Zagadnienia do sprawdzianu powtórzeniowego z biologii dla klasy II

Transkrypt

1 Zagadnienia do sprawdzianu powtórzeniowego z biologii dla klasy II 1. Podaje funkcje poszczególnych elementów układu pokarmowego i rozpoznaje te części na schemacie. Przedstawia miejsce i produkty trawienia. Podaj miejsce i produkty trawienia cukrów. 2. Wymienia i rozpoznaje na schemacie elementy szkieletu osiowego, szkieletu obręczy i szkieletu kończyn. Zaznacz i podpisz na schemacie kości budujące szkielet kończyny dolnej. 3. Podaje funkcje elementów układu oddechowego i wskazuje je na schemacie. Obok zdań zawierających prawdziwe informacje wpisz literę P, a obok zawierających fałszywe informacje literę F: W jamie nosowej zachodzi oczyszczanie, nawilżanie i ogrzewanie powietrza... Oskrzeliki rozgałęziają się na coraz cieńsze oskrzela Wyjaśnia na czym polega konflikt serologiczny Rh. Konflikt serologiczny może wystąpić, gdy: a) matka ma grupę krwi Rh+, płód Rhb) matka ma grupę krwi Rh -, płód Rh+

2 5. Przedstawia budowę i pracę mięśnia szkieletowego. Podczas jazdy na rowerze pracują mięśnie stanowiące część układu ruchu człowieka. Który z mięśni przestawionych na rysunku jest zginaczem? a) mięsień I b) mięsień II c) mięsień I i II d) żaden z nich 6. Opisuje budowę i funkcje narządów układu krwionośnego oraz wskazuje je na schemacie. Przedstawia na schemacie obieg duży i mały. Na schemacie zaznacz mały i duży obieg krwi. 7. Przedstawia rolę: hormonu wzrostu, tyroksyny, insuliny, adrenaliny, testosteronu, estrogenów. Podaj nazwę hormonu, którego poziom wzrasta przed sprawdzianem -...

3 8. Wyjaśnia pojęcia: zdrowie fizyczne, psychiczne, społeczne i choroba. Wymienia choroby człowieka wywołane przez wirusy, bakterie, protisty i pasożyty zwierzęce. Wybierz zestaw, w którym prawidłowo przyporządkowano choroby do czynników je wywołujących. Bakterie Wirusy Pasożyty zwierzęce A. tężec AIDS włośnica B. gruźlica grypa tężec C. malaria włośnica gruźlica D. AIDS tężec malaria 9. Opisuje funkcje układu odpornościowego (narządy: śledziona, grasica, węzły chłonne; komórki: makrofagi, limfocyty T i B; cząsteczki: przeciwciała).rodzaje odporności. Dokończ zdania, wpisując odpowiedni rodzaj odporności organizmu (swoista, nieswoista). Reakcje organizmu skierowane przeciwko konkretnym obcym cząsteczkom to odporność... Reakcje obronne przeciw wszystkim czynnikom chorobotwórczym atakującym organizm to odporność Porównuje rolę współczulnego i przywspółczulnego układu nerwowego. Opisuje na schemacie łuk odruchowy. Podkreśl nazwy odruchów bezwarunkowych. Kaszel, kichanie, zwężanie się źrenicy pod wpływem światła, uczenie się wiersza, jazda na rowerze, odruch Babińskiego 11. Przedstawia fotosyntezę, oddychanie tlenowe oraz fermentację jako procesy dostarczające energii; wymienia produkty i substraty tych procesów oraz określa warunki ich przebiegu. Porównaj proces fotosyntezy i oddychania komórkowego u roślin. Proces Fotosynteza Oddychanie Pora zachodzenia procesu Miejsce zachodzenia procesu Składniki potrzebne do procesu Produkty procesu

4 12. Rozpoznaje na schematach komórkę roślinną, zwierzęcą, grzyba i bakteryjną; podaje podstawowe funkcje poszczególnych elementów komórki. Rozpoznaj i podpisz komórkę przedstawioną na ilustracji oraz podpisz zaznaczone organelle. Komórka Wymienia cechy, którymi wirusy różnią się od organizmów zbudowanych z komórek. Zaznacz prawidłowe zakończenie zdania. Kapsyd jest: a) formą przetrwalnikową bakterii b) niedojrzałą formą wirusa c) otoczką białkową wirusów d) substancją toksyczną wytwarzaną przez bakterie 14. Uzasadnia potrzebę klasyfikowania organizmów i przedstawia zasady systemu klasyfikacji biologicznej (system jako sposób katalogowania organizmów, jednostki taksonomiczne, podwójne nazewnictwo). Zaznacz punkt, który zawiera prawidłową kolejność jednostek klasyfikacji biologicznej dębu szypułkowego. a) gatunek klasa gromada rząd królestwo b) gatunek rodzaj rząd typ królestwo c) gatunek rząd rodzaj gromada królestwo d) gatunek rodzaj klasa gromada królestwo

5 15. Zna budowę, funkcje i modyfikacje korzeni, łodygi, liści i kwiatów. Zaznacza na schematycznych rysunkach poszczególne elementy budowy tych organów. Uzupełnij tabelkę Opis rośliny Drzewo występujące w zagłębieniu, które jest zalane wodą przez większą część roku. Roślina traktująca pnie drzewa jako podpory. Roślina gromadząca dużą ilość substancji zapasowych w podziemnej części. Modyfikacja korzenia 16. Wymienia cechy budowy: mchów, widłaków, skrzypów, paproci, nagozalążkowych i okrytozalążkowych. Obok zdań zawierających prawdziwe informacje wpisz literę P, a obok zawierających fałszywe informacje literę F. Organami mszaków są liście, łodygi i korzenie... Mszaki pobierają wodę za pomocą chwytników... Rośliny iglaste, z wyjątkiem sosny zwyczajnej, zrzucają liście na zimę Wymienia cechy budowy: gąbek, parzydełkowców, płazińców, nicieni, pierścienic, stawonogów, mięczaków, ryb, płazów, gadów, ptaków i ssaków. Zaznacz punkt zawierający tylko cechy gąbek. a) Jama chłonąco trawiąca, pączkowanie, mezoglea. b) Brak tkanek, mezoglea, otwór gębowy z czułkami. c) Szkielet wewnętrzny, brak tkanek, liczne kanały w ciele. d) Odfiltrowywanie pokarmu, narządy zmysłów, cudzożywność

6 18. Identyfikuje nieznany organizm jako przedstawiciela jednej grup podanych w pkt 16. Napisz do której grupy paprotników należą przedstawione na zdjęciach rośliny i podaj po jednym elemencie budowy, który umożliwił ich identyfikację. 19. Identyfikuje nieznany organizm jako przedstawiciela jednej grup podanych w pkt 17. Zaklasyfikuj organizmy przedstawione na ilustracjach do odpowiednich grup stawonogów. 20. Porównuje cechy morfologiczne, środowisko i tryb życia grup zwierząt wymienionych w pkt 17. Uzupełnij tabelkę Charakterystyczne cechy Środowisko życia Części ciała Małże Ślimaki Głowonogi