DOBRY LICZBY I DZIAŁANIA

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "DOBRY LICZBY I DZIAŁANIA"

Transkrypt

1 DOPUSZCZAJĄCY pojęcie cyfry dziesiątkowy system pozycyjny różnica między cyfrą a liczbą pojęcie osi zależność wartości liczby od położenia jej cyfry zapisywanie liczby za pomocą cyfr odczytywanie liczb zapisanych cyframi porównywanie liczb przedstawianie liczb na osi nazwy elementów działań kolejność wykonywania działań, gdy nie występują nawiasy rola liczb 0 i 1 w mnożeniu i dzieleniu rola liczb 0 i 1 w dodawaniu i odejmowaniu cztery działania w rachunku pamięciowym w zakresie 100 posługiwanie się liczbą 0 w dodawaniu i odejmowaniu posługiwanie się liczbą 0 w mnożeniu i dzieleniu mnożenie przez 0 wykonywanie dzielenia z resztą algorytm czterech działań w rachunku pisemnym dodawanie i odejmowanie pisemne bez przekraczania i z przekraczaniem progu dziesiątkowego mnożenie i dzielenie pisemne przez liczby jednocyfrowe DOSTATECZNY zapisywanie liczb słowami porządkowanie liczb w kolejności od najmniejszej do największej kolejność wykonywania działań, gdy występują nawiasy pojęcie kwadratu i sześcianu liczby porównywanie ilorazowe porównywanie różnicowe dopełnianie składników do określonej sumy obliczanie odjemnej (odjemnika), gdy dane są różnica i odjemnik (odjemna) obliczanie dzielnej (dzielnika), gdy dane są iloraz i dzielnik (dzielna) jednodziałaniowych dodawanie i odejmowanie pisemne liczb z przekraczaniem kolejnych progów dziesiątkowych mnożenie pisemne liczb wielocyfrowych mnożenie pisemne liczb wielocyfrowych zakończonych zerami dzielenie liczb zakończonych zerami LICZBY I DZIAŁANIA DOBRY odczytywanie współrzędnych punktów na osi przedstawianie na osi liczb spełniających określone warunki ustalanie jednostek na osiach liczbowych na podstawie współrzędnych danych punktów podawanie liczby największej i najmniejszej w zbiorze skończonym kolejność wykonywania działań, gdy występują nawiasy i potęgi stosowanie prawa przemienności i łączności dodawania zamiana jednostek wielodziałaniowych powiększanie lub pomniejszanie liczb o n lub n razy odtwarzanie brakujących cyfr w działaniach działań dotyczących porównań różnicowych i ilorazowych tworzenie wyrażeń arytmetycznych na podstawie treści zadań i obliczać ich wartości z zastosowaniem działań pamięciowych i szacowanie wyniku działań BARDZO DOBRY zapisywanie liczb, których cyfry spełniają podane warunki rozwiązywanie nietypowych zada tekstowych wielodziałaniowych uzupełnianie brakujących liczb w wyrażeniu arytmetycznym, tak aby otrzymać ustalony wynik odtwarzanie brakujących cyfr w działaniach dotyczących porównań różnicowych i ilorazowych z zastosowaniem działań pamięciowych i związanych z szacowaniem CELUJĄCY wstawianie nawiasów, tak by otrzymać żądany wynik tworzenie wyrażeń arytmetycznych na podstawie treści zadań i obliczanie ich wartości dotyczących potęg 1

2 pojęcie dzielnika liczby naturalnej podawanie wielokrotności liczb wskazywanie wielokrotności liczb na osi pojęcie ułamka jako części całości budowa ułamka zwykłego pojecie liczby mieszanej pojęcie ułamka jako wynik podziału całości na równe części pojęcie ułamka jako ilorazu dwóch liczb -zasada skracania i rozszerzania ułamków algorytm porównywania ułamków o równych mianownikach algorytm dodawania i odejmowania ułamków o jednakowych mianownikach powiększanie ułamków o ułamki zwykłe o tych samych mianownikach zasada dodawania i odejmowania ułamków o różnych mianownikach algorytm mnożenia ułamków przez liczby naturalne mnożenie ułamków przez ułamki zwykłe dzielenie ułamków przez liczby naturalne odwrotność liczby naturalnej dzielenie ułamków przez ułamki zwykłe i liczby mieszane pojęcie liczby pierwszej i złożonej cechy podzielności przez 2,3,4,5,9,10,25,100 określanie, czy dane liczby są pierwsze, czy złożone sposób rozkładu liczb na czynniki pierwsze pojęcie NWD liczb podawanie dzielników liczb pojęcie NWW liczb pojęcie ułamka właściwego i niewłaściwego przedstawianie ułamków na osi przedstawianie liczb mieszanych na osi zamiana całości na ułamki niewłaściwe określanie, przez jaką liczbę należy podzielić lub pomnożyć licznik i mianownik jednego ułamka, aby otrzymać drugi sprowadzanie ułamków do wspólnego mianownika pojęcie ułamka nieskracalnego porównywanie ułamków o równych licznikach porównywanie różnicowe i ilorazowe dopełnianie ułamki do całości i odejmowanie od całości dodawanie i odejmowanie ułamków o różnych mianownikach mnożenie i dzielenie ułamków przez liczby naturalne mnożenie i dzielenie ułamków przez ułamki i liczby mieszane podawanie odwrotności liczb mieszanych ZAKRES WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY WŁASNOŚCI LICZB NATURALNYCH pojęcie liczb względnie pierwszych wskazywanie wspólnych dzielniki danych liczb wskazywanie wspólnych wielokrotności liczb UŁAMKI ZWYKŁE opisywanie części figur lub zbiorów skończonych za pomocą ułamka zamiana liczb mieszanych na ułamki niewłaściwe wyłączanie całości z ułamka niewłaściwego związanych z ułamkami zwykłymi uzupełnianie brakującego licznika lub mianownika w równościach ułamków zapisywanie ułamków w postaci nieskracalnej sprowadzanie ułamków do najmniejszego wspólnego mianownika związanych z rozszerzaniem i skracaniem ułamków porównywanie ułamków o różnych mianownikach oraz liczb mieszanych z zastosowaniem działań na ułamkach obliczanie ułamka danej liczby obliczanie liczby na podstawie danego jej ułamka stosowanie praw działań w mnożeniu ułamków obliczanie potęg ułamków lub liczb mieszanych określanie podzielności liczb przez dane liczby związanych z liczbami pierwszymi i złożonymi zapisywanie rozkładu liczb na czynniki pierwsze za pomocą potęgi rozkładanie na czynniki pierwsze liczby zapisanych w postaci iloczynu znajdowanie NWD i NWW danych liczb odczytywanie zaznaczone ułamki na osi zamiana liczby mieszanej na ułamek niewłaściwy sprowadzanie ułamka zwykłego do najmniejszego wspólnego mianownika związanych z rozszerzaniem i skracaniem ułamków porównywanie ułamków, stosując dodawanie i odejmowanie ułamków o jednakowych mianownikach wykonywanie działań łącznych na ułamkach z zastosowaniem obliczania ułamków z liczb dzielenia ułamków i liczb mieszanych przez liczby naturalne znajdowanie NWD i NWW trzech liczb z wykorzystaniem NWD i NWW znajdowanie liczb wymiernych dodatnich leżących między dwiema danymi na osi rozwiązywanie zadań nietypowych z zastosowaniem działań na ułamkach z zastosowaniem obliczania ułamków z liczb 2

3 podstawowe figury geometryczne pojecie prostopadłości i równoległości rozpoznawanie prostych i odcinków prostopadłych i równoległych kreślenie prostych i odcinków prostopadłych i równoległych pojęcie kąta rodzaje katów prosty, ostry, pełny, półpełny rysowanie podstawowych kątów jednostki miary kątów: stopnie mierzenie kątów pojęcie kątów: przyległych, wierzchołkowych związki miarowe poszczególnych rodzajów kątów rysowanie poszczególnych kątów pojęcie wielokąta pojęcie wierzchołka, kąta, boku wielokąta pojęcie przekątnej wielokąta pojęcie obwodu wielokąta wyróżnianie wielokątów spośród innych figur rysowanie wielokątów o danej liczbie boków wskazywanie boków, kątów i wierzchołków wielokąta wskazywanie punktów płaszczyzny należących i nie należących do wielokąta rodzaje trójkątów obliczanie obwodów trójkątów o danych długościach boków miary kątów w trójkącie pojęcia: prostokąt, kwadrat własności boków prostokąta i kwadratu rysowanie prostokąty, kwadraty o danych wymiarach kreślenie przekątnych prostokątów i kwadratów pojęcia: równoległobok, romb własności boków równoległoboku i rombu kreślenie przekątnych równoległoboków i rombów obliczanie obwodów równoległoboków i rombów zapis symboliczny prostych prostopadłych i równoległych pojęcie odległości punktu od prostej kreślenie prostych prostopadłych i równoległych mierzenie odległości między prostymi elementy budowy kąta zapis symboliczny kąta rozróżnianie i rysowanie poszczególnych rodzajów kątów rysowanie kątów o określonej mierze pojęcia kątów odpowiadających, naprzemianległych obliczanie miary kątów na podstawie danych kątów na rysunku lub treści zadania nazwy boków w trójkącie równoramiennym i prostokątnym obliczanie obwodu trójkąta, gdy znana jest długość jednego boku i zależność długości pozostałych boków od długości boku danego obliczanie długości boków trójkąta równobocznego, znając jego obwód miary kątów w trójkącie równobocznym obliczanie brakujących miar kątów trójkąta własności przekątnych prostokąta i kwadratu obliczanie długości boku kwadratu przy danym obwodzie własności przekątnych równoległoboku i rombu obliczanie długości boków rombów przy danych obwodach suma miar kątów wewnętrznych równoległoboku rodzaje trapezów, nazwy boków w trapezie rysowanie trapezów, mając dane dwa boki obliczanie obwodów trapezów suma miar kątów trapezu własności czworokątów rysowanie figur przystających ZAKRES WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY FIGURY NA PŁASZCZYŹNIE związanych z prostopadłością i równoległością prostych rozróżnianie poszczególnych rodzajów kątów rysowanie poszczególnych rodzajów kątów mierzenie kątów wklęsłych obliczanie obwodów wielokątów w skali obliczanie długości boków prostokąta przy danym obwodzie i długości drugiego boku obliczanie długości boku trójkąta, znając obwód i długość pozostałych boków obliczanie długości podstawy (ramienia) znając obwód i długość ramienia (podstawy) trójkąta równoramiennego konstruowanie trójkątów o danych długościach boków zależność między bokami i między kątami w trójkącie równoramiennym obliczanie brakujących miar kątów trójkąta obliczanie długości boku prostokąta przy danym obwodzie i długości drugiego boku własności miar kątów równoległoboku równoległobokach własności miar kątów trapezu i trapezu równoramiennego trapezach wskazywanie na rysunku poszczególnych czworokątów określanie wzajemnego położenia prostych i odcinków na płaszczyźnie związanych z prostopadłością i równoległością prostych rysowanie czworokątów o danych kątach związanych z zegarem określanie miar kątów przyległych, wierzchołkowych, odpowiadających, naprzemianległych na podstawie danych kątów na rysunku lub treści zadania związanych z kątami związanych z wielokątami wskazywanie figur o najmniejszym lub największym obwodzie związanych z trójkątami konstruowanie trójkątów przystających do danych trójkątach trójkątach z wykorzystaniem miar kątów przyległych obliczanie miar kątów w trójkątach równoramiennych związanych z miarami kątów wielokątów rysowanie prostokątów, kwadratów, mając dane długości boków obliczanie długości boków równoległoboków przy danych obwodach i długościach drugich boków równoległobokach dzielenie wielokątów na części spełniające podane warunki obliczanie liczby przekątnych n-kątów związanych z wielokątami położenie na płaszczyźnie punktów będących wierzchołkami trójkątów konstruowanie wielokątów przystających do danych obliczanie sumy miar kątów wielokątów związanych z prostokątami, kwadratami i wielokątami rysowanie prostokątów i kwadratów mając dane: jeden wierzchołek i punkt przecięcia przekątnych związanych z równoległobokami i rombami rysowanie równoległoboków i rombów mając dany jeden bok i jedną przekątną związanych z obwodami trapezów i trójkątów rysowanie czworokątów spełniających podane warunki dzielenie figury na określoną liczbę figur przystających 3

4 pojęcie trapezu wskazywanie równoległych boków w trapezie kreślenie przekątnych w trapezie nazwy czworokątów pojecie figur przystających dwie postaci ułamka dziesiętnego zapisywanie i odczytywanie ułamków dziesiętnych pojęcie jednostek: monetarnych, masy, długości algorytm dodawania i odejmowania pisemnego ułamków dziesiętnych algorytm mnożenia i dzielenia ułamków dziesiętnych przez 10, 100, 1000,... dzielenie jako działanie odwrotne do mnożenia algorytm mnożenia ułamków dziesiętnych przez liczby naturalne algorytm mnożenia ułamków dziesiętnych algorytm dzielenia ułamków dziesiętnych przez liczby naturalne pojecie procentu potrzeba stosowania procentów w życiu codziennym zaznaczanie 25%, 50% figur zapisywanie 25%, 50% w postaci ułamków nazwy rzędów po przecinku pozycyjny układ dziesiątkowy z rozszerzeniem na części ułamkowe pojęcie zer nieistotnych po przecinku zamiana ułamków dziesiętnych na zwykłe porównywanie ułamków dziesiętnych stosowanie ułamków dziesiętnych do zamiany wyrażeń dwumianowanych na jednomianowane i odwrotnie interpretacja dodawania i odejmowania pisemnego ułamków dziesiętnych na osi pamięciowe i pisemne dodawanie i odejmowanie ułamków dziesiętnych sprawdzanie poprawności odejmowania porównywanie różnicowe i ilorazowe pamięciowe i pisemne mnożenie i dzielenie ułamków dziesiętnych przez liczby naturalne i ułamki dziesiętne zapisywanie ułamków o mianowniku 100 w postaci procentów zamiana procentów na ułamki dziesiętne i ułamki zwykłe nieskracalne UŁAMKI DZIESIĘTNE zamiana ułamków na dziesiętne poprzez rozszerzanie lub skracanie porządkowanie ułamków dziesiętnych związanych z porównywaniem ułamkówznajdowanie liczby wymiernej dodatniej leżącej między dwiema danymi na osi porównywanie wielkości, doprowadzając je do jednego miana związanych z różnymi sposobami zapisywania długości i masy na porównywanie różnicowe i ilorazowe stosowanie mnożenia i dzielenia ułamków dziesiętnych przez 10, 100, 1000,... przy zamianie jednostek wstawianie brakujących przecinków w iloczynach ułamków dziesiętnych i liczbach obliczanie ułamków z liczb wyrażonych ułamkami dziesiętnymi z zastosowaniem mnożenia i dzielenia ułamków dziesiętnych zamiana ułamków na dziesiętne szacowanie wyników działań wykonywanie działań na liczbach wymiernych dodatnich porównywanie ułamków z ułamkami dziesiętnymi zaznaczanie określonych procentowo części figur lub zbiorów skończonych określanie procentowo zacieniowanych części figur związanych z procentami zapisywanie i odczytywanie ułamków dziesiętnych z dużą liczbą miejsc po przecinku przedstawianie ułamków dziesiętnych na osi związanych z porównywaniem ułamków związanych z różnymi sposobami zapisywania długości i masy obliczanie wartości prostych wyrażeń arytmetycznych zawierających dodawanie i odejmowanie ułamków dziesiętnych z uwzględnieniem kolejności działań i nawiasów na porównywanie różnicowe odtwarzanie brakujących cyfr w mnożeniu i dzieleniu pisemnym ułamków dziesiętnych porównywanie wartości wyrażeń arytmetycznych, szacując je związanych z działaniami na ułamkach i dziesiętnych określanie procentowo zacieniowanych części figur odczytywanie diagramów procentowych ocenianie poprawności nierówności ułamków dziesiętnych bez znajomości pewnych cyfr wstawianie znaków + i - w wyrażeniach arytmetycznych, tak aby otrzymać ustalony wynik wstawianie znaków działań, tak aby wyrażenie arytmetyczne miało maksymalną wartość wpisywanie brakujących liczb w nierównościach związanych z działaniami na ułamkach i dziesiętnych rozwiązywanie zdań związanych z rozwinięciami nieskończonymi i okresowymi ułamków rozwiązywanie nietypowych zadań związanych z obliczeniami procentowymi 4

5 jednostki miary pola pojęcie miary pola jako liczby kwadratów jednostkowych wzór na obliczanie pola prostokąta i kwadratu mierzenie pola figur kwadratami jednostkowymi, trójkątami jednostkowymi obliczanie pola prostokątów i kwadratów obliczanie boku kwadratu, znając jego pole obliczanie boku prostokąta, znając jego pole i długość drugiego boku gruntowe jednostki miary pola zamiana jednostek miary pola pojęcie wysokości i podstawy równoległoboku wzór na obliczanie pola równoległoboku wzór na obliczanie obwodu równoległoboku i rombu obliczanie pola i obwodu równoległoboku i rombu pojęcie wysokości i podstawy trójkąta obliczanie pola trójkąta, znając długość podstawy i wysokości trójkąta obliczanie pola narysowanych trójkątów ostrokątnych obliczanie pola trapezu, znając długość podstawy i wysokość obliczanie pól poznanych wielokątów POLA FIGUR obliczanie pola kwadratu o danym obwodzie i odwrotnie rysowanie wysokości równoległoboków obliczanie długości podstawy równoległoboku, znając jego pole i długość wysokości opuszczonej na te podstawę obliczanie wysokości równoległoboku wzór na obliczanie pola rombu z wykorzystaniem długości przekątnych dobór wzoru na obliczanie pola rombu w zależności od danych obliczanie pola rombu o danych przekątnych obliczanie pola kwadratu o danych przekątnych rysowanie wysokości trapezu obliczanie pól narysowanych trapezów obliczanie pola figur jako sumy lub różnicy pól znanych wielokątów obliczanie pól figur jako sumy lub różnicy pól prostokątów związanych z polami prostokątów w skali porównywanie pól figur wyrażonych w różnych jednostkach obliczanie obwodów prostokątów o danych polach, wykorzystując zamianę jednostek związanych z polami równoległoboków obliczanie wysokości równoległoboku, znając długość dwóch boków i drugiej wysokości kończenie rysunków równoległoboków o danych polach obliczanie pola rombu, znając długość jednej przekątnej i związek między przekątnymi obliczanie długości przekątnej rombu obliczanie pola narysowanych trójkątów rozwartokątnych rysowanie wielokątów o danych polach obliczanie pól wielokątów metodą podziału na mniejsze wielokąty lub uzupełniania do większych wielokątów związanych z polami rombów związanych z polami trójkątów dzielenie trapezów na części o równych polach rozwiązywanie nietypowych zadań związanych z polami wielokątów pojęcie prostopadłościanu elementy budowy prostopadłościanu wyróżnianie prostopadłościanów spośród figur przestrzennych wyróżnianie sześcianów wskazywanie w prostopadłościanach ścian i krawędzi elementy budowy graniastosłupa prostego określanie liczby poszczególnych ścian, wierzchołków, krawędzi w modelach i rzutach równoległych kreślenie siatek prostopadłościanów i sześcianów jednostki pola powierzchni obliczanie pola powierzchni sześcianów pojęcie objętości figury obliczanie objętości brył, znając zawarte w niej liczby sześcianów jednostkowych obliczanie sumy długości krawędzi prostopadłościanów i krawędzi sześcianów pojęcie graniastosłupa prostego nazwy graniastosłupów prostych w zależności od podstawy obliczanie sumy krawędzi prostopadłościanów i sześcianów pojecie siatki kreślenie siatki graniastosłupów klejenie modeli z zaprojektowanych siatek obliczanie pola powierzchni prostopadłościanów porównywanie objętości brył pojecie wysokości graniastosłupa prostego obliczanie objętości graniastosłupów prostych GRANIASTOSŁUPY obliczanie sumy długości krawędzi prostopadłościanów i sześcianów obliczanie długości krawędzi sześcianu, znając sumę wszystkich krawędzi wskazywanie na siatce ścian prostopadłych i równoległych z zastosowaniem pól powierzchni graniastosłupów prostych związanych z objętością prostopadłościanów zamiana jednostek objętości w zadaniach tekstowych związanych z objętością graniastosłupów prostych z zastosowaniem pól powierzchni graniastosłupów prostych rozwiązywanie nietypowych zadań tekstowych związanych z objętością prostopadłościanów zamiana jednostek objętości w zadaniach tekstowych wyznaczanie długości poszczególnych krawędzi graniastosłupa z zależności między długościami rozpoznawanie siatek graniastosłupów rysowanie siatek graniastosłupów ściętych obliczanie pola powierzchni graniastosłupów złożonych z sześcianów 5

6 jednostki objętości wzór na obliczanie objętości prostopadłościanu i sześcianu pojęcie liczb ujemnych, liczby przeciwne wykonywanie pojedynczych działań: dodawania, odejmowania, mnożenia, dzielenia i potęgowania liczb wymiernych w nieskomplikowanych przypadkach zaznaczanie liczb całkowitych na osi pojęcie wartości bezwzględnej sprawne wykonywanie pojedynczych działań porównywanie liczb wymiernych kolejność wykonywania działań zaznaczanie liczb wymiernych na osi LICZBY DODATNIE I UJEMNE obliczanie wartości liczbowych wyrażeń, w których występują różne działania na liczbach wymiernych wykonywanie działań łącznych na liczbach wymiernych z zastosowaniem kolejności wykonywania działań podnoszenie liczb wymiernych do potęgi naturalnej sprawne obliczanie wartości wyrażeń liczbowych, ułamków piętrowych znajomość reguł dotyczących poznanych działań na liczbach wymiernych przykłady liczb niewymiernych rozwiązywanie po uprzedniej analizie zadań tekstowych o znacznym stopniu trudności układanie odpowiednich wyrażeń arytmetycznych do zadań z treścią i obliczanie ich 6

Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie 5

Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie 5 Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie 5 PODSTAWOWE PONADPODSTAWOWE LICZBY I DZAŁANIA porównywać liczby porządkować liczby w kolejności od najmniejszej do największej lub odwrotnie przedstawiać liczby

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki dla kl. V

Wymagania edukacyjne z matematyki dla kl. V Wymagania edukacyjne z matematyki dla kl. V Semestr I Wymagane wiadomości i umiejętności na ocenę: dopuszczającą: pojęcie cyfry nazwy elementów działań kolejność wykonywania działań, gdy nie występują

Bardziej szczegółowo

Wymagania z matematyki KLASA V

Wymagania z matematyki KLASA V Wymagania na ocenę dopuszczającą: Wymagania z matematyki KLASA V zapisywanie i odczytywanie liczb w dziesiątkowym systemie pozycyjnym porównywanie liczb porządkowanie liczb w kolejności od najmniejszej

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE WRAZ Z KRYTERIAMI OCENIANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNYCH UCZNIÓW KLAS 5 ROK SZKOLNY 2016/2017

WYMAGANIA EDUKACYJNE WRAZ Z KRYTERIAMI OCENIANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNYCH UCZNIÓW KLAS 5 ROK SZKOLNY 2016/2017 WYMAGANIA EDUKACYJNE WRAZ Z KRYTERIAMI OCENIANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNYCH UCZNIÓW KLAS 5 ROK SZKOLNY 2016/2017 WYMAGANIA EDUKACYJNE I OKRES II OKRES I. LICZBY NATURALNE rozumieć dziesiątkowy

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE MATEMATYKA KL. V

WYMAGANIA EDUKACYJNE MATEMATYKA KL. V WYMAGANIA EDUKACYJNE MATEMATYKA KL. V Na ocenę dopuszczającą uczeń umie: I. LICZBY NATURALNE - zapisywać liczby za pomocą cyfr - odczytywać liczby zapisane cyframi - zapisywać liczby słowami - porównywać

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie V szkoły podstawowej w roku szkolnym 2016/2017 I. LICZBY I DZIAŁANIA

Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie V szkoły podstawowej w roku szkolnym 2016/2017 I. LICZBY I DZIAŁANIA Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie V szkoły podstawowej w roku szkolnym 2016/2017 I. LICZBY I DZIAŁANIA podać pojęcie cyfry, wskazać różnicę między cyfrą a liczbą podać pojęcie osi liczbowej wskazać

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE. Przedmiot: matematyka. Klasa: 5

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE. Przedmiot: matematyka. Klasa: 5 KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Przedmiot: matematyka Klasa: 5 OCENA CELUJĄCA Rozwiązuje nietypowe zadania tekstowe wielodziałaniowe. Proponuje własne metody szybkiego liczenia. Rozwiązuje

Bardziej szczegółowo

Kryteria wymagań na poszczególne oceny matematyka

Kryteria wymagań na poszczególne oceny matematyka Kryteria wymagań na poszczególne oceny matematyka Klasa V Uwaga : - wymagania na ocenę dostateczną obejmują także wymagania na ocenę dopuszczającą, - wymagania na ocenę dobrą obejmują także wymagania na

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE V SZKOŁY PODSTAWOWEJ

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE V SZKOŁY PODSTAWOWEJ Wymagania konieczne ocena dopuszczająca: podać pojęcie cyfry, wskazać różnicę między cyfrą a liczbą podać pojęcie osi liczbowej wskazać zależność wartości liczby od położenia jej cyfr zapisywać liczby

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KL V SZKOŁY PODSTAWOWEJ

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KL V SZKOŁY PODSTAWOWEJ SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KL V SZKOŁY PODSTAWOWEJ LICZBY NATURALNE - pojęcie cyfry - nazwy elementów - kolejność wykonywania działań, gdy nie występują nawiasy - algorytmy czterech

Bardziej szczegółowo

Kryteria ocen z matematyki w klasie V

Kryteria ocen z matematyki w klasie V Uczeń musi umieć: Kryteria ocen z matematyki w klasie V na ocenę dopuszczającą: -odczytywać liczby zapisane cyframi -porównywać liczby naturalne, - przedstawiać liczby naturalne na osi liczbowej, - pamięciowo

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy V

Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy V Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy V Temat Umiejętności podstawowe; uczeń umie: Umiejętności ponadpodstawowe; uczeń umie: Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z matematyki dla klasy V.

Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z matematyki dla klasy V. Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z matematyki dla klasy V Umiejętności podstawowe; uczeń umie: Umiejętności ponadpodstawowe; uczeń

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE SZKOŁA PODSTAWOWA W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z MATEMATYKI w klasie 5 Szkoły Podstawowej str. 1 Matematyka klasa

Bardziej szczegółowo

LICZBY I DZIAŁANIA zapisywać liczby, których cyfry spełniają podane warunki

LICZBY I DZIAŁANIA zapisywać liczby, których cyfry spełniają podane warunki Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z matematyki dla klasy V Temat 1. Zapisywanie i porównywanie liczb 2. Rachunki pamięciowe Umiejętności

Bardziej szczegółowo

Liczby i działania. Własności liczb naturalnych

Liczby i działania. Własności liczb naturalnych PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI rok szkolny 2017/2018 KLASA V SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM.WÓJTA KAZIMIERZA TOMASZEWSKIEGO ZESPÓŁ SZKÓŁ W BIELICACH Liczby i działania Rozumie dziesiątkowy system pozycyjny

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy V. rok szkolny 2018/2019

Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy V. rok szkolny 2018/2019 Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy V rok szkolny 2018/2019 Program nauczania Matematyka z plusem realizowany przy pomocy podręcznika Matematyka z plusem LICZBY I DZIAŁANIA Na ocenę dopuszczającą

Bardziej szczegółowo

Kryteria ocen z matematyki w klasie 5 Matematyka z plusem DKOW /08

Kryteria ocen z matematyki w klasie 5 Matematyka z plusem DKOW /08 Matematyka z plusem DKOW-5002-37/08 DZIAŁ LICZBY NATURALNE WŁASNOŚCI LICZB NATURALNYCH KONIECZNE ocena dopuszczająca rozumie dziesiątkowy system pozycyjny umie zapisywać i odczytywać liczby cyframi i słownie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY 5

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY 5 1. LICZBY I DZIAŁANIA Na ocenę dopuszczającą uczeń: zna pojęcie cyfry zna nazwy działań i ich elementów zna kolejność wykonywania działań, gdy nie występują i gdy występują nawiasy zna algorytmy dodawania

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASIE V

KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASIE V KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASIE V Ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą. Wymagania na ocenę dopuszczającą (2) zna pojęcie cyfry, rozumie różnice

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOŁA PODSTAWOWA MATEMATYKA KLASA 5

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOŁA PODSTAWOWA MATEMATYKA KLASA 5 KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOŁA PODSTAWOWA MATEMATYKA KLASA 5 LICZBY I DZIAŁANIA : zna pojęcie cyfry zna dziesiątkowy system pozycyjny zna różnicę między cyfrą a liczbą pojęcie osi liczbowej

Bardziej szczegółowo

Załącznik 2 WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI W KLASIE V

Załącznik 2 WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI W KLASIE V Załącznik 2 WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI W KLASIE V Dział programu: LICZBY I DZIAŁANIA Wymagania na ocenę celującą bardzo dobrą dobrą dostateczną dopuszczającą tworzyć liczby przez dopisywanie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DO KLASY V

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DO KLASY V WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DO KLASY V *na ocenę śródroczną 1. LICZBY I DZIAŁANIA zna dziesiątkowy system pozycyjny, różnicę między cyfrą a liczbą, pojęcie osi liczbowej, zależność wartości liczby

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY V wg podstawy programowej z VIII 2008 r.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY V wg podstawy programowej z VIII 2008 r. WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY V wg podstawy programowej z VIII 2008 r. Ocena niedostateczna: I. Liczby naturalne. Uczeń Rozumie dziesiątkowy system pozycyjny Rozumie różnicę miedzy cyfrą

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MATEMATYKI KLASA V SZKOŁA PODSTAWOWA

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MATEMATYKI KLASA V SZKOŁA PODSTAWOWA WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MATEMATYKI KLASA V SZKOŁA PODSTAWOWA OCENA DOPUSZCZAJĄCA: Uczeń zna: pojęcie cyfry (K) nazwy elementów

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI ucznia kl. V

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI ucznia kl. V WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI ucznia kl. V 1. LICZBY I DZIAŁANIA zapisywać liczby za pomocą cyfr i słowami porównywać liczby porządkować liczby w kolejności od najmniejszej do największej lub odwrotnie

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z matematyki klasa V

Wymagania na poszczególne oceny z matematyki klasa V Wymagania na poszczególne oceny z matematyki klasa V 1. Liczby i działania Ocena Dopuszczający Dostateczny Wymagania zna pojęcie cyfry zna nazwy działań i ich elementów zna kolejność wykonywania działań,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY V

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY V LICZBY I DZIAŁANIA : pojęcie liczby całkowitej pojęcie cyfry nazwy działań i ich elementów kolejność wykonywania działań, gdy nie występują i gdy występują nawiasy algorytmy dodawania i odejmowania pisemnego

Bardziej szczegółowo

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 IM. ŚW. JANA KANTEGO W ŻOŁYNI. Wymagania na poszczególne oceny klasa V Matematyka z kluczem

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 IM. ŚW. JANA KANTEGO W ŻOŁYNI. Wymagania na poszczególne oceny klasa V Matematyka z kluczem SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 IM. ŚW. JANA KANTEGO W ŻOŁYNI Wymagania na poszczególne oceny klasa V Matematyka z kluczem I. Wymagania konieczne (na ocenę dopuszczającą) obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY V

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY V WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY V DZIAŁ I : LICZBY I DZIAŁANIA NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ : UCZEŃ zna pojęcie cyfry rozumie dziesiątkowy system pozycyjny rozumie różnicę między cyfrą a liczbą rozumie

Bardziej szczegółowo

Wymagania z matematyki na poszczególne stopnie szkolne w klasie piątej PSP nr 27 w Radomiu

Wymagania z matematyki na poszczególne stopnie szkolne w klasie piątej PSP nr 27 w Radomiu Wymagania z matematyki na poszczególne stopnie szkolne w klasie piątej PSP nr 27 w Radomiu I. LICZBY I DZIAŁANIA zapisuje liczby za pomocą cyfr odczytuje liczby zapisane cyframi oraz zapisywać liczby słowami

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI W KLASIE V W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI W KLASIE V W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI W KLASIE V W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 Poziomy wymagań K wymagania konieczne na ocenę dopuszczającą ( Semestralną i końcową ) P wymagania podstawowe na ocenę

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie V.

Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie V. Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie V. Wymagania na ocenę dopuszczającą (2) obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których uczeń nie jest w stanie

Bardziej szczegółowo

ZESPÓŁ SZKÓŁ W OBRZYCKU

ZESPÓŁ SZKÓŁ W OBRZYCKU Matematyka z plusem. Program nauczania matematyki w klasach 4 8 w szkole podstawowej M. Jucewicz, M. Karpiński, J. Lech (program zbieżny z podstawą programową z roku 2017) ZESPÓŁ SZKÓŁ W OBRZYCKU Wymagania

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z matematyki w klasie V

Kryteria oceniania z matematyki w klasie V Kryteria oceniania z matematyki w klasie V Wymagania edukacyjne opracowane są na podstawie rozkładu materiału dostosowanego do programu nauczania matematyki Matematyka z plusem (Nr dopuszczenia DKOW-5002-37/08).

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA WYMAGAŃ PROGRAMOWYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA V

KRYTERIA WYMAGAŃ PROGRAMOWYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA V KRYTERIA WYMAGAŃ PROGRAMOWYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY PROGRAM MATEMATYKA Z PLUSEM KLASA V Poziomy wymagań edukacyjnych: K konieczny ocena dopuszczająca (2) P podstawowy ocena dostateczna (3) R rozszerzający

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe matematyka kl. V

Wymagania programowe matematyka kl. V Wymagania programowe matematyka kl. V Na dopuszczający: Uczeń zna: pojęcie cyfry; nazwy elementów działań; kolejność wykonywania działań gdy nie występują nawiasy; algorytmy dodawania i odejmowania pisemnego;

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY V

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY V LICZBY I DZIAŁANIA : pojęcie cyfry nazwy działań i ich elementów kolejność wykonywania działań, gdy nie występują i gdy występują nawiasy algorytmy dodawania i odejmowania pisemnego algorytmy mnożenia

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z matematyki Klasa V

Wymagania na poszczególne oceny z matematyki Klasa V Wymagania na poszczególne oceny z matematyki Klasa V I. Liczby naturalne 1. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: zna pojęcie cyfry zna pojęcie liczby pierwszej i liczby złożonej rozumie dziesiątkowy

Bardziej szczegółowo

Rok szkolny 2017/2018

Rok szkolny 2017/2018 Rok szkolny 2017/2018 WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE PIĄTEJ LICZBY I DZIAŁANIA zna pojęcie cyfry, nazwy działań i ich elementów, zna kolejność wykonywania działań, gdy nie występują i gdy występują

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY V

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY V Wymagania podstawowe: oceny dopuszczająca i dostateczna Wymagania ponadpodstawowe: oceny dobra, bardzo dobra i celująca WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY V Aby uzyskać kolejną, wyższą ocenę,

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA WYMAGAŃ Z MATEMATYKI DLA KLASY V ocena dopuszczająca (treści konieczne)

KRYTERIA WYMAGAŃ Z MATEMATYKI DLA KLASY V ocena dopuszczająca (treści konieczne) KRYTERIA WYMAGAŃ Z MATEMATYKI DLA KLASY V ocena dopuszczająca (treści konieczne) DZIAŁ PROGRAMU JEDNOSTKA TEMATYCZNA KATEGORIA A UCZEŃ ZNA: CELE KSZTAŁCENIA W UJĘCIU OPERACYJNYM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z matematyki dla klasy V.

Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z matematyki dla klasy V. Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z matematyki dla klasy V. Wymagania na ocenę dopuszczającą UCZEŃ ZNA: UCZEŃ ROZUMIE: I. Liczby

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA V LICZBY I DZIAŁANIA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA V LICZBY I DZIAŁANIA WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA V LICZBY I DZIAŁANIA Zna pojęcie cyfry, nazwy działań i ich elementów. Rozumie dziesiątkowy system pozycyjny, różnicę pomiędzy cyfrą a liczbą Rozumie pojęcie osi

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki - kl. 5

Wymagania edukacyjne z matematyki - kl. 5 Wymagania edukacyjne z matematyki - kl. 5 Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Ocena dopuszczająca (2) (K - konieczny) Ocena dostateczna (3) (P - podstawowy) Ocena dobra (4) (R - rozszerzający)

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne stopnie z matematyki klasa V. Publiczna Szkoła Podstawowa w Woli Dębińskiej

Wymagania na poszczególne stopnie z matematyki klasa V. Publiczna Szkoła Podstawowa w Woli Dębińskiej Wymagania na poszczególne stopnie z matematyki klasa V Publiczna Szkoła Podstawowa w Woli Dębińskiej Poziomy wymagań Dział LICZBY I DZAŁANIA KONIECZNY PODSTAWOWY ROZSZERZAJĄCY DOPEŁNIAJĄCY Stopień: DOPUSZCZAJĄCY

Bardziej szczegółowo

Załącznik 2 Szczegółowe wymagania edukacyjne dla kl. V

Załącznik 2 Szczegółowe wymagania edukacyjne dla kl. V Załącznik 2 Szczegółowe wymagania edukacyjne dla kl. V DZIAŁ PROGRAMOWY JEDNOSTKA TEMATYCZNA KATEGORIA A UCZEŃ ZNA: CELE KSZTAŁCENIA W UJĘCIU OPERACYJNYM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ KATEGORIA B KATEGORIA

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY V REALIZOWANE WEDŁUG PROGRAMU MATEMATYKA Z PLUSEM

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY V REALIZOWANE WEDŁUG PROGRAMU MATEMATYKA Z PLUSEM WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY V REALIZOWANE WEDŁUG PROGRAMU MATEMATYKA Z PLUSEM Na: ocenę dopuszczającą ocenę dostateczną ocenę dobrą ocenę bardzo dobrą pojęcie cyfry nazwy działań i ich

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie V.(Dariusz Poleszczuk)

Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie V.(Dariusz Poleszczuk) Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie V.(Dariusz Poleszczuk) Wymagania na ocenę dopuszczającą (2) Dział programowy KATEGORIA A UCZEŃ ZNA: CELE KSZTAŁCENIA W UJĘCIU OPERACYJNYM WRAZ Z OKREŚLENIEM

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE Poziomy wymagań edukacyjnych: K konieczny ocena dopuszczająca (2) P podstawowy ocena dostateczna (3) R rozszerzający ocena dobra (4) D dopełniający ocena bardzo dobra (5) W wykraczający ocena celująca

Bardziej szczegółowo

Kryteria ocen z matematyki w klasie IV

Kryteria ocen z matematyki w klasie IV Kryteria ocen z matematyki w klasie IV odejmuje liczby w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiętnego, zna kolejność wykonywania działań, gdy nie występuję nawiasy, odczytuje współrzędne punktu na

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI W KLASIE V.

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI W KLASIE V. WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI W KLASIE V. Kategorie celów nauczania: A zapamiętanie wiadomości B rozumienie wiadomości C stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych D stosowanie wiadomości

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe kryteria ocen dla klasy piątej:

Szczegółowe kryteria ocen dla klasy piątej: Szczegółowe kryteria ocen dla klasy piątej: LICZBY I DZIAŁANIA pojęcie cyfry nazwy działań i ich elementów kolejność wykonywania działań algorytmy dodawania i odejmowania pisemnego algorytmy mnożenia i

Bardziej szczegółowo

CELE KSZTAŁCENIA W UJĘCIU OPERACYJNYM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ Klasa V

CELE KSZTAŁCENIA W UJĘCIU OPERACYJNYM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ Klasa V CELE KSZTAŁCENIA W UJĘCIU OPERACYJNYM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ Klasa V Kategorie celów nauczania: A zapamiętanie wiadomości B rozumienie wiadomości C stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych D stosowanie

Bardziej szczegółowo

Opracowała mgr Julita Bromberger WYMAGANIA - OCENIANIE KLASA V

Opracowała mgr Julita Bromberger WYMAGANIA - OCENIANIE KLASA V Opracowała mgr Julita Bromberger WYMAGANIA - OCENIANIE KLASA V WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI NA POZIOMIE KONIECZNYM OCENA DOPUSZCZAJĄCA (2) - klasa V Uczeń zna: pojęcie cyfry, nazwy elementów działań, kolejność

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie V

Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie V Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie V Wymagania na ocenę dopuszczającą (2) (obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których uczeń nie jest w stanie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA PROGRAMOWE Z MATEMATYKI DLA KLASY V

WYMAGANIA PROGRAMOWE Z MATEMATYKI DLA KLASY V WYMAGANIA PROGRAMOWE Z MATEMATYKI DLA KLASY V Kategorie celów nauczania: A zapamiętanie wiadomości B rozumienie wiadomości C stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych D stosowanie wiadomości w sytuacjach

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE PIĄTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z MATEMATYKI

WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE PIĄTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z MATEMATYKI WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE PIĄTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z MATEMATYKI Poziomy wymagań edukacyjnych: K konieczny ocena dopuszczająca P podstawowy ocena dostateczna R rozszerzający ocena dobra D dopełniający

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki na poszczególne oceny - klasa V

Wymagania edukacyjne z matematyki na poszczególne oceny - klasa V Wymagania edukacyjne z matematyki na poszczególne oceny - klasa V Kategorie celów nauczania: A zapamiętanie wiadomości B rozumienie wiadomości C stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych D stosowanie

Bardziej szczegółowo

MATEMATYKA KL.V Kategorie celów nauczania: Poziomy wymagań edukacyjnych:

MATEMATYKA KL.V Kategorie celów nauczania: Poziomy wymagań edukacyjnych: MATEMATYKA KL.V Kategorie celów nauczania: A zapamiętanie wiadomości B rozumienie wiadomości C stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych D stosowanie wiadomości w sytuacjach problemowych Poziomy wymagań

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z KAŻDEGO DZIAŁU REALIZOWANEGO W KLASIE PIĄTEJ

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z KAŻDEGO DZIAŁU REALIZOWANEGO W KLASIE PIĄTEJ WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z KAŻDEGO DZIAŁU REALIZOWANEGO W KLASIE PIĄTEJ Kategorie celów nauczania: A zapamiętanie wiadomości B rozumienie wiadomości C stosowanie wiadomości w sytuacjach

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE V SZKOŁY PODSTAWOWEJ OPRACOWANE NA PODSTAWIE PROGRAMU MATEMATYKA Z PLUSEM V

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE V SZKOŁY PODSTAWOWEJ OPRACOWANE NA PODSTAWIE PROGRAMU MATEMATYKA Z PLUSEM V Poziomy wymagań edukacyjnych: K konieczny ocena dopuszczająca P podstawowy ocena dostateczna (3) R rozszerzający ocena dobra (4) D dopełniający ocena bardzo dobra (5) W wykraczający ocena celująca (6 WYMAGANIA

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie V.

Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie V. Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie V. Wymagania na ocenę dopuszczającą (2) obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których uczeń nie jest w stanie

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE 5

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE 5 KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE 5 Liczby i działania 1.Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Zna pojęcie cyfry i rozumie różnicę między cyfrą a liczbą Rozumie zależność wartości liczby

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie V.

Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie V. Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie V. Wymagania na ocenę dopuszczającą (2) obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których uczeń nie jest w stanie

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie V.

Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie V. Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie V. Wymagania na ocenę dopuszczającą (2) obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których uczeń nie jest w stanie

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie V.

Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie V. Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie V. Wymagania na ocenę dopuszczającą (2) obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których uczeń nie jest w stanie

Bardziej szczegółowo

MATEMATYKA klasa V - wymagania na poszczególne oceny

MATEMATYKA klasa V - wymagania na poszczególne oceny MATEMATYKA klasa V - wymagania na poszczególne oceny Wymagania na ocenę dopuszczającą Dział programowy KATEGORIA A UCZEŃ ZNA: CELE KSZTAŁCENIA W UJĘCIU OPERACYJNYM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ KATEGORIA

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie V.

Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie V. Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie V. Wymagania na ocenę dopuszczającą (2) obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których uczeń nie jest w stanie

Bardziej szczegółowo

MATEMATYKA szkoła podstawowa klasa V

MATEMATYKA szkoła podstawowa klasa V MATEMATYKA szkoła podstawowa klasa V Treści nauczania wymagania szczegółowe Kategorie celów nauczania: A zapamiętanie wiadomości B rozumienie wiadomości C stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych D

Bardziej szczegółowo

PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA Z MATEMATYKI W KLASIE V SZKOŁY PODSTAWOWEJ WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA Z MATEMATYKI W KLASIE V SZKOŁY PODSTAWOWEJ WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Program nauczania: Matematyka z plusem Kategorie celów nauczania: A zapamiętanie wiadomości B rozumienie wiadomości C stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych D stosowanie wiadomości w sytuacjach problemowych

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie V.

Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie V. Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie V. Wymagania na ocenę dopuszczającą (2) obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których uczeń nie jest w stanie

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLASY V

KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLASY V KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLASY V Program nauczania: Matematyka z plusem Podręczniki i książki pomocnicze wydane przez GWO: Matematyka z plusem 5. Podręcznik, M. Dobrowolska, M. Jucewicz, M.

Bardziej szczegółowo

MATEMATYKA KLASA V PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WRAZ Z PLANEM WYNIKOWYM

MATEMATYKA KLASA V PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WRAZ Z PLANEM WYNIKOWYM MATEMATYKA KLASA V PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WRAZ Z PLANEM WYNIKOWYM Kategorie celów nauczania: A zapamiętanie wiadomości B rozumienie wiadomości C stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych D stosowanie

Bardziej szczegółowo

MATEMATYKA szkoła podstawowa klasa V Treści nauczania wymagania szczegółowe

MATEMATYKA szkoła podstawowa klasa V Treści nauczania wymagania szczegółowe Kategorie celów nauczania: A zapamiętanie wiadomości B rozumienie wiadomości C stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych D stosowanie wiadomości w sytuacjach problemowych Poziomy wymagań edukacyjnych:

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY V

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY V WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY V Opracowano na podstawie dokumentu GWO: ZAŁOŻENIA DO PLANU WYNIKOWEGO Z MATEMATYKI DLA KLASY V Program nauczania: Matematyka z plusem Podręczniki : Matematyka

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie V.

Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie V. Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie V. Wymagania na ocenę dopuszczającą (2) obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których uczeń nie jest w stanie

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie V na rok szkolny 2018/2019

Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie V na rok szkolny 2018/2019 Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie V na rok szkolny 2018/2019 Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie V. Wymagania na ocenę dopuszczającą (2) obejmują wiadomości i umiejętności

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA NA OCENY KL. 5

WYMAGANIA NA OCENY KL. 5 WYMAGANIA NA OCENY KL. 5 Kategorie celów nauczania: A zapamiętanie wiadomości B rozumienie wiadomości C stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych D stosowanie wiadomości w sytuacjach problemowych Poziomy

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa im. Polskich Olimpijczyków w Mysiadle MATEMATYKA SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DLA UCZNIÓW KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Szkoła Podstawowa im. Polskich Olimpijczyków w Mysiadle MATEMATYKA SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DLA UCZNIÓW KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ Szkoła Podstawowa im. Polskich Olimpijczyków w Mysiadle MATEMATYKA SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DLA UCZNIÓW KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ Ocena śródroczna Dział Ocena dopuszczająca I. Liczby i działania

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy V szkoły podstawowej opracowane na podstawie programu Matematyka z plusem

Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy V szkoły podstawowej opracowane na podstawie programu Matematyka z plusem mgr Barbara Pierzchała mgr Aneta Sajdak Szkoła Podstawowa Nr 164 Im. Bł. Franciszki Siedliskiej Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy V szkoły podstawowej opracowane na podstawie programu Matematyka

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie V

Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie V Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie V Kryteria opracowano w korelacji do realizowanego programu Matematyka z plusem. Program nauczania matematyki w szkole podstawowej M. Jucewicz, M. Karpiński,

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA KLASA IV KLASA V KLASA VI

KRYTERIA OCENIANIA KLASA IV KLASA V KLASA VI KRYTERIA OCENIANIA II ETAP EDUKACYJNY MATEMATYKA KLASA IV KLASA V KLASA VI DOPUSZCZAJĄCY odejmować liczby w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiętnego znać kolejność wykonywania działań, gdy nie

Bardziej szczegółowo

ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY:

ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY: ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY: Poziomy wymagań edukacyjnych: K konieczny ocena dopuszczająca (2) P podstawowy ocena dostateczna (3) R rozszerzający ocena dobra (4) D dopełniający ocena

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. ALEKSANDRA KAMIŃSKIEGO W SMOLICACH KLASA V. Poziom konieczny (K) ocena dopuszczająca

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. ALEKSANDRA KAMIŃSKIEGO W SMOLICACH KLASA V. Poziom konieczny (K) ocena dopuszczająca Uczeń: WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. ALEKSANDRA KAMIŃSKIEGO W SMOLICACH KLASA V Poziom konieczny (K) ocena dopuszczająca zna pojęcie cyfry rozumie dziesiątkowy system pozycyjny

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy 5 Wymagania na ocenę półroczną

Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy 5 Wymagania na ocenę półroczną Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy 5 Wymagania na ocenę półroczną Dział Liczby i działania Jednostka tematyczna Zapisywanie i porównywanie liczb. dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW KLAS IV-VI

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW KLAS IV-VI WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW KLAS IV-VI Klasa IV Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który potrafi: odejmować liczby w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiątkowego,

Bardziej szczegółowo

KLASA V WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI

KLASA V WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA V WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń który: 1. nie spełnia kryterium oceny dopuszczającej, 2. nie opanował najprostszych wiadomości, 3. nie potrafi wykonać prostych

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla klasy piątej szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne dla klasy piątej szkoły podstawowej Wymagania edukacyjne dla klasy piątej szkoły podstawowej Ocena dopuszczająca wymagania obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których uczeń nie jest w stanie zrozumieć

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE SZKOŁA PODSTAWOWA W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z MATEMATYKI w klasie 5 Szkoły Podstawowej str. 1 Wymagania na poszczególne

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki KLASA IV

Wymagania edukacyjne z matematyki KLASA IV Wymagania edukacyjne z matematyki KLASA IV Ocena dopuszczająca UCZEŃ: zna pojęcie składnika i sumy zna pojęcie odjemnej, odjemnika i różnicy rozumie rolę liczby 0 w dodawaniu i odejmowaniu umie pamięciowo

Bardziej szczegółowo

KATEGORIA B UCZEŃ ROZUMIE: pojęcie cyfry (K)

KATEGORIA B UCZEŃ ROZUMIE: pojęcie cyfry (K) PLAN WYNIKOWY Z MATEMATYKI DLA KLASY V Matematyka z plusem Kategorie celów nauczania: A zapamiętanie wiadomości B rozumienie wiadomości C stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych D stosowanie wiadomości

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie V

Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie V Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie V Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń który: 1. nie spełnia kryterium oceny dopuszczającej, 2. nie opanował najprostszych wiadomości, 3. nie potrafi wykonać

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE

KRYTERIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE KRYTERIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE 5 Kategorie celów nauczania: A zapamiętanie wiadomości B rozumienie wiadomości C stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych D stosowanie wiadomości w sytuacjach

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA NA OCENY kl. 5

WYMAGANIA NA OCENY kl. 5 WYMAGANIA NA OCENY kl. 5 Kategorie celów nauczania: A zapamiętanie wiadomości B rozumienie wiadomości C stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych D stosowanie wiadomości w sytuacjach problemowych Poziomy

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DO KLASY PIĄTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ DZIAŁ I: LICZBY I DZAŁANIA (21 h) 1. O czym będziemy uczyli się na lekcjach matematyki w klasie piątej? 2-3. Zapisywanie i porównywanie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY V

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY V WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY V Matematyka w klasie ósmej jest realizowana według programu Matematyka z plusem wydawnictwo GWO. Jest on w pełni dostosowany do nowej podstawy programowej.

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY V

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY V WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY V Program nauczania: Matematyka z plusem Liczba godzin nauki w tygodniu: 4 Planowana liczba godzin w ciągu roku: 140 Kategorie celów nauczania: A zapamiętanie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA PROGRAMOWE Z MATEMATYKI DLA KLASY V

WYMAGANIA PROGRAMOWE Z MATEMATYKI DLA KLASY V WYMAGANIA PROGRAMOWE Z MATEMATYKI DLA KLASY V Kategorie celów nauczania: A zapamiętanie wiadomości B rozumienie wiadomości C stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych D stosowanie wiadomości w sytuacjach

Bardziej szczegółowo