HOSPITACJA DIAGNOZUJĄCA

Transkrypt

1 HOSPITACJA DIAGNOZUJĄCA ZAGADNIENIE HOSPITACYJNE Uczeń współdziała w zespole i pracuje w grupie TEMAT ZAJĘĆ: Szukamy dobra u siebie i innych. Nauczyciel: Aneta Kozak Tomska Przedmiot: godzina wychowawcza Czas trwania zajęć: 45 minut Klasa: IV

2 Metody : grupowego rozwiązywania problemów praktyczna samodzielne działania uczniów Formy: praca w grupach prezentacja dokonań grupy Środki dydaktyczne : tekst bajki B. Krupskiej Szklany człowiek, kolorowe szklane kulki, szary papier, serca z kolorowego brystolu. koperty z etykietami, kolorowe kartki, mazaki, klej, plakietki ( lider, prezenter, sekretarz), płyta z nagraniami

3 ARKUSZ HOSPITACJI DIAGNOZUJĄCEJ ZAGADNIENIE HOSPITACYJNE: uczeń współdziała w zespole i pracuje w grupie Zagadnienia hospitacyjne Oczekiwania hospitacyjne cele operacyjne Wskaźniki I. Umiejętności ponadprzedmiotowe Uczeń współdziała w zespole i pracuje w grupie organizuje pracę w grupie pełni powierzoną mu funkcję i rolę uczniowie dzielą się rolami, lider wybiera konkretne zadania członkom grupy podejmuje i doprowadza do końca powierzone im zadania lider organizuje pracę w grupie, sekretarz notuje, prezenter przedstawia efekty pracy angażuje się w pracę grupy wykonywanie zadań, aktywność ucznia, wkład pracy

4 potrafi współpracować w grupie, włącza się do pracy w grupie brak konfliktów w grupie, słuchanie innych dokonuje oceny pracy w grupie dorysowuje odpowiednią buźkę II. Umiejętności przedmiotowe Stosunek do drugiego człowiekajak nasze zachowania i postawy wpływają na uczucia innych rozróżnia zachowania pozytywne i negatywne potrafi nazwać zachowania pozytywne i negatywne dzieli etykiety na dwie grupy: zachowania pozytywne i negatywne dopisuje odpowiednie wyrazy na pustych etykietach dostrzega pozytywne cechy kolegów i koleżanek wpisuje na karteczce koledze, koleżance coś miłego

5 Plan hospitacji Etapy lekcji Zagadnienia Obserwacja umiejętności Zaangażowanie Przedstawienie celu lekcji poprzez nawiązanie do zajęć poprzednich zachowania kolegów i koleżanek z bajki Dziewczynka z obrazka Badanie Nauczyciel głośno czyta bajkę B. Krupskiej Szklany człowiek. Uczniowie słuchają. Rozrzucenie szklanych kulek cząstek szklanego człowieka - symbolu dobroci. Każdy uczeń zabiera jedną kulę i łączy ją z innymi w jednym miejscu sali. Przekształcanie Podział klasy na dwie grupy uczniowie dzielą się na grupy, Przydzielają sobie role wybierają :lidera, sekretarza, prezentera, przywieszają sobie plakietki. Zadanie 1. Każda grupa otrzymuje szary papier, mazaki, koperty z etykietami ( pozytywne i negatywne zachowania ). Skuteczne porozumiewanie się. Współpraca w grupie. Organizowanie pracy w

6 Uczniowie odrysowują kontur jednej osoby z grupy. Wyjmują etykiety z koperty i wybierają te, które określają negatywne zachowania, cechy innych, przyklejają je na papierze, pozostałe odkładają. Na pustych etykietach dopisują swoje pomysły. grupie. Myślenie. Aktywne słuchanie innych. Podejmowanie wspólnych decyzji. Współpraca. Zadanie 2. Na drugim arkuszu konturze serca uczniowie dokańczają rozpoczęte zdanie : Lubię gdy inni:. / włączam cichą muzykę / Jeżeli grupa nie rozumie polecenia jedna osoba podnosi koło ratunkowe- znak zapytania nauczyciel podchodzi -wyjaśnia, pomaga uczniom. Prezentacja Każda grupa ( prezenter) prezentuje swoje prace, pozostali nagradzają brawami. Na konturze człowieka powstaje lista wyrazów nazywających niewłaściwe zachowania ludzi. Uczniowie rozdzierają papierowego człowieka, który miał w sobie złe czyny i niewłaściwe zachowania, robią z niego kule i wyrzucają do kosza. Z drugiego papieru wydzierają serce, w którym wypisali pozytywne zachowania i przyklejają je na drzwiach klasy. Myślenie. Ocenianie pracy innych. Porozumiewanie się. Aktywne słuchanie innych.

7 Podsumowanie Nauczyciel nakleja na plecach każdemu kolorową kartkę. Każdy wpisuje na kartce coś miłego swojemu koledze i swojej koleżance. /włączam muzykę/ Na zakończenie nauczyciel wkłada każdemu do ręki szklaną kulę cząstkę szklanego człowieka - dobroci i kartkę, którą zapisali sobie wzajemnie uczniowie. Współdziałanie w zespole. Myślenie. Refleksja - ewaluacja Uczniowie podsumowują: - pracę w grupach dorysowują buźki wyrażające swoje odczucia :zadowolenie, niezadowolenie, obojętność ) - zajęcia kolorują balony, które odpowiadają ich odczuciom po zajęciach. Działanie.

8 ARKUSZ OBSERWACJI HOSPITACJI DIAGNOZUJĄCEJ ZAGADNIENIE HOSPITACYJNE: uczeń współdziała w zespole i pracuje w grupie OCZEKIWANIA HOSPITACYJNE organizuje pracę w grupie WSKAŹNIKI Uczniowie dzielą się na grupy STOPIEŃ SPEŁNIENIA OCZEKIWAŃ wszyscy większość niektórzy Z pomocą nucz. nikt pełni powierzoną mu rolę Lider kieruje pracą grupyprzydziela zadania członkom grupy, sekretarz notuje, prezenter przedstawia efekty pracy angażuje się w pracę grupy potrafi współpracować w grupie, włącza się do pracy w grupie Włącza się w pracę grupy poprzez wykonywanie zadań Słucha innych Pomaga kolegom w grupie Nie kłóci się, szanuje zdanie innych Rozmawia, uzgadnia dokonuje oceny pracy w grupie Przeszkadza swoim zachowanie grupie Dorysowuje odpowiednią buźkę rozróżnia zachowania pozytywne i negatywne Segreguje etykiety potrafi nazwać zachowania pozytywne i negatywne Uzupełnia brakujące etykiety Uzupełnia zdanie dostrzega pozytywne cechy kolegów i koleżanek Zapisuje na kartce kolegom i koleżankom coś miłego

9 Pokoloruj te balony, które odpowiadają Twoim odczuciom po zajęciach. Zajęcia były ciekawe Zajęcia były nudne Była miła atmosfera Nic mnie nie zaciekawiło Było dużo ciekawych zadań

10 Za pomocą znaków,, dorysuj buźkę, która odpowiada Twoim odczuciom : JAK PRACOWAŁO CI SIĘ W GRUPIE

11 Zadanie 1. Grupa I Nie lubię gdy inni: KŁAMIĄ KŁÓCĄ SIĘ SĄ SAMOLUBNI MYŚLĄ TYLKO O SOBIE WYŚMIEWAJĄ SIĘ Z INNYCH SĄ MILI DLA INNYCH NIE DOTRZYMUJĄ SŁOWA ODPYCHAJĄ INNYCH SĄ KOLEŻEŃSCY DOKUCZAJĄ INNYM MÓWIĄ PRZYKRE SŁOWA UŚMIECHAJĄ SIĘ

12 Grupa II Nie lubię gdy inni: MÓWIĄ NIEPRAWDĘ KŁÓCĄ SIĘ SĄ SAMOLUBNI MYŚLĄ TYLKO O SOBIE OBRZUCAJĄ PRZEZWISKAMI SĄ NIESŁOWNI POMAGAJĄ SOBIE WZAJEMNIE OBGADUJĄ PRZEMĄDRZAJĄ SIĘ SĄ ŻYCZLIWI SĄ ZAROZUMIALI DOTRZYMUJĄ SŁOWA

13

14

15 1. WYJMIJCIE Z KOPERTY KARTKI. 2. PRZECZYTAJCIE JE, WYBIERZCIE TYLKO TE, KTÓRE OKREŚLAJĄ NIEWŁAŚCIWE ZACHOWANIA. 3. PRZYKLEJCIE KARTKI NA SZARYM PAPIERZE.

16 1. DOKOŃCZCIE ROZPOCZĘTE ZDANIE. 1. DOKOŃCZCIE ROZPOCZĘTE ZDANIE.