IDEOLOGIA GENDER I JEJ PODSTAWOWE ŚRODKI REALIZACJI

Transkrypt

1 IDEOLOGIA GENDER I JEJ PODSTAWOWE ŚRODKI REALIZACJI Paweł Bortkiewicz bortkiewicz@gmail.com

2 PRELUDIUM ZAPOMINANA HISTORIA

3 POJAWIENIE SIĘ POJĘCIA GENDER W 1955 John Money ( ) psycholog i seksuolog rozróżnienie między sex i gender dziecko do wieku 2 lat pozbawione poczucia tożsamości płciowej tożsamość może być zmieniona bez konsekwencji wstrząsu psychologicznego

4 POJAWIENIE SIĘ POJĘCIA GENDER W 1955 John Money: gender role: wszystko, co osoba mówi lub czyni, aby ujawnić się jako posiadacz statusu, odpowiednio, chłopca lub mężczyzny, dziewczynki lub kobiety. Pojęcie to zawiera w sobie seksualność, lecz nie ogranicza się do seksualności interpretowanej w sensie erotycznym

5 REWOLUCJA GENDER Tragic twins: Janet Reimer with her twin boys Bruce and Brian in the 1960s. At first the children were healthy and normall

6 TWINS: BRUCE (RIGHT) WAS BROUGHT UP AS A LITTLE GIRL FOR MUCH OF HIS CHILDHOOD. HE IS SEEN HERE WITH HIS TWIN BRIAN Bruce zmienia imię na Brenda przyuczany do roli dziewczynki chłopiec nie czuł się dziewczynką, nie znosił dziewczęcych ubrań, które ze wściekłością darł na sobie nie przejawiał też tych samych zainteresowań, co dziewczynki. Bruce'a/Brendy kompletnie nie interesowały dziewczęce zabawki i wolał korzystać z zabawek brata

7 niekonwencjonalne metody, które miały przyzwyczajać Brendę i Briana do ich odmienności podczas wizyt u lekarza, dzieci musiały rozbierać się do naga i porównywać swoje narządy płciowe Money pokazywał im też zdjęcia nagich kobiet i mężczyzn, a potem nakłaniał do powielania przedstawionych na nich zachowań

8 Tormented : Bruce's parents eventuall y told him the truth and he decided to revert to being a boy, calling himself David

9 GENDER OFICJALNY

10 płeć biologiczna nie ma znaczenia społecznego, i [ ] liczy się przede wszystkim płeć kulturowa, którą człowiek może swobodnie modelować i definiować, niezależnie od uwarunkowań biologicznych kategoria ta odnosi się do społecznie konstruowanej płci kulturowej, odmiennej od płci biologicznej

11 Płeć biologiczna Płeć społeczna Naturalna Produkt reprodukcji biologicznej Skonstruowana społecznie i kulturowo Produkt reprodukcji społecznej Genetyczna, fizyczna, biologiczna, anatomiczna, fizjologiczna, chromosomowa, hormonalna Niezmienna, stabilna, stała, uniwersalna Obiektywna Konwencjonalna, społeczna, kulturowa, polityczna Zmienna, niestabilna, płynna, ulotna, zmienna w różnych czasach i kulturach Subiektywna Wewnętrzna dla jednostki Zewnętrzna wobec jednostki Podejście sektorowe Podejście holistyczne

12 Płeć biologiczna Płeć społeczna Żeńska lub męska Biegunowość żeńska, biegunowość męska, biegunowość pośrednia, biegunowość nijaka, ilość czynnika męskiego lub żeńskiego u danej osoby

13 PŁEĆ SPOŁECZNO-KULTUROWA W NAUKACH SPOŁECZNYCH: EWOLUCJA POJĘCIA dwa podejścia esencjalizm: gender wynika i jest całkowicie zdeterminowana przez sex konstruktywizm: bezpośrednia, ewidentna i jednokierunkowa zależność między sex i gender nie istnieje wersja miękka gender jest interpretacją sex, wersja twarda - gender reguluje sex

14 PYTANIA który nurt w oficjalnych dokumentach? Który nurt w rzeczywistości?

15 Postulat równości kobiet i mężczyzn nie oznacza kwestionowania różnic pomiędzy kobietami i mężczyznami. Chodzi jedynie o równość wobec prawa, dostępu do dóbr, usług, przywilejów, awansu, równej płacy za pracę tej samej wartości Tożsamość seksualna - sposób w jaki dana osoba określa swoją seksualność z punktu widzenia płci osób, w których się zakochuje lub z którymi nawiązuje relacje intymne. Odnosi się do uczuć i ogólnej koncepcji samej/samego siebie.

16 Należy więc unikać używania wyrażeń typu "Oni..."(mówiąc o osobach homoseksualnych), "Te lesbijki/ci geje...", "My.." (myśląc o osobach heteroseksualnych). Używaj języka wrażliwego na różnorodność, czyli włączającego także osoby nieheteroseksualne. Zamiast "oni" wystarczy, że powiesz "osoby nieheteroseksualne" czy "osoby homoseksualne"

17 UNIJNY PLAN PRZECIWDZIAŁANIA HOMOFOBII I DYSKRYMINACJI ZE WZGLĘDU NA ORIENTACJĘ SEKSUALNĄ I TOŻSAMOŚĆ PŁCIOWĄ (2013/2183(INI)) Postulat równości kobiet i mężczyzn nie oznacza kwestionowania różnic pomiędzy kobietami i mężczyznami. Chodzi jedynie o równość wobec prawa, dostępu do dóbr, usług, przywilejów, awansu, równej płacy za pracę tej samej wartości (ii) wraz z odpowiednimi agencjami Komisja powinna wydać wytyczne zawierające doprecyzowanie, że osoby transpłciowe i interseksualne objęte są terminem płeć w dyrektywie 2006/54/WE w sprawie wprowadzenia w życie zasady równości szans oraz równego traktowania kobiet i mężczyzn w dziedzinie zatrudnienia i pracy

18 PYTANIA równość kobiet i mężczyzn czy osób LGBT? czy kategorie kobieta/mężczyzna dominują? czy w ogóle się pojawiają? dokumenty ministerialne kłamstwo czy ignorancja? manipulacja?

19 ŚRODKI REALIZACJI RÓWNOŚCI

20 środki realizacji ze źródeł gender marksizm egzystencjalizm neomarksizm postmodernizm

21 FRYDERYK ENGELS 1884 Pochodzenie rodziny, własności prywatnej i państwa nierówność płci = pochodną kapitalistycznego podziału na sferę produkcji (aktywność mężczyzn) i reprodukcji (aktywność kobiet) własność prywatna (własności mężczyzn) zepchnięcie kobiet do sfery (nieodpłatnej) pracy reprodukcyjnej likwidacja własności prywatnej, włączenie kobiet do sfery produkcji, upublicznienie reprodukcji = osiągnięcie równości płci likwidacja małżeństwa [archetypu wyzysku]

22 ENGELS: likwidacja małżeństwa [archetypu wyzysku] walka z instytucją małżeństwa por. ustawa o związkach partnerskich propaganda o rzekomej dyskryminacji homozwiązków domaganie się roszczeń zwł. adopcji dziecka

23 Badanie Regnerusa jednoznacznie pokazuje, iż dzieci wychowywane przez homoseksualistów mają więcej problemów zdrowotnych i psychiatrycznych niż inni, a teza o braku różnic pomiędzy dziećmi wzrastającymi w pełnych, nienaruszonych biologicznie rodzinach a wychowywanymi przez pary homoseksualne, podtrzymywana przez Amerykańskie Towarzystwo Psychologiczne, musi przejść do kategorii naukowych mitów. Prof. Mark Regnerus Department of Sociology and Population Research Center University of Texas at Austin Jak różne są dorosłe dzieci wychowywan e przez rodziców żyjących z związkach homoseksualn ych? Wnioski z nowego badania struktur rodzinnych1

24 SIMONE DE BEAUVOIR celem równouprawnienia - dowartościowanie kobiet jako podmiotów filozofii i kultury zachodu jak mężczyźni są one zdolne do bycia podmiotami transcendentnymi, abstrakcyjnymi jednocześnie uwolnieniekobiet z pułapki cielesności na poziomie teoretycznym (takie same zdolności), praktycznym (umożliwienie kobietom kontrolowania własnego ciała, m.in. poprzez kontrolę reprodukcji)

25 DE BEAUVOIR: władza nad ciałem prawa reprodukcyjne prawo do aborcji promocja antykoncepcji sterylizacja prawa do leczenia in vitro

26 NEOMARKSIZM - SZKOŁA FRANKFURCKA rozmontowanie judeochrześcijańskiego dziedzictwa Europy destruktywna krytyka wszystkie możliwe sfery życia zdestabilizować społeczeństwa i położyć kres dotychczasowemu porządkowi opresyjnemu nauczanie jak najmłodszych dzieci o seksie i homoseksualizmie, destrukcja autorytetu szkoły i nauczyciela rozwody

27 NEOMARKSIZM - SZKOŁA FRANKFURCKA: rewolucja w dwóch obszarach: politycznym i kulturalnym. wykorzystywanie freudowskiego pomysłu panseksualizmu Uczynimy Zachód tak zepsutym, że aż będzie śmierdział (Willi Münzenberg)

28 NEOMARKSIZM - SZKOŁA FRANKFURCKA: panseksualizm i destrukcja moralności Standardy Edukacji Seksualnej WHO: dzieci powinny być poddane edukacji seksualnej już przed czwartym rokiem życia; między 9 a 12 rokiem życia dziecko powinno nauczyć się skutecznie stosować prezerwatywy i środki antykoncepcyjne w przyszłości oraz powinno umieć brać odpowiedzialność za bezpieczne i przyjemne doświadczenia seksualne ; między 12 a 15 rokiem życia dziecko powinno potrafić samo zaopatrywać się w antykoncepcję; powyżej 15 roku życia można dziecku dodatkowo wpoić krytyczne podejście do norm kulturowych/religijnych w odniesieniu do ciąży, rodzicielstwa itp.

29 POSTMODERNIZM: destrukcja tożsamości zanik podziału na normę i anormalność brak pewników i stałych punktów odniesienia płynność

30 POSTMODERNIZM destrukcja tożsamości tożsamość nie w kategoriach OSOBY lecz ORIENTACJI SEKSAULNEJ

31

32 tożsamość osobowa tożsamość seksualna orientacja seksualna

33

34

35 EFEKT

36 RÓWNOŚĆ??? homozwiązki nie: małżeństwo prawa reprodukcyjne nie: prawo do życia seksedukacja zamiast nie: wychowanie do miłości poliseksualność nie: osoba [kobieta/mężczyzna]

37 RÓWNOŚĆ w tle: wrogość, agresja fizjologiczna w stosunku do Kościoła Kościół jedynym promotorem równości

38 Społeczność przyszłości to społeczność otwarta (a nie konglomerat narodów), to społeczność spluralizowana (a nie homogeniczna), multikulturowa (a nie monokulturowa), zindywidualizowana (a nie rodzinocentryczna), laicka (a nie fundamentalistyczna) oraz egalitarna (a nie hierarchiczna). I szkoła powinna przygotowywać do bycia członkiem takiej właśnie społeczności. Tymczasem polska szkoła jest narodowa, konserwatywna, unifikująca, a jedyne uznanie dla różnicywidać w uznaniu różnicy płci: szkoła socjalizuje bowiem młodzież do zajmowania tradycyjnych ról płciowych

39 głosić Ewangelię miłości i życia promować małżeństwo przepowiadać teologię ciała zwalczać ideologię

40