, terapeutycznej, profilaktycznej, informacyjno-szkoleniowej, opiniodawczej, konsultacyjnej, mediacyjnej i interwencyjnej, a także poradnictwa i grup wsparcia na terenie Poradni i poza nią, w środowisku dzieci i młodzieży. 4) w 10 w ust.1, w pkt 5 kropkę zastępuje się średnikiem i dodaje się pkt 6 i 7 w brzmieniu: 6) z innymi poradniami, w tym poradniami specjalistycznymi; 7) z innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom i młodzieży oraz ich rodzicom i nauczycielom. 5) w 11: a) ust. 1 przyjmuje brzmienie: 1. Poradnia, na podstawie przeprowadzonych badań, wydaje opinie w sprawach: 1) wcześniejszego przyjęcia dziecka do szkoły podstawowej oraz odroczenia rozpoczęcia spełniania obowiązku szkolnego; 2) zezwolenia na spełnianie przez dziecko obowiązku przygotowania przedszkolnego lub obowiązku szkolnego poza przedszkolem lub szkołą; 3) objęcia ucznia nauką w klasie terapeutycznej ; 4) dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom; 5) zwolnieniu ucznia z głęboką dysleksją rozwojową, lub afazją, niepełnosprawnością sprzężoną z nauki drugiego języka obcego; 6) przystąpienia ucznia lub absolwenta z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się odpowiednio do sprawdzianu przeprowadzanego w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, egzaminu przeprowadzanego w ostatnim roku nauki w gimnazjum, egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe, w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych ucznia lub absolwenta; 7) udzielenia zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki; 8) przyjęcia ucznia gimnazjum do oddziału przysposabiającego do pracy; 9) przyjęcie do klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej: zasadniczej szkoły zawodowej, liceum ogólnokształcącego, liceum profilowanego i technikum, a także klasy pierwszej szkoły średniej na podbudowie szkoły zasadniczej, szkoły policealnej i szkoły pomaturalnej, kandydata z problemami zdrowotnymi, ograniczającymi możliwości wyboru kierunku kształcenia ze względu na stan zdrowia; 3

4 10) braku przeciwwskazań do wykonywania przez dziecko pracy lub innych zajęć zarobkowych; 11) osoby niemającej 16 lat, która ukończyła gimnazjum, z którą może być zawarta umowa o pracę w celu przygotowania zawodowego w formie nauki zawodu oraz osoby niemającej 16 lat, która nie ukończyła gimnazjum, z którą może być zawarta umowa o pracę w celu przygotowania zawodowego w formie przyuczenia do wykonywania określonej pracy; 12) przyjęcia dziecka na zajęcia w specjalnym ośrodku szkolnowychowawczym; 13) innych, określonych w odrębnych przepisach, związanych z kształceniem i wychowaniem dzieci i młodzieży. b) ust.4 i 5 przyjmują brzmienie: 4. Rodzice, prawni opiekunowie dziecka lub pełnoletni uczniowie mogą dołączyć do wniosku posiadaną dokumentację uzasadniającą wniosek, w szczególności wyniki obserwacji i badań psychologicznych, pedagogicznych, logopedycznych i lekarskich, oraz opinię wychowawcy. 5. Opinia Poradni zawiera: 1) oznaczenie Poradni wydającej opinię; 2) numer opinii; 3) datę wydania opinii; 4) imię i nazwisko osoby, której dotyczy opinia, datę i miejsce jej urodzenia oraz miejsce zamieszkania, a w przypadku ucznia również nazwę i adres szkoły oraz oznaczenie klasy, do której uczeń uczęszcza; 5) diagnozę poziomu rozwoju, w tym indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych osoby, której dotyczy opinia, a także opis mechanizmów wyjaśniających funkcjonowanie tej osoby; 6) zalecane formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej; 7) podpisy specjalistów, którzy sporządzili opinię; 8) podpis dyrektora poradni lub, w przypadku jego usprawiedliwionej nieobecności, podpis upoważnionej przez niego osoby. b) po ust.5 dodaje się ust.6 w brzmieniu: 5. Dzieci i młodzież oraz ich rodzice mogą uzyskać w poradni informację o wynikach diagnozy przeprowadzonej w poradni. Informację wydaje się na pisemny wniosek rodziców albo pełnoletniej osoby, której dotyczy informacja. 6) w 13 ust.1 przyjmuje brzmienie: 1. Zespoły wydają orzeczenia oraz opinie na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) dziecka lub pełnoletnich uczniów zwanych dalej wnioskodawcami. 7) w 18 dodaje się ust.5 w brzmieniu: 5. Dyrektor Poradni, za zgodą organu prowadzącego Poradnię, może utworzyć stanowisko Wicedyrektora. 4

5 8) w 24: a) ust.4 przyjmuje brzmienie: 4. Pracownicy pedagogiczni Poradni realizują zadania Poradni również poza Poradnią w środowisku dzieci i młodzieży, w tym w środowisku rodzinnym. Do zadań realizowanych poza poradnią należy współpraca z przedszkolami, szkołami i placówkami przy opracowywaniu i realizowaniu indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych oraz planów działań wspierających, o których mowa w przepisach w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej i organizacji kształcenia specjalnego. Zadaniami realizowanymi w przedszkolach, szkołach i placówkach są w szczególności: 1) współpraca w zakresie diagnozowania przyczyn trudności szkolnych uczniów; 2) ustalanie odpowiednich form pomocy; 3) promowanie znaczenia działań Poradni dla edukacji dzieci i młodzieży poprzez prelekcje, wykłady lub warsztaty dla nauczycieli i rodziców; 4) współpraca z nauczycielami i rodzicami w udzielaniu dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej. b) ust.5 przyjmuje brzmienie: 5. Realizacja zadań Poradni na terenie rejonowych placówek odbywa się w oparciu o Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. Nr.228, poz.1487), z poszanowaniem zasad ochrony danych osobowych i Konwencji Praw Dziecka. 9) w 30 ust.1 przyjmuje brzmienie: 1. Szczegółową organizację działania poradni w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji poradni, opracowany przez dyrektora poradni, z uwzględnieniem rocznego planu pracy oraz planu finansowego poradni, w terminie do dnia 30 kwietnia danego roku. Arkusz organizacji poradni zatwierdza organ prowadzący poradnię, w terminie do dnia 25 maja danego roku. 10) w 31 uchyla się ust.2. 11) w 32 ust.1 przyjmuje brzmienie: 1. Poradnia prowadzi następującą dokumentację: 1) Rejestr główny osób przyjętych w Poradni; 2) Wykaz alfabetyczny dzieci i młodzieży korzystających z pomocy Poradni; 3) Rejestr wydanych opinii; 4) Rejestr wydanych orzeczeń; 5) roczny Plan pracy Poradni; 5

6 6) tygodniowy rozkład zajęć pracowników Poradni; 7) teczki indywidualne badanych dzieci i młodzieży; 8) protokoły posiedzeń Zespołów Orzekających; 9) Księgę protokołów posiedzeń Rady Pedagogicznej; 10) Rejestr uchwał Rady Pedagogicznej; 11) Księgę zarządzeń Dyrektora; 12) Dzienniki pracy pracowników pedagogicznych; 13) Dzienniki zajęć specjalistycznych; 14) inną dokumentację, zgodnie z odrębnymi przepisami. 2. Uchwała wchodzi w życie z dniem 1 lutego 2011r. Przewodniczący Rady Pedagogicznej /-/ Maria Machłaj 6