Karta (sylabus) modułu/przedmiotu Pedagogika resocjalizacyjna z socjoterapią Studia I stopnia

Transkrypt

1 Karta (sylabus) modułu/przedmiotu Pedagogika resocjalizacyjna z socjoterapią Studia I stopnia Przedmiot: Podstawy pracy socjoterapeutycznej Kod przedmiotu: Przedmiot w języku angielskim: Grupy szczegółowych efektów kształcenia: Typ przedmiotu/modułu: obowiązkowy X obieralny Rok: II Semestr: czwarty Rodzaje zajęć i liczba godzin: Studia stacjonarne Studia niestacjonarne Wykład 30 Liczba punktów ECTS: 2 C1 C2 C3 Cel przedmiotu Wyposażenie studentów w wiedzę teoretyczną i metodyczną, niezbędną do stosowania socjoterapii w udzielaniu pomocy podopiecznym Poznanie procesów skutecznej pomocy socjoterapeutycznej w pedagogice resocjalizacyjnej Przedstawienie możliwości korekty zachowań z wykorzystaniem strategii grupy socjoterapeutycznej Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i innych kompetencji 1 Metodyka pracy umysłowej EKW1 EKW2 EKU1 EKU2 EKK1 Efekty kształcenia W zakresie wiedzy: Student ma elementarną, uporządkowaną wiedzę o diagnozowaniu grupy socjoterapeutycznej Student posiada wiedzę o metodyce i wykonywania typowych zadań socjoterapeutycznych, ich celach, procedurach i strategiach W zakresie umiejętności: Student ma umiejętność analizowania zachowań dzieci i młodzież, problemów wychowawczych Student adekwatnie dobiera metody, techniki, procedury do profesjonalnych oddziaływań socjoterapeutycznych W zakresie kompetencji społecznych: Student dostrzega i formułuje dylematy moralne i etyczne w pracy socjoterapeutycznej, poszukuje optymalnych rozwiązań, postępuje zgodnie z zasadami etyki zawodowej Treści programowe przedmiotu Forma zajęć - wykłady Treści programowe Liczba godzin W1 Socjoterapia jako metoda pracy grupowej (stadia rozwoju 2 grupy, proces grupowy i jego etapy, role grupowe) W2 Grupa rówieśnicza i jej znaczenie dla młodego człowieka 2 (grupy formalne i nieformalne) W3 Diagnoza socjoterapeutyczna; obszary zaburzeń zachowania 4 W4 Rola i zadania terapeuty. Zasady prowadzenia zajęć 4 terapeutycznych. Sytuacje trudne w grupach W5 Praca z rodziną w socjoterapii 2 W6 Socjopedagogiczne problemy dzieci i młodzieży 4 W7 Socjoterapia dzieci w młodszym wieku szkolnym 2 W8 Specyfika funkcjonowania młodzieży w placówkach 2 wychowawczo-resocjalizacyjnych W9 Specyfika oddziaływań socjoterapeutycznych w rehabilitacji 2 pacjentów szpitala psychiatrycznego W10 Socjoterapia jako zakończenie procesu terapii osób 2 współuzależnionych W11 Podstawy formalno-prawne działań psychoterapeutycznych 2 Suma godzin: 30 M1 Metody i środki dydaktyczne Wykład z prezentacją multimedialną

2 M2 SD1 Dyskusja Zestaw komputerowy, prezentacja multimedialna F1 F2 P1 Aktywność podczas zajęć Udział w dyskusji Egzamin pisemny Sposoby oceniania Ocenianie kształtujące Ocenianie podsumowujące Obciążenie pracą studenta Forma aktywności Średnia liczba godzin na realizowanie aktywności Godziny kontaktowe z wykładowcą, realizowane w formie zajęć dydaktycznych łączna liczba godzin w 30 Godziny kontaktowe z wykładowcą realizowane w formie (np. konsultacji) łączna liczba godzin w 5 Przygotowanie do, egzaminu łączna liczba godzin w 15 Praca własna studenta (przygotowanie materiałów 10 metodycznych, studiowanie literatury) Suma 60 Sumaryczna liczba punktów ECTS 2 dla przedmiotu/modułu Literatura podstawowa 1 H. Bernard, K. MacKenzi (red.), Podstawy socjoterapii grupowej, Gdańsk J. Jagieła, Socjoterapia w szkole, Kraków K. Sawicka, Socjoterapia, Warszawa Z. Sobolewska, Zajęcia socjoterapeutyczne dla dzieci i młodzieży, zasady projektowania zajęć, Warszawa J. Strzemięczny, Zajęcia socjoterapeutyczne dla dzieci i młodzieży, Warszawa Literatura uzupełniająca 1 Ballard R., Jak żyć z ludźmi. Umiejętności interpersonalne, Warszawa Dąbrowska M., Rozesłaniec M., Korygowanie zachowań dzieci nadpobudliwych psychoruchowo i agresywnych, Toruń Hank D., Łagodzenie konfliktów szkole i w pracy z młodzieżą, Kielce Kozdrowicz E., Poradnia w szkole, Warszawa Wopel K., Poradnik dla prowadzących grupy, Kielce Macierz efektów kształcenia Efekt kształcenia Odniesienie danego efektu kształcenia do efektów zdefiniowanych dla całego programu (PEK) Odniesienie danego efektu do efektów specjalnościowych Odniesienie danego efektu do efektów nauczycielskich Cele przedmiotu Treści programowe Metody i środki dydaktyczne Sposoby oceniania EKW1 K_W S_W C3 W1-3;6;8-103 M1,M2,SD1 F1, F2, P1 EKW2 K_W16 ++ S_W15 ++ EKU1 K_U02 ++ S_U02 ++ EKU2 K_U S_U C3 W5,2, M1,M2,SD1 F1, F2, P1 C3 W3,6-10 M1,M2,SD1 F1, F2, P1 C3 W4,6-11 M1,M2,SD1 F1, F2, P1

3 EKK1 K_K04 ++ S_K04 ++ C3 W4,11 M2 F1, F2, P1 2 (ndst) 3 (dst) 3+ (dst+) 4 (db) 4+ (db+) 5 (bdb) Formy oceny szczegóły nie ma elementarnej wiedzy obejmującej diagnozowanie grupy socjoterapeutycznej; nie posiada wiedzy o metodyce i wykonywaniu typowych zadań socjoterapeutycznych, ich celach, procedurach i strategiach; nie posiada umiejętności analizowania zachowań dzieci i młodzieży, problemów wychowawczych; nie potrafi dobierać metod, technik, procedur do profesjonalnych oddziaływań nie dostrzega i nie potrafi sformułować dylematów moralnych i etycznych w pracy socjoterapeutycznej, poszukiwać optymalnych rozwiązań, postępować zgodnie z zasadami etyki zawodowej. ma wybiórczą i nieuporządkowaną wiedzę o diagnozowaniu grupy socjoterapeutycznej; ma wybiórczą wiedzę o metodyce i wykonywaniu typowych zadań socjoterapeutycznych, ich celach, procedurach i strategiach; przy pomocy wykładowcy analizuje zachowania dzieci i młodzieży w grupie socjoterapeutycznej; przy pomocy wykładowcy potrafi dobrać metody, techniki, procedur do profesjonalnych oddziaływań nie dostrzega dylematów moralnych i etycznych w pracy socjoterapeutycznej. student ma elementarną, nieuporządkowaną wiedzę o diagnozowaniu grupy socjoterapeutycznej; ma elementarną, nieuporządkowaną wiedzę o metodyce i wykonywania typowych zadań socjoterapeutycznych, ich celach, procedurach i strategiach; posiada ograniczone umiejętności analizowania zachowań dzieci i młodzież, problemów wychowawczych; w ograniczonym stopniu potrafi dobrać metody, techniki, procedur do profesjonalnych oddziaływań student ma elementarną, uporządkowaną wiedzę o diagnozowaniu grupy socjoterapeutycznej; ma elementarną, uporządkowaną wiedzę o metodyce i wykonywania typowych zadań socjoterapeutycznych, ich celach, procedurach i strategiach; ogólnie analizuje i interpretuje zachowania dzieci i młodzieży w grupie socjoterapeutycznej; potrafi dobrać metody, techniki, procedur do profesjonalnych oddziaływań ma dość rozległą, uporządkowaną wiedzę o diagnozowaniu grupy socjoterapeutycznej; ma dość rozległą, uporządkowaną wiedzę o metodyce i wykonywania typowych zadań socjoterapeutycznych, ich celach, procedurach i strategiach; analizuje i interpretuje zachowania dzieci i młodzieży w grupie socjoterapeutycznej, wykazuje twórczą postawę w poszukiwaniu rozwiązań zwłaszcza sytuacji trudnych; potrafi adekwatnie dobrać metody, techniki, procedur do profesjonalnych oddziaływań ma szeroką, uporządkowaną wiedzę o diagnozowaniu grupy socjoterapeutycznej; ma szeroką, uporządkowaną wiedzę o metodyce i wykonywania typowych zadań socjoterapeutycznych, ich celach, procedurach i strategiach; wnikliwie analizuje i interpretuje zachowania dzieci i młodzieży w grupie socjoterapeutycznej, wykazuje twórczą postawę w poszukiwaniu rozwiązań zwłaszcza sytuacji trudnych;

4 potrafi adekwatnie i twórczo dobrać metody, techniki, procedur do profesjonalnych oddziaływań Prowadzący zajęcia: Adres Jednostka organizacyjna: Katarzyna Kosińska kosinska-k@wp.pl Katedra Pedagogiki Instytut Matematyki i Informatyki PWSZ w Chełmie

5 Karta (sylabus) modułu/przedmiotu Pedagogika resocjalizacyjna z socjoterapią Studia I stopnia Przedmiot: Podstawy pracy socjoterapeutycznej Kod przedmiotu: Przedmiot w języku angielskim: Grupy szczegółowych efektów kształcenia: Typ przedmiotu/modułu: obowiązkowy X obieralny Rok: II Semestr: czwarty Rodzaje zajęć i liczba godzin: Studia stacjonarne Studia niestacjonarne Ćwiczenia 30 Liczba punktów ECTS: 2 C1 C2 Cel przedmiotu Dostarczenie umiejętności pracy z grupą socjoterapeutyczną Przygotowanie studentów do identyfikowania potrzeb dzieci i młodzieży oraz dostosowania oddziaływań socjoterapeutycznych do zaistniałych potrzeb Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i innych kompetencji 1 Metodyka pracy umysłowej EKW1 EKW2 EKU1 EKU2 EKK1 EKK2 Efekty kształcenia W zakresie wiedzy: Student ma podstawową wiedzę o problemach i potrzebach uczestników grup socjoterapeutycznych, zna podstawowe elementy diagnozowania grupy socjoterapeutycznej Student ma poszerzoną wiedzę o metodach formach i technikach stosowanych w socjoterapii W zakresie umiejętności: Student ma umiejętności analizowania oraz interpretowania motywów i wzorów zachowań dzieci i młodzież, problemów wychowawczych Student adekwatnie dobiera metody, techniki, procedury do profesjonalnych oddziaływań socjoterapeutycznych W zakresie kompetencji społecznych: Student dostrzega i formułuje dylematy moralne i etyczne w pracy socjoterapeutycznej, poszukuje optymalnych rozwiązań, postępuje zgodnie z zasadami etyki zawodowej Student wykazuje zaangażowanie w planowaniu i podejmowaniu działań socjoterapeutycznych Treści programowe przedmiotu Forma zajęć ćwiczenia Treści programowe Liczba godzin ĆW1 Uczestnik grupy, jego profil osobowościowy; sposób 4 funkcjonowania; charakterystyka grupy socjoterapeutycznej ĆW2 Struktura zajęć socjoterapeutycznych 2 ĆW3 Organizacja grupy terapeutycznej zajęcia wstępne, 2 diagnostyczne ĆW4 Tworzenie podstaw dla prawidłowego komunikowania się w 2 grupie ĆW5 Sytuacje trudne w grupie i sposoby ich rozwiązywania 2 ĆW6 Konstruowanie i realizacja scenariusza z określonego obszaru oddziaływań: 16 budowanie zaufania, empatii, pozytywnych relacji (zajęcia integracyjne) wzmacnianie poczucia własnej wartości rozwijanie komunikacji interpersonalnej rozwijanie umiejętności asertywnych umiejętność radzenia sobie ze stresem

6 ĆW7 Ewaluacja pracy socjoterapeutycznej 2 Suma godzin: 30 M1 M2 M3 SD1 F1 F2 P1 Metody i środki dydaktyczne Wykład konwencjonalny Dyskusja Dyskusja panelowa Zestaw komputerowy, prezentacje multimedialne Sposoby oceniania Ocenianie kształtujące Aktywność podczas zajęć Kontrola obecności Ocenianie podsumowujące Skonstruowanie i realizacja scenariusza zajęć socjoterapeutycznych Obciążenie pracą studenta Forma aktywności Średnia liczba godzin na realizowanie aktywności Godziny kontaktowe z wykładowcą, realizowane w formie zajęć dydaktycznych łączna liczba godzin w 30 Godziny kontaktowe z wykładowcą realizowane w formie (np. konsultacji) łączna liczba godzin w 5 Przygotowanie się do ćwiczeń łączna liczba godzin w 15 Praca własna studenta (przygotowanie materiałów metodycznych, studiowanie literatury) 10 Suma 60 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu/modułu 2 Literatura podstawowa 1 H. Bernard, K. MacKenzi (red.), Podstawy socjoterapii grupowej, Gdańsk J. Jagieła, Socjoterapia w szkole, Kraków K. Sawicka, Socjoterapia, Warszawa Z. Sobolewska, Zajęcia socjoterapeutyczne dla dzieci i młodzieży, zasady projektowania zajęć, Warszawa J. Strzemięczny, Zajęcia socjoterapeutyczne dla dzieci i młodzieży, Warszawa Literatura uzupełniająca 1 Ballard R., Jak żyć z ludźmi. Umiejętności interpersonalne, Warszawa Dąbrowska M., Rozesłaniec M., Korygowanie zachowań dzieci nadpobudliwych psychoruchowo i agresywnych, Toruń Hank D., Łagodzenie konfliktów szkole i w pracy z młodzieżą, Kielce Kozdrowicz E., Poradnia w szkole, Warszawa Wopel K., Poradnik dla prowadzących grupy, Kielce Macierz efektów kształcenia

7 Efekt kształcenia Odniesienie danego efektu kształcenia do efektów zdefiniowanych dla całego programu (PEK) Odniesienie danego efektu do efektów specjalnościowych Odniesienie danego efektu do efektów nauczycielskich Cele przedmiotu Treści programowe Metody i środki dydaktyczne Sposoby oceniania EKW1 K_W S_W C1, C2 ĆW 1, 3 M1, M2, M3, SD1 F1,F2,P1 EKW2 K_W16 ++ S_W15 ++ C1-C3 ĆW 2,3,6 EKU1 K_U02 ++ S_U02 ++ C2 ĆW 1,3,6 EKU2 K_U S_U C2, C3 ĆW 3-7 M1, M2, M3, SD1 M1, M2, M3, SD1 M1, M2, M3, SD1 F1,F2,P1 F1,F2,P1 F1,F2,P1 EKK1 K_K04 ++ S_K04 ++ C3 ĆW 5,6 M2, M3, F1,F2,P1 EKK2 K_K07 ++ S_K06 ++ C2, C3 ĆW 6 M2, M3 F1,F2,P1 2 (ndst) 3 (dst) 3+ (dst+) Formy oceny szczegóły nie posiada podstawowej wiedzę o problemach i potrzebach uczestników grup socjoterapeutycznych, nie zna podstawowych elementów diagnozowania grupy socjoterapeutycznej; nie posiada wiedzy o metodach formach i technikach stosowanych w socjoterapii; nie posiada umiejętności analizowania oraz interpretowania motywów i wzorów zachowań dzieci i młodzież, problemów wychowawczych; nie potrafi dobierać metod, technik, procedur do profesjonalnych oddziaływań nie dostrzega i nie potrafi sformułować dylematów moralnych i etycznych w pracy socjoterapeutycznej, poszukiwać optymalnych rozwiązań, postępować zgodnie z zasadami etyki zawodowej; nie wykazuje zaangażowania w planowaniu i podejmowaniu działań socjoterapeutycznych. wymienia elementy diagnozy socjoterapeutycznej; wymienia metody, formy i techniki oddziaływań psychoedukacyjnych nie charakteryzuje grupy socjoterapeutycznej; nie posiada umiejętności analizowania oraz interpretowania motywów i wzorów zachowań dzieci i młodzież, problemów wychowawczych; nie potrafi dobierać metod, technik, procedur do profesjonalnych oddziaływań nie dostrzega dylematów moralnych i etycznych w pracy socjoterapeutycznej. wymienia elementy diagnozy socjoterapeutycznej; wymienia metody, formy i techniki oddziaływań psychoedukacyjnych, ogólnie charakteryzuje grupę socjoterapeutyczną i wyznacza cele socjoterapii; ogólnie analizuje i interpretuje wzory zachowań dzieci i młodzieży w grupie socjoterapeutycznej;

8 4 (db) 4+ (db+) 5 (bdb) ogólnie opisuje elementy diagnozy socjoterapeutycznej; ogólnie opisuje metody, formy i techniki oddziaływań psychoedukacyjnych charakteryzuje grupę socjoterapeutyczną; adekwatnie wyznacza cele socjoterapii; właściwie organizuje strukturę zajęć opisuje elementy diagnozy socjoterapeutycznej; opisuje metody, formy i techniki oddziaływań psychoedukacyjnych charakteryzuje grupę socjoterapeutyczną, adekwatnie wyznacza cele socjoterapii; właściwie organizuje strukturę zajęć wykazuje twórczą postawę w poszukiwaniu rozwiązań zwłaszcza sytuacji trudnych; wyczerpująco opisuje elementy diagnozy socjoterapeutycznej; wyczerpująco opisuje metody, formy i techniki oddziaływań psychoedukacyjnych charakteryzuje grupę socjoterapeutyczną; adekwatnie wyznacza cele socjoterapii; właściwie organizuje strukturę zajęć konstruuje poprawny scenariusz i realizuje go podczas zajęć z grupą; wykazuje twórczą postawę w poszukiwaniu rozwiązań zwłaszcza sytuacji trudnych; Prowadzący zajęcia: Adres Jednostka organizacyjna: Katarzyna Kosińska kosinska-k@wp.pl Katedra Pedagogiki Instytut Matematyki i Informatyki PWSZ w Chełmie