Formularz zgłoszeniowy Przykłady dobrych praktyk w edukacji Dzielimy się doświadczeniami

Transkrypt

1 Formularz zgłoszeniowy Przykłady dobrych praktyk w edukacji Dzielimy się doświadczeniami Tytuł/nazwa projektu/przedsięwzięcia Nazwa szkoły/placówki Adres szkoły/placówki 1. miasto, gmina, powiat, ulica, 2. telefon, 3. , 4. strona internetowa. Autor projektu/przedsięwzięcia (imię, nazwisko, stanowisko) Tydzień Matematyki Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Szczodrzykowie 1.Szczodrzykowo, Kórnik, poznański, Ogrodowa spsz@info.eduforum.pl 4. Katarzyna Jakubowska, nauczyciel Atalia Puzdrowska, nauczyciel 1. Opis dobrej praktyki (np. opis przesłanek, które zainspirowały do realizacji projektu, innowacyjność/oryginalność pomysłu, skuteczność zastosowanych metod i form pracy, cele projektu, czas realizacji...). Do realizacji projektu Tygodnia Matematyki zainspirowało nas ogólne przeświadczenie wielu osób, że matematyka jest trudna i nudna. Postanowiłyśmy udowodnić, że jest inaczej, że matematyką można się bawić, można ją rozumieć i może być ciekawa, jeśli podejdziemy do niej kreatywnie i z pasją. W projekt zaangażowani są nauczyciele matematyki oraz uczniowie. Podczas całego tygodnia w czasie wybranych lekcji oraz przerw uczniowie rozwiązują logiczne łamigłówki i matematyczne zadania, poznają ciekawostki świata matematyki oraz odkrywają jej nowe oblicza, a także uczą się jak ją łączyć z różnymi formami artystycznego świata (plastycznie, literacko). Przez cały tydzień uczniowie indywidualnie oraz klasowo biorą udział w różnych konkursach, a ostatniego dnia odbywa się Szkolny Konkurs Matematyczny 1z18 oraz apel podsumowujący. 2. Rezultaty/korzyści projektu (efekty, które powstały w wyniku realizacji projektu). W wyniku realizacji projektu uczniowie są zaciekawieni poznawaniem nowych zagadnień matematycznych, chętniej podejmują próby rozwiązania zagadek i zadań matematycznych i logicznych. Także uczniowie mniej uzdolnieni matematycznie mają szansę wykazać się swoimi zdolnościami z innych dziedzin, łącząc je z matematyką (wierszyki, rymowanki, rysunki, mandale matematyczne, itp.).

2 Możliwość zdobywania punktów dla klasy motywuje uczniów do aktywnego udziału w realizacji różnych zadań. Po realizacji projektu uczniowie wykazują większe zainteresowanie i zaangażowanie w uczenie się matematyki oraz chętniej podejmują się wykonywania dodatkowych zadań. 3. Rady i wskazówki dotyczące np. finansowania, stosowania rozwiązań technologicznych, organizacyjnych, współpracy z instytucjami i organizacjami. Warto ubiegać się o dofinansowanie projektu w organie prowadzącym szkołę, daje to możliwość zdobycia funduszy na przygotowanie atrakcyjnych zadań, konkursów oraz na nagrody. Dobrym pomysłem jest wybranie pomocy i nagród adekwatnych do tematyki projektu (np. gry wspomagające matematyczny rozwój ucznia). 4. Załączniki: (opis załączników i link do strony z materiałami uzupełniającymi, np. prezentacjami multimedialnymi, zdjęciami ). 1. Harmonogram działań w ciągu Tygodnia Matematyki kwietnia 2013 TYDZIEŃ MATEMATYKI Program: Audycja w radiowęźle informująca o tym co nas czeka (8 i 11 kwietnia) PONIEDZIAŁEK Konkurs między klasowy na najładniejszą gazetkę matematyczną (temat: liczby, figury geometryczne, bryły, sławni matematycy) odpowiedzialni przewodniczący klas, termin wykonania gazetki ocena gazetek po 5 lekcji. PONIEDZIAŁEK/WTOREK Eliminacje do konkursu 1z18 ( test rozwiązywany na lekcjach matematyki) z każdej klasy dwie osoby z najwyższą liczbą punktów przechodzą do finału, który odbędzie się w piątek. Wtorek po południu: rozwieszenie zagadek. ŚRODA Dzień zagadek. W wielu miejscach w szkole będą rozwieszone zagadki/rebusy matematyczne, których rozwiązania należy zapisać na karteczkach i wrzucić do wyznaczonych pudełek. Wybrani uczniowie (po dwóch na piętrze) rozdają karteczki i zbierają odpowiedzi. Rozwiązania są zbierane do godz Każde prawidłowe rozwiązanie jest premiowane + z matematyki można ich zdobyć maksymalnie 5. Szanse na szóstkę mają osoby, które rozwiążą poprawnie przynajmniej połowę spośród wszystkich zagadek. Ogłoszenie nazwisk uczniów zakwalifikowanych do finału konkursu 1z18. (Na początku 4 godziny lekcyjnej przez radiowęzeł oraz na gazetce.) Środa po południu: demontaż zagadek. CZWARTEK

3 Wierszyki matematyczne. Na pierwszej godzinie lekcyjnej zostaną zebrane wierszyki przygotowane przez uczniów, o tematyce matematycznej. Wybrane wiersze będą czytane przez radiowęzeł na początku każdej kolejnej lekcji. Trzy spośród zgłoszonych do konkursu wierszy wygrywają nagrodę (łamigłówkę matematyczną). PIĄTEK Konkurs 1z18. Konkurs w dwóch etapach. Pierwszy etap to pytania dla każdego ucznia, każdy z nich ma 3 szanse, 30 sekund na odpowiedź. Pytania będą na różnym poziomie trudności. Do ścisłego finału przechodzi 3 uczniów, którzy znali odpowiedź na największą liczbę pytań. Przerwa. Drugi etap wygląda podobnie, z ponownymi 3-ma szansami dla każdego z finalistów. Zostaje dwóch uczniów. Otrzymują kolejne 3 szanse, wygrywa jeden. Wręczenie nagród i dyplomów. Uwagi: Notatka do gazetki (podsumowanie, laureaci, zdjęcie 1z18, zdjęcie gazetka klasowa). Gazetka ścienna (podsumowanie, wierszyki, laureaci, statystyki). Nagrody: Olimpiada matematyczna OLIMPUS 2 laureatów, 2x gra. Tydzień matematyki 3 laureatów w konkursie na wiersz (3x gry), konkurs 1z18 (3x gry). Cukierki za zagadki/rebusy, cukierki dla zwycięskiej klasy w konkursie na gazetkę matematyczną. 2. Zdjęcia Eksperymenty ze Wstęgą Mὃbiusa.

4 Wstęga Mὃbiusa Mandale matematyczne

5 Zagadkowa środa Zagadkowa środa

6

7 Odpowiedzi uczniów na zagadki w trakcie zagadkowej środy. Konkurs 1z18

8 Oświadczam, że zgadzam się na przetwarzanie informacji zawartych w powyższym formularzu oraz materiałów dodatkowych (załączników) w celach promocyjnych związanych z upowszechnianiem i wykorzystaniem powyższych materiałów na stronie internetowej. (Na podstawie art.23 ust.1 pkt 1 ustawy z dnia 29 sierpnia 1997 r. o ochronie danych osobowych (tj. Dz. U. z 2002 r., Nr. 101, poz. 926 z późn. zmianami).