1. Dodaje się Rozdział IVa Oddział przedszkolny, oraz po 30 dodaje się : 30a w brzmieniu: 1. W szkole organizuje się oddział przedszkolny.

Transkrypt

1 Załącznik do Uchwały nr XIV/2015/2016 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 82 im. Jana Pawła II w Warszawie W statucie szkoły dokonuje się następujących zmian: 1. Dodaje się Rozdział IVa Oddział przedszkolny, oraz po 30 dodaje się : 30a w brzmieniu: 1. W szkole organizuje się oddział przedszkolny., 30b w brzmieniu: 1. Rekrutacja do oddziału przedszkolnego jest przeprowadzona na podstawie obowiązujących przepisów prawa. 2. Postępowanie rekrutacyjne wspomagane systemem elektronicznym jest prowadzone w oparciu o kryteria i w terminach określonych przez Biuro Edukacji Urzędu m.st. Warszawy. 3. Do oddziału przedszkolnego są przyjmowani kandydaci, z większą liczbą punktów uzyskanych w procesie rekrutacji, liczonych według szczegółowych kryteriów ogłoszonych w każdym roku szkolnym przez Biuro Edukacji m. st. Warszawy, które to są publikowane na stronie internetowej Szkoły, stronie internetowej Biura Edukacji oraz na tablicy informacyjnej w siedzibie Szkoły. 4. O przyjęciu kandydata do oddziału przedszkolnego decyduje powołana przez dyrektora, w każdym roku przed rekrutacją, komisja rekrutacyjna, biorąc pod uwagę: 1) liczbę wolnych miejsc w oddziałach, które ustala w porozumieniu z organem prowadzącym, 2)uzyskaną liczbę punków, liczonych według szczegółowych kryteriów rekrutacji, o których mowa w 30b ust.3 5. W skład komisji rekrutacyjnej, o której mowa w 30b ust. 4 wchodzą powołani przez dyrektora pracownicy Szkoły. 6. Do zadań komisji należy czuwanie nad prawidłowością przebiegu procesu rekrutacji uczniów do oddziałów przedszkolnych i klas pierwszych Szkoły Podstawowej oraz rozstrzyganie wszelkich sporów związanych z przyjęciem do Szkoły nowych uczniów. 7. W ciągu 7 dni od ogłoszenia przez komisję rekrutacyjną listy przyjętych do Szkoły, rodzic kandydata, który nie został przyjęty, ma prawo złożyć wniosek do komisji rekrutacyjnej z prośbą o uzasadnienie odmowy przyjęcia kandydata. 1

2 8. W ciągu 5 dni od daty złożenia wniosku, komisja rekrutacyjna ma obowiązek przedstawić pisemne uzasadnienie podjętej decyzji. 9. W ciągu 7 dni od dnia uzyskania uzasadnienia, rodzic kandydata ma prawo złożyć pisemne odwołanie do dyrektora, który na rozpatrzenie odwołania ma 7 dni. 10. Przyjęcia do oddziału przedszkolnego w trakcie roku szkolnego (poza terminami określonymi w harmonogramie rekrutacji) mogą mieć miejsce w przypadku wolnych miejsc, na podstawie decyzji dyrektora., 30c w brzmieniu: 1. Celem wychowania przedszkolnego jest: 1) wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji; 2) budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym, co jest dobre, a co złe; 3) kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów i porażek; 4) rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi; 5) stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych; 6) troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęcanie do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych; 7) budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych; 8) wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne; 9) kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej; 10) zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej. 2. Zadaniem edukacji przedszkolnej jest: 1) Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. 2

3 2) Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywaniu ładu i porządku. 3) Wspomaganie rozwoju mowy dzieci. 4) Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. 5) Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. 6) Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych. 7) Wychowanie przez sztukę: a) dziecko widzem i aktorem, b) muzyka i śpiew, pląsy i taniec, c) różne formy plastyczne 8) Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych. 9) Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń. 10) Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt. 11) Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną. 12) Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania. 13) Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne., 30d w brzmieniu: 1. W oddziałach przedszkolnych organizuje się pomoc psychologiczno pedagogiczną. Pomoc ta udzielana jest wychowankom, rodzicom i nauczycielom. 2. Pomoc psychologiczno pedagogiczna udzielana wychowankom oddziałów przedszkolnych polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka. 3. Pomoc psychologiczna udzielana rodzicom wychowanków i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia efektywności udzielanej dzieciom pomocy psychologiczno pedagogicznej. 3. Korzystanie z pomocy psychologiczno pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne. 4. Pomoc psychologiczno pedagogiczną organizuje dyrektor zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa. 3

4 5. Pomoc psychologiczno pedagogiczna jest udzielana wychowankom oddziałów przedszkolnych w formie: 1) zajęć specjalistycznych: korekcyjno kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym 2) porad i konsultacji. 6. Dokumentacja udzielanej pomocy psychologiczno- pedagogicznej wynika z obowiązujących przepisów prawa. 7. Dzieci przyjęte do oddziału przedszkolnego, podlegające rocznemu obowiązkowemu przygotowaniu przedszkolnemu, którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola, obejmuje się indywidualnym obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa. 8. Indywidualne roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne odbywa się na wniosek rodziców na podstawie dostarczonego do szkoły orzeczenia wydanego przez zespół orzekający w publicznej poradni psychologiczno pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. 9. Dyrektor organizuje indywidualne roczne przygotowanie przedszkolne w sposób zapewniający wykonanie określonych w orzeczeniu zaleceń dotyczących warunków realizacji potrzeb dziecka oraz formy udzielanej pomocy, w tym szczególnie ustala zakres, miejsce i czas prowadzenia zajęć indywidualnego wychowania przedszkolnego z dzieckiem., 30e w brzmieniu: 1. Jeżeli organizacja pracy szkoły oraz możliwości kadrowe to umożliwiają do oddziałów przedszkolnych ogólnodostępnych przyjmuje się dzieci z niepełnosprawnością, z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego. 2. W ramach posiadanych środków i możliwości organizacyjnych szkoła zapewnia przyjętym dzieciom z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego: 1) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego, 2) realizacje programu wychowania przedszkolnego dostosowanego do indywidualnych potrzeb i możliwości psychofizycznych dziecka, 3) zajęcia rewalidacyjne, stosownie do potrzeb, 4) integrację ze środowiskiem rówieśniczym. 3. W celu zapewnienia dziecku pełnej realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu szkoła współpracuje z poradniami psychologiczno pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi. 4

5 4. Wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym., 30f w brzmieniu: 1. Oddziały przedszkolne przyjmują dzieci pięcioletnie i sześcioletnie w celu umożliwienia im odbycia rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego określonego przepisami prawa. 2. Dzieci dla których dyrektor szkoły podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka podjął decyzję o odroczeniu obowiązku szkolnego, mogą być objęte wychowaniem przedszkolnym także po ukończeniu 6 lat nie dłużej jednak niż do końca roku szkolnego, w którym dziecko kończy 9 lat. 3. Liczba dzieci w oddziale nie może przekraczać Opiekę nad dziećmi w oddziale przedszkolnym sprawuje dwóch nauczycieli. 5. Czas pracy oddziału przedszkolnego. 6. Czas pracy oddziału przedszkolnego umożliwia realizację zadań ustalonych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego i wynosi 5 godzin dziennie, 25 godzin w tygodniu. 7. Czas trwania zajęć dydaktycznych z dziećmi w wieku 5-6 lat wynosi ok. 30 minut. Czas oraz formę zajęć nauczyciel dostosowuje do możliwości i potrzeb dzieci. 8. Sposób dokumentowania pracy dydaktyczno wychowawczej oddziału przedszkolnego określają odrębne przepisy. 9. W oddziale przedszkolnym mogą być organizowane dodatkowe zajęcia ze środków organu prowadzącego. Liczbę godzin oraz rodzaj zajęć corocznie określa arkusz organizacji pracy szkoły. 10. Zajęcia dodatkowe organizowane są po realizacji podstawy programowej. 11. Szkoła sprawuje opiekę nad dzieckiem od momentu przekazania dziecka przez rodzica (opiekuna) nauczycielowi, do czasu odbioru dziecka z sali lub ogrodu przez rodzica lub inną upoważnioną przez niego osobę. 12. Szkoła zapewnia dzieciom bezpieczeństwo i opiekę zgodnie z obowiązującymi przepisami: 1) Opiekę nad dziećmi przebywającymi w oddziale przedszkolnym sprawują nauczyciele, których opiece powierzono oddziały. 2) W razie nieobecności nauczycielki opiekę organizuje Dyrektor Szkoły. 5

6 3) W wypełnianiu zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa dzieciom, nauczycieli wspomagają wyznaczeni pracownicy niepedagogiczni. 4) Opiekę nad dziećmi podczas zajęć poza terenem Szkoły, w tym w trakcie wycieczek organizowanych przez szkołę, sprawują nauczyciele, których opiece powierzono oddziały uczestniczące w zajęciach lub nauczyciele wyznaczeni przez dyrektora; w razie potrzeby i za zgodą dyrektora opiekę podczas wycieczek sprawują dodatkowo inne osoby dorosłe, w szczególności rodzice; wycieczki organizowane są zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa i regulaminem obowiązującym w szkole. 5) Dziecko uczęszczające na zajęcia dodatkowe organizowane w szkole jest pod opieką osoby odpowiedzialnej za prowadzenie tych zajęć. 6) W razie nieszczęśliwego wypadku podczas pobytu dziecka w oddziale przedszkolnym lub szkole nauczyciel sprawujący nad nim opiekę zobowiązany jest: a) udzielić pierwszej pomocy, w razie konieczności wezwać pogotowie ratunkowe, b) o zaistniałym zdarzeniu poinformować niezwłocznie Dyrektora Szkoły oraz rodziców dziecka, c) dyrektor jest zobowiązany przygotować dokumentację zgodnie z obowiązującymi przepisami w tym zakresie. 7) W czasie pobytu w oddziale przedszkolnym dzieci mają zapewniony odpoczynek w formie przystosowanej do wieku i potrzeb dziecka. 8) Nauczyciel systematycznie kontroluje miejsca przebywania dzieci (sale, szatnia, łazienka, stołówka, plac zabaw) oraz sprzęt i pomoce dydaktyczne pod kątem zasad bezpieczeństwa i higieny pracy., 30g w brzmieniu: 1. Nauczyciele współdziałają z rodzicami (prawnymi opiekunami) w sprawach wychowania i nauczania poprzez: 1) zaznajamianie rodziców z zadaniami wynikającymi w szczególności z programu wychowania przedszkolnego realizowanego w danym oddziale, 2) uzyskiwanie informacji dotyczących dziecka, jego zachowania i rozwoju, 3) ustalanie i poznawanie potrzeb rozwojowych dzieci, 4) okazywanie rodzicom pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci, 5) udzielanie informacji na temat zachowania i rozwoju ich dzieci, 6) podejmowanie dyskusji na tematy wychowawcze, ustalanie wspólnych wymagań 7) i sposobów pracy z dzieckiem 8) włączanie rodziców w sprawy życia oddziału i szkoły; 6

7 9) kształtowania świadomości zdrowotnej oraz nawyków dbania o własne zdrowie dzieci w codziennych sytuacjach w przedszkolu i w domu; 2. Nauczyciele systematycznie planują swoją pracę w sposób cykliczny w oparciu o: 1) wybrany program wychowania przedszkolnego, dopuszczony do realizacji w danym roku szkolnym, 2) Koncepcję Pracy Szkoły, 3) plany pracy opracowane na potrzeby każdej z grup, 4) dokumenty opracowane w ramach realizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej. 3. Nauczyciel prowadzący pracę wychowawczo dydaktyczną i opiekuńczą, jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy oraz za bezpieczeństwo powierzonych jego opiece dzieci. 4. W swoich działaniach wychowawczo dydaktycznych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem wychowanków, troską o ich zdrowie a także o szanowanie ich godności osobistej. 5. W trosce o prawidłowy rozwój psychoruchowy oraz przebieg wychowania i kształcenia dzieci w wieku przedszkolnym nauczyciel przestrzega następujących proporcji zagospodarowania czasu przebywania w przedszkolu w rozliczeniu tygodniowym: 1) co najmniej jedną piątą czasu należy przeznaczyć na zabawę (w tym czasie dzieci bawią się swobodnie, przy niewielkim udziale nauczyciela); 2) co najmniej jedną piątą czasu (w przypadku młodszych dzieci - jedną czwartą czasu), dzieci spędzają w ogrodzie przedszkolnym, na boisku, w parku itp. (organizowane są tam gry i zabawy ruchowe, zajęcia sportowe, obserwacje przyrodnicze, prace gospodarcze, porządkowe i ogrodnicze itd.); 3) najwyżej jedną piątą czasu zajmują różnego typu zajęcia dydaktyczne, realizowane według wybranego programu wychowania przedszkolnego; 4) pozostały czas - dwie piąte czasu nauczyciel może dowolnie zagospodarować (w tej puli czasu mieszczą się jednak czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne). 6. Nauczyciel w porozumieniu z dyrektorem szkoły ustala ramowy rozkład dnia uwzględniający zasady określone w podstawie programowej. 7. Nauczyciel podczas prowadzenia zajęć ruchowych winien zwracać szczególną uwagę na stopień sprawności fizycznej i wydolność organizmu dziecka, dobierając ćwiczenia o odpowiednim stopniu trudności i intensywności. 8. W ramach realizacji zadań pedagogicznych nauczyciel przede wszystkim: 7

8 1) sprawuje opiekę nad powierzonymi mu dziećmi oraz odpowiada, na zasadach określonych w odrębnych przepisach, za życie, zdrowie i bezpieczeństwo, 2) zapewnia prawidłowy przebieg procesu edukacyjnego, w szczególności poprzez: a) realizację obowiązujących programów wychowania w przedszkolu, b) stosowanie właściwych metod pracy, c) systematyczne przygotowanie do zajęć, d) pełne wykorzystanie czasu przeznaczonego na prowadzenie zajęć, e) właściwe prowadzenie dokumentacji działalności pedagogicznej, 3) dba o pomoce edukacyjne i sprzęt szkolny, 4) tworzy warunki wspomagające rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowań, 5) udziela dzieciom, w razie potrzeby, pomocy w przezwyciężaniu ich trudności i niepowodzeń; 9. Nauczyciel ma prawo korzystać z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony Dyrektora oraz Rady Pedagogicznej, a także wyspecjalizowanych w tym zakresie placówek oraz instytucji oświatowych i naukowych. 10. Do podstawowych zadań każdego nauczyciela należy doskonalenie umiejętności zawodowych. 11. Nadzór pedagogiczny nad pracą oddziałów przedszkolnych sprawuje dyrektor szkoły. 12. Zadaniem nauczycieli jest systematyczne prowadzenie obserwacji pedagogicznych mających na celu poznanie możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowanie tych obserwacji. 13. O sposobie dokumentowania obserwacji decyduje nauczyciel w porozumieniu z dyrektorem szkoły. 14. Z początkiem roku poprzedzającego rozpoczęcie przez dziecko nauki w klasie I szkoły podstawowej należy przeprowadzić analizę gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (wstępna diagnoza przedszkolna). Sposób prowadzenia i dokumentowania diagnozy określa przyjęty program wychowania przedszkolnego. Z wynikami diagnozy nauczyciel zapoznaje rodziców dziecka. 15. Do 30 kwietnia nauczyciele przeprowadzają diagnozę gotowości szkolnej dziecka realizującego roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne, zgodnie z odrębnymi przepisami prawa. Diagnozę nauczyciel przekazuje rodzicom dziecka. 16. Celem diagnozy gotowości szkolnej dziecka jest zgromadzenie informacji, które mogą pomóc: 8

9 1) rodzicom w poznaniu stanu gotowości swojego dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej, aby mogli je w osiąganiu tej gotowości, odpowiednio do potrzeb, wspomagać; 2) nauczycielowi przedszkola przy opracowaniu indywidualnego programu wspomagania i korygowania rozwoju dziecka, który będzie realizowany w roku poprzedzającym rozpoczęcie nauki w szkole podstawowej; 3) pracownikom poradni psychologiczno-pedagogicznej, do której zostanie skierowane dziecko, w razie potrzeby pogłębionej diagnozy związanej ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. 17. Dla przeprowadzenia pełnej diagnozy gotowości szkolnej dziecka oraz opracowania planu pracy z dzieckiem nauczyciel wychowania przedszkolnego ma prawo zasięgnąć opinii specjalistów zatrudnionych w szkole oraz poradni psychologiczno pedagogicznej, w tym szczególności: 1) pedagoga szkolnego 2) psychologa 3) logopedy 4) innych nauczycieli specjalistów prowadzących pacę z dzieckiem., 30h w brzmieniu: 1. W zakresie wspomagania rodziny w wychowaniu dziecka szkoła realizuje zadania w następujący sposób: 1) organizuje spotkania w formie indywidualnej i grupowej (zebrania) w celu zaznajamiania rodziców z zadaniami realizowanymi w ramach podstawy programowej, przebiegiem rozwoju ich dzieci w oparciu o przeprowadzoną diagnozę, 2) organizuje zajęcia otwarte dla rodziców dające możliwość poznania metod i form pracy z dziećmi za zgodą wszystkich zainteresowanych 3) organizuje pracę wyrównawczą i terapeutyczną, indywidualną i grupową, 4) pełni wobec rodziców funkcję doradczą, 5) współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz innymi instytucjami, które udzielają pomocy dziecku i rodzinie., 30i w brzmieniu: 1. Dziecko pięcio- i sześcioletnie może być przyprowadzane i odbierane ze szkoły przez rodziców lub osobę pisemnie przez nich upoważnioną. 2. Dziecko piecio- i sześcioletnie może być odbierane tylko przez osoby pełnoletnie. 9

10 3. Rodzice/opiekunowie osobiście powierzają dzieci nauczycielowi w szatni lub nauczycielowi świetlicy bezpośrednio w sali zabaw. 4. Rodzice i osoby upoważnione w każdym przypadku odbierają dzieci po skończonych zajęciach z szatni bezpośrednio od nauczyciela danej klasy lub od nauczyciela świetlicy bezpośrednio z sali zabaw. 5. Osoby upoważnione mogą odebrać dziecko po uprzednim okazaniu dowodu tożsamości. 6. Rodzice/opiekunowie przejmują odpowiedzialność prawną za życie i bezpieczeństwo dziecka odbieranego ze szkoły przez osobę przez nich pisemnie upoważnioną. 7. Pracownicy szkoły mają prawo odmówić wydania dziecka osobom będącym w stanie nietrzeźwym, bez względu na to, czy jest to rodzic, czy osoba upoważniona do odbioru dziecka. 8. Każdej odmowie wydania dziecka rodzicowi nauczyciel niezwłocznie informuje dyrektora szkoły lub jego zastępcę. W sytuacji opisanej w punkcie 7, gdy nauczyciel nie wyda dziecka, dyrektor wspólnie z nauczycielem podejmują wszelkie czynności w celu nawiązania kontaktu z drugim rodzicem dziecka lub innymi osobami upoważnionymi do odbioru dziecka w ust. 6 otrzymuje brzmienie: Szkoła zatrudnia ponadto nauczycieli na specjalistycznych stanowiskach pracy: pedagoga szkolnego, nauczyciela wspomagającego, psychologa, terapeutę pedagogicznego, logopedę, nauczyciela SI, bibliotekarzy, wychowawców świetlicy. skreśla się: w klasie integracyjnej otrzymuje nowe brzmienie: Do zadań nauczyciela wspomagającego należy: 1) prowadzenie wspólnie z innymi nauczycielami zajęć edukacyjnych oraz wspólnie z innymi nauczycielami i specjalistami realizowanie zintegrowanych działań i zajęć, określonych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym; 2) prowadzenie wspólnie z innymi nauczycielami i specjalistami pracy wychowawczej z uczniami niepełnosprawnymi, niedostosowanymi społecznie oraz zagrożonymi niedostosowaniem społecznym; 3) uczestniczenie, w miarę potrzeb, w zajęciach edukacyjnych prowadzonych przez nauczycieli oraz w zintegrowanych działaniach i zajęciach, określonych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, realizowanym przez nauczycieli i specjalistów; 10

11 4) udzielanie pomocy nauczycielom prowadzącym zajęcia edukacyjne oraz nauczycielom i specjalistom realizującym zintegrowane działania i zajęcia, określone w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, w doborze form i metod pracy z uczniami niepełnosprawnymi, niedostosowanymi społecznie oraz zagrożonymi niedostosowaniem społecznym. 11