Przedmiotowy System Oceniania z matematyki w Szkole Podstawowej w Janowie Rok szkolny 2015/2016

Transkrypt

1 Przedmiotowy System Oceniania z matematyki w Szkole Podstawowej w Janowie Rok szkolny 2015/2016 Nauczyciele matematyki Teresa Rymarska Jolanta Pogorzelska Anna Dańko Przedmiotowy System Oceniania z matematyki w gimnazjum opracowany został na podstawie: Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych, Programu nauczania matematyki dla klas IV- VI szkoły podstawowej "Matematyka z kluczem" i WSO Zespołu Szkół Samorządowych w Janowie. I. CELE OCENIANIA. 1. Sprawdzanie umiejętności posługiwania się wiedzą matematyczną w życiu codziennym, w sytuacjach typowych i problemowych. 2. Sprawdzanie wiadomości i umiejętności praktycznych. 3. Kształtowanie postaw ucznia. 4. Kształtowanie umiejętności logicznego i samodzielnego myślenia. 5. Wskazanie uczniowi, nauczycielowi i rodzicom stanu umiejętności uczniów i pomoc w wyborze formy wyrównania braków lub pokonaniu trudności. 6. Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej. II. METODY I NARZĘDZIA ORAZ SZCZEGÓŁOWE ZASADY SPRAWDZANIA I OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Ocenianiu podlegać będą: 1. Wypowiedzi ustne (przynajmniej raz w semestrze ) pod względem rzeczowości, stosowania języka matematycznego, umiejętności formułowania dłuższej wypowiedzi. Przy odpowiedzi ustnej obowiązuje znajomość materiału z trzech ostatnich lekcji, w przypadku lekcji powtórzeniowych - z całego działu. 2. Prace pisemne całogodzinne (prace klasowe, w tym testy dydaktyczne), przeprowadzane po zakończeniu każdego działu, zapowiadane tydzień wcześniej. 3. Kartkówki min obejmujące materiał z trzech ostatnich lekcji lub zadania z pracy domowej nie muszą być zapowiadane. 4. Systematyczna obserwacja zachowania uczniów, w tym aktywność na lekcjach, umiejętność samodzielnego rozwiązywania problemów, współpraca w zespole, udział w dyskusjach prowadzących do wyciągania wniosków. 5. Za aktywność na lekcji, umiejętność samodzielnego rozwiązywania problemów, pracę w grupie, pomoc koleżeńską,udział w dyskusjach prowadzących do wyciągania wniosków uczeń otrzymuje ocenę za 3"plusy" -bdb. 6. W przypadku sprawdzianów pisemnych lub kartkówek przyjmuje się skalę punktową przeliczaną na oceny cyfrowe wg kryteriów. 1

2 ocena celująca...100% bardzo dobra....99% - 91% dobra...90% - 75% dostateczna...74% - 51% dopuszczająca...50% - 30% niedostateczna...29% - 0% 7. Uczniom posiadającym opinię z Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej o obniżeniu wymagań edukacyjnych. przy ocenianiu stosuje się obniżoną skalę procentową na poszczególne oceny 100% - ocena celująca 81-99% - ocena bardzo dobra, 61% - 80 % - ocena dobra, 41% - 60% ocena dostateczna, 20 % - 40 % ocena dopuszczająca, 0% 19% niedostateczny, 8.Uczeń może uzyskać ocenę za inne formy aktywności np. - opracowanie materiałów na lekcję - referaty, -plakaty, -wykresy, - udział w konkursach, - udział w zajęciach pozalekcyjnych - za pracę domową - pracę dodatkową długoterminową. 9. Aktywność uczniów oceniania jest + lub -. Trzy + skutkują wstawieniem cząstkowej oceny bardzo dobrej z przedmiotu. A gdy uzyska ich mniej, w końcu semestru (za zgodą ucznia) zostają one zamienione odpowiednio przy dwóch plusach na ocenę dobrą, a przy jednym na ocenę dostateczną. Uczeń, który wykazuje brak minimalnej aktywności, nie podejmuje próby wykonania zleconego na lekcji zadania, związanego z treścią zajęć może otrzymać Trzy - skutkują wstawieniem cząstkowej oceny niedostatecznej z przedmiotu. III. SPOSOBY DOKUMENTOWANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW 1. Przy każdej ocenie w dzienniku lekcyjnym jest wpis określający rodzaj aktywności ucznia. Przy każdej pracy sprawdzającej stopień opanowania większej partii materiału (klasówka), nauczyciel wskazuje ustnie uczniom ich osiągnięcia i braki. 2. Wystawienie oceny semestralnej i końcoworocznej dokonuje się na podstawie ocen cząstkowych, przy czym większą wagę mają oceny ze sprawdzianów, w drugiej kolejności są odpowiedzi ustne, kartkówki oraz aktywność ucznia. Pozostałe oceny są wspomagające. 3. Nauczyciel oddaje sprawdzone prace pisemne w terminie dwóch tygodni. 2

3 IV. SPOSOBY KORYGOWANIA NIEPOWODZEŃ SZKOLNYCH 1. Uczeń ma prawo poprawić ocenę niedostateczną z całogodzinnej pracy pisemnej (jeden raz w ciągu dwóch tygodni po oddaniu sprawdzianu). Dla wszystkich chętnych ustala się jeden termin poprawy. Do dziennika obok oceny uzyskanej poprzednio wpisuje się ocenę uzyskaną z poprawy. 2. Raz na semestr uczeń może poprawić ocenę pozytywną na wyższą. 3. Uczeń może być zwolniony z pisania pracy klasowej, kartkówki lub odpowiedzi ustnej w wyjątkowych sytuacjach losowych. V. SPOSOBY INFORMOWANIA UCZNIÓW I RODZICÓW (PRAWNYCH OPIEKUNÓW). 1. Na pierwszej godzinie lekcyjnej uczniowie są zapoznawani z Przedmiotowym Systemem Oceniania. 2. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują rodziców o: - wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania, - sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów; - warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. Sposób informowania zawarty jest w WSO. 3. O ocenach cząstkowych lub końcowych informuje rodziców: - wychowawca klasy na zebraniach rodzicielskich lub w czasie indywidualnych spotkań, - nauczyciel uczący w czasie dyżurów nauczycielskich. Na miesiąc przed posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciel informuje o przewidywanej ocenie śródrocznej oraz rocznej. VI. INNE 1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów). 2. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę. 3. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) podczas wywiadówek, indywidualnych spotkań z rodzicami. 4. Uczeń ma prawo zgłosić dwa nieprzygotowania w semestrze, nie dotyczy to lekcji powtórzeniowych i zapowiedzianych wcześniej sprawdzianów (wyjątkiem jest powrót do szkoły po długiej nieobecności); nieprzygotowanie należy zgłaszać przed lekcją. Nieprzygotowanie ucznia do zajęć nauczyciel odnotowuje w dzienniku, wpisując,,np.. 5. Sprawdziany i inne prace pisemne są przechowywane w szkole do końca danego roku szkolnego. 6. W razie zastrzeżeń rodziców do oceny semestralnej lub końcowo rocznej należy stosować procedury zawarte w WSO. 3

4 Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: operuje twierdzeniami i je dowodzi potrafi oryginalnie, rozwiązać zadanie, także o podwyższonym stopniu trudności uogólnia pojęcia matematyczne, wykorzystuje uogólnienia i analogie samodzielnie potrafi formułować definicje i twierdzenia z użyciem symboli matematycznych odczytuje i analizuje dane z tekstów, diagramów, rysunków, tabel, wykresów przetwarza dane z tekstów, diagramów, rysunków, tabel, wykresów stosuje algorytmy w zadaniach nietypowych stosuje umiejętności matematyczne do rozwiązywania skomplikowanych problemów z innych dziedzin prezentuje wyniki swojej pracy w różnorodny sposób dobiera formę prezentacji do problemu wspiera członków grupy potrzebujących pomocy Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: umie klasyfikować pojęcia, podaje szczególne przypadki uzasadnia twierdzenia w nieskomplikowanych przypadkach stosuje uogólnienia i analogie do formułowanych hipotez umie analizować i doskonalić swoje rozwiązania samodzielnie potrafi formułować twierdzenia i definicje odczytuje i porównuje dane z tekstów, diagramów, rysunków, tabel, wykresów stosuje algorytmy uwzględniając nietypowe rozwiązania, szczególne przypadki i uogólnienia stosuje umiejętności matematyczne do rozwiązywania nietypowych problemów z innych dziedzin prezentuje wyniki swojej pracy we właściwie wybrany przez siebie sposób wskazuje pomysły na rozwiązanie problemu dba o jakość pracy, przypomina reguły pracy grupowej Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: potrafi formułować definicje, zapisać je operować pojęciami, stosować je potrafi sformułować twierdzenie proste i odwrotne potrafi przeprowadzić proste wnioskowania analizuje treść zadania układa plan rozwiązania samodzielnie rozwiązuje typowe zadanie tworzy teksty w stylu matematycznym z użyciem symboli odczytuje dane z tekstów, diagramów, rysunków, tabel stosuje algorytmy w sposób efektywny stosuje umiejętności matematyczne do rozwiązywania różnych problemów praktycznych prezentuje wyniki swojej pracy na różne sposoby, nie zawsze dobrze dobrane do problemu zadaje pytania związane z postawionym problemem stara się stworzyć przyjazną atmosferę i zachęca innych do pracy 4

5 Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: potrafi przeczytać definicje zapisane za pomocą symboli potrafi stosować twierdzenia w typowych zadaniach potrafi podać przykład potwierdzający prawdziwość twierdzenia potrafi naśladować podane rozwiązania w analogicznych sytuacjach tworzy proste teksty w stylu matematycznym odczytuje dane z prostych tekstów, diagramów, rysunków, tabel stosuje podstawowe algorytmy w typowych zadaniach stosuje umiejętności matematyczne do rozwiązywania typowych problemów praktycznych prezentuje wyniki swojej pracy w sposób jednolity, wybrany przez siebie stara się zrozumieć zadany problem Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: intuicyjnie rozumie pojęcia, zna ich nazwy, potrafi podać przykłady modeli tych pojęć intuicyjnie rozumie podstawowe twierdzenia potrafi wskazać założenie i tezę zna symbole matematyczne potrafi wskazać dane, niewiadome wykonuje rysunki z oznaczeniami do typowych zadań tworzy za pomocą nauczyciela, proste teksty w stylu matematycznym odczytuje z pomocą nauczyciela, dane z prostych tekstów, diagramów, rysunków, tabel zna zasady stosowania podstawowych algorytmów, stosuje je z pomocą nauczyciela stosuje umiejętności matematyczne do rozwiązywania problemów praktycznych, z pomocą nauczyciela prezentuje wyniki swojej pracy w sposób narzucony przez nauczyciela 5