Obca i niezrozumiała historia Europy Wschodniej

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Obca i niezrozumiała historia Europy Wschodniej"

Transkrypt

1 Obca i niezrozumiała historia Europy Wschodniej Timothy Snyder Zachodni Europejczycy patrzyli na historię XX wieku jak na arytmetyczne równanie: jeden minus jeden. Nazistowski horror został w ich mniemaniu zneutralizowany przez komunizm. Tymczasem wschodni Europejczycy rozumieją to równanie inaczej: jeden plus jeden. Sowieci byli dalecy od niwelowania działań nazistów: najpierw prowokowali je, potem imitowali, aż wreszcie zwielokrotnili dzieło zniszczenia, które rozpoczęli Niemcy. Pojęcie Europa Wschodnia stało się powszechne w Europie i w Stanach Zjednoczonych dopiero jako wynik podziałów z czasów zimnej wojny, tymczasem termin ten powinien bardziej wiązać się z czasem, gdy hitlerowskie Niemcy i Związek Radziecki walczyły o panowanie nad tym terytorium. To nie zimna wojna i rywalizacja Zachód-Wschód, lecz następujące po sobie triumfy obu totalitaryzmów oddzieliły Europę Wschodnią od reszty kontynentu. Dlatego pojęcie Europa Wschodnia ma głębsze historyczne znaczenie niż się powszechnie sądzi, a pewne różnice w pamięci historycznej między wschodem i zachodem kontynentu po prostu przetrwały czasy zimnej wojny. Najlepszym dowodem na to jest II wojna światowa. W dużej części Wschodniej Europy oznaczała ona następujące po sobie, a w pewnym sensie wzajemne zwycięstwa sowieckiego i nazistowskiego totalitaryzmu. II Rzeczpospolita jest tu przykładem najbardziej uderzającym najechana we wrześniu 1939 roku zarówno przez III Rzeszę, jak i ZSRR, została podzielona przez obie potęgi na okres dwudziestu miesięcy. W tym czasie Sowieci i Niemcy prowadzili bardzo podobną politykę. Wystarczy przytoczyć tylko jeden dramatyczny fakt: 5 marca 1940 roku Ławrientij Beria i Józef

2 Timothy Snyder, Obca i niezrozumiała historia Europy Wschodniej Historia 57 Stalin zdecydowali o egzekucji dwudziestu dwóch tysięcy polskich oficerów, zaś trzy dni wcześniej Hans Frank rozkazał przeprowadzenie AB-Aktion, której celem była eksterminacja polskiej inteligencji w Generalnym Gubernatorstwie. Między kwietniem a czerwcem 1940 roku w obu strefach okupacyjnych eksterminowano znaczną część wykształconej warstwy polskiego społeczeństwa. Jeszcze trudniejsze było doświadczenie Ukrainy, która przystąpiła do wojny jako republika sowiecka, potem została zamieniona w Reichskommissariat, by wkrótce znów stać się częścią sowieckiego imperium. Podobnie Węgry, które na początku wojny były sojusznikiem III Rzeszy, w 1944 roku stały się ofiarą niemieckiej inwazji, by w 1945 roku popaść pod radziecką okupację. Landy, które po wojnie weszły w skład Wschodnich Niemiec, w 1939 roku były częścią Rzeszy, następnie trafiły pod panowanie sowieckie i stały się z czasem niepodległą, choć niesuwerenną Niemiecką Republiką Demokratyczną. Także Austria przystąpiła do wojny jako część Rzeszy, by potem na dziesięć lat znaleźć się pod okupacją czterech potęg, zanim ostatecznie osiągnęła suwerenność za cenę neutralności. Rywalizacja w okrucieństwie Doświadczenia następujących po sobie dwóch (czasami nawet naprzemiennie trzech: sowieckiej, hitlerowskiej i znów sowieckiej) okupacji były oczywiście bardzo różne, ale wszystkie miały wspólne trzy główne cechy. Po pierwsze, w tej części Europy porównywanie dwóch systemów było w codziennym życiu konieczne i przez to czasem wręcz banalne. Na przykład w latach Polacy musieli decydować, czy uciekać przed Niemcami do strefy sowieckiej, czy przed Sowietami do strefy niemieckiej, czy może pozostać na miejscu. W latach na terenach dzisiejszej Ukrainy i Białorusi lokalna społeczność często musiała wybierać między pracą przymusową dla Rzeszy a ruchem oporu w lesie i sowiecką partyzantką. Po wojnie te dylematy dość szybko przekształciły się z przedmiotu codziennych rozmów w tabu. Kompleks hitlerowskich ministerialnych budynków przy Wilhelmstrasse został wyburzony, a miejsce po nim wyłożono brukiem. Kamienie ze zniszczonych żydowskich cmentarzy w Galicji posłużyły do budowy cokołów pod pomniki Lenina i ostateczny triumf Związku Sowieckiego mógł wydawać się pewny. Z drugiej jednak strony zwyczaj porównywania tych wydarzeń nigdy nie wygasł. Jeszcze w latach osiemdziesiątych XX wieku ukraińscy wieśniacy komentowali przysyłanie członków Komsomołu do pomocy w żniwach stwierdzeniem: Najpierw byli Niemcy, teraz przyszli studenci. Drugą, obok konieczności porównań, cechą wspólną Europy Wschodniej były kumulujące się cierpienia i zniszczenia. Jak już wspomniano, Polska w latach przeżyła zagładę elit, której sprawcami byli zarówno Sowieci, jak i Niemcy. W tym

3 58 Historia Timothy Snyder, Obca i niezrozumiała historia Europy Wschodniej samym czasie deportowano dodatkowo ponad pół miliona ludzi. Oba systemy sowiecki i nazistowski prowadziły swoistą rywalizację, który osiągnie wyższy poziom okrucieństwa na tych terenach. Stalin na przykład rozkazał członkom komunistycznej partii rozpocząć partyzancką wojnę na okupowanych ziemiach Białorusi i Ukrainy, wiedząc doskonale, że Niemcy odpowiedzą egzekucjami sowieckich obywateli i rzeczywiście tak zrobili. Z kolei sowiecka partyzantka musiała terroryzować cywili, by zdobyć zaopatrzenie. Jej obecność sprowokowała powstanie dwóch partyzanckich armii: jednej na Białorusi, wspomaganej przez Niemców, i drugiej nacjonalistycznej na Ukrainie. Wojna domowa Holokaust był wydarzeniem wschodnioeuropejskim. Większość Żydów między partyzantami sowieckimi i nacjonalistycznymi powodowała dalsze zniszczenia pochodziła ze Wschodniej Europy kraju. Radziecka taktyka wojny partyzanckiej rzeczywiście uderzyła w Niemców, ale i wszystkie obozy zagłady były tam rozlokowane. Więcej: połowa Żydów, można dowieść, że jednocześnie uczyniła niemiecką okupację jeszcze bardziej krwawą. Ta współpraca w zniszczeniu miała którzy zginęli w Holokauście, straciła życie podczas egzekucji na Ukrainie, miejsce zarówno w miastach, jak i na wsiach. na Białorusi, w Rosji i w Polsce. Niemcy zamienili takie miasta jak Wrocław czy Budapeszt w twierdze, które Armia Czerwona następnie zniszczyła. Najbardziej dobitnym przykładem wspólnego dzieła zniszczenia jest zapewne Warszawa. W sierpniu 1944 roku Sowieci nie pomogli Armii Krajowej w walce z Niemcami. Przekroczyli Wisłę dopiero, gdy Niemcy pokonali Powstanie, zabili co najmniej sto tysięcy cywili, ewakuowali resztę i zamienili miasto w ruiny. Zagłada Warszawy była tak kompletna, że po wojnie poważnie myślano o odbudowaniu miasta w innym miejscu. Po trzecie wreszcie, nałożenie się na siebie dwóch okupacji, a zwłaszcza moment przejścia jednej w drugą, zmusiło wschodnich Europejczyków do dokonywania dramatycznych wyborów i przyjmowania postaw, które nigdzie indziej nie byłyby zrozumiałe. Na przykład wszystkie antyżydowskie pogromy z lata 1941 roku miały miejsce na terenach, które ledwie co znalazły się pod panowaniem niemieckim, a wcześniej były okupowane przez Sowietów. Ukraińska nacjonalistyczna partyzantka przeprowadzała w 1943 roku etniczne czystki Polaków, ponieważ chciała się ich pozbyć, zanim Sowieci wrócą na Ukrainę; zaś polscy patrioci walczyli w sierpniu 1944 roku w Warszawie, gdyż chcieli zaakcentować swoją polityczną obecność w stolicy, zanim przybędą Sowieci (i co tragiczne, to pragnienie stało w sprzeczności z oczekiwaniem na militarną pomoc Sowietów). Wszystkie te decyzje, jakkolwiek byłyby straszne lub zasługujące na chwałę, zostały sprowokowane przez trwającą lub mającą nastąpić niemiecką lub

4 Timothy Snyder, Obca i niezrozumiała historia Europy Wschodniej Historia 59 sowiecką okupację. Także kraje Europy Środkowej po 1945 roku nie dostałyby się tak łatwo pod panowanie komunistów, gdyby nie wcześniejsza niemiecka okupacja. W 1939 roku przejęcie władzy przez komunistów nie byłoby możliwe ani w Polsce, ani na Węgrzech, ani w Czechosłowacji. Zanim zapadła kurtyna Niemiecka i sowiecka przemoc podzieliły kontynent, jeszcze zanim termin Europa Wschodnia został powszechnie przyjęty. W latach sowiecka polityka rolna skazała na śmierć kilka milionów ludzi: ponad dwa i pół miliona na Ukrainie, półtora miliona w Rosji i półtora miliona w Kazachstanie. Między 1934 a 1936 rokiem Sowieci prowadzili politykę czystek etnicznych Polaków i Niemców na zachodnich terenach ZSRR; z czasem przystąpili do deportacji całych narodów. Wielki sowiecki terror z lat kosztował życie prawie miliona osób, wliczając w to około stu dwunastu tysięcy ludzi skazanych na śmierć po oskarżeniu ich o szpiegostwo na rzecz Polski. W latach Sowieci i Niemcy wspólnie deportowali około miliona ludzi i zabili dziesiątki tysięcy w prostym celu zniszczenia elity polskiego społeczeństwa. Po ataku na ZSRR w czerwcu 1941 roku Niemcy zamorzyli głodem około trzech milionów sowieckich więźniów wojennych. Również niemieckie akcje represyjne przeciwko partyzanckim armiom na Białorusi, na Ukrainie, w Polsce i w Jugosławii pochłonęły życie setek tysięcy przemilczanych ofiar. Także Holokaust pod trzema względami był przede wszystkim wydarzeniem wschodnioeuropejskim. Po pierwsze, zdecydowana większość europejskich Żydów pochodziła właśnie z Europy Wschodniej z ziem II Rzeczpospolitej i z terenów Związku Sowieckiego. Po drugie, wszystkie obozy śmierci (Vernichtungslager) były rozlokowane na terenie okupowanej Polski, ale to po trzecie i równie ważne połowa Żydów, którzy zginęli w Holokauście, straciła życie nie w tych obozach, lecz podczas licznych egzekucji. Większość z tych miejsc kaźni znajdowała się na Ukrainie, na Białorusi, w Rosji i w Polsce. Koniec wojny nie oznaczał końca okrutnych doświadczeń. Komuniści, by umocnić swoją władzę, dalej deportowali miliony Polaków, Ukraińców, Białorusinów oraz Żydów. Ponad dziesięć milionów Niemców opuściło swoje domy zostali do tego zmuszeni przez Armię Czerwoną lub obawę przed rewanżem. W Polsce w 1947 roku doszło do masowych przesiedleń Ukraińców w ramach akcji Wisła. W nowych komunistycznych państwach satelickich tysiące ludzi skazano na śmierć. Węgry zostały najechane czołgami w 1956 roku, Czechosłowacja w 1968 roku, a polscy liderzy komunistyczni dokonali samoinwazji, wprowadzając w 1981 roku stan wojenny.

5 60 Historia Timothy Snyder, Obca i niezrozumiała historia Europy Wschodniej Wszystkie te wydarzenia sprawiły, że doświadczenia wschodnich Europejczyków są zupełnie inne od tych, które stały się udziałem mieszkańców zachodniej części kontynentu zwłaszcza jeśli zamordowanych we Wschodniej Europie Żydów i wysiedlonych Niemców także uznamy za wschodnich Europejczyków. Praktycznie wszystkie akty politycznego terroru w XX wieku miały więc miejsce w krajach, które znalazły się za żelazną kurtyną, ale do większości z nich doszło, zanim owa kurtyna zapadła. Właśnie dlatego, że kraje te około roku 1945 zostały odcięte od reszty kontynentu, ich doświadczenie nie mogło stać się częścią wspólnego europejskiego doświadczenia i wspólnej historii. Holokaust i wypędzenia Niemców są wyjątkami, które potwierdzają regułę. Dzieje zagłady zostały bowiem napisane przez tych, którym udało się ze Wschodniej Europy uciec, a historię wypędzeń pisali Niemcy z RFN. Jednak większość najbardziej okrutnych wydarzeń XX wieku w Europie nie istniała w głównej narracji historycznej. Tymczasem skala zbrodni, jakich dopuścili się na Wschodzie Niemcy i Sowieci, wymaga, by zdarzenia te znalazły właściwe miejsce: w samym centrum opowieści o historii Europy. Różne perspektywy Przemawia za tym także geografia. Doświadczenia Wschodniej Europy są ważne dla całego kontynentu. Bądź co bądź to właśnie Europejczycy od Ukrainy po Ural, od Morza Arktycznego po Kaukaz cierpieli pod rządami komunistycznej dyktatury od mniej więcej 1917 roku po rok Także Polska, Czechosłowacja, Węgry, Wschodnie Niemcy, Jugosławia, Albania, Rumunia i Bułgaria mniej więcej w latach znajdowały się pod rządami komunistów. Jednak do tej pory komunizm jako zjawisko geograficzne nie został w pełni zrozumiany ani przez jego zwolenników, ani przez burzycieli. Przez większość czasu istnienia Związku Sowieckiego miliony Europejczyków wierzyły, że komunizm rozszerzy się na całą Europę. Najbardziej zorganizowanym przejawem takiego myślenia były komunistyczne partie we Włoszech i w Niemczech. Przez ponad połowę XX wieku panowało uporczywe przekonanie, że sowiecki komunizm był w jakiś sposób alternatywą dla faszyzmu. A ponieważ faszyzm (czy narodowy socjalizm) był zły, znaczyło to, że komunizm musi być dobry. Ta akceptacja komunizmu podczas wielu dyskusji w powojennej Europie Zachodniej czyniła dialog z Europą Wschodnią trudniejszym. Problem był fundamentalny i tacy ludzie, jak Czesław Miłosz, Václav Havel czy Andriej Sacharow poświęcali mu wiele uwagi. Wielu zachodnich Europejczyków patrzyło na historię XX wieku jak na arytmetyczne równanie: jeden minus jeden. Nazistowski horror (i ogólnie kapitalizm) został (lub mógł zostać) zneutralizowany przez komunizm. Tymczasem wschodni Euro-

6 Timothy Snyder, Obca i niezrozumiała historia Europy Wschodniej Historia 61 pejczycy rozumieli to równanie inaczej: jeden plus jeden. Sowiecka polityka, bardzo daleka od niwelowania działań nazistów, najpierw je prowokowała, potem imitowała, aż wreszcie zwielokrotniła dzieło zniszczenia, które rozpoczęli Niemcy. Dlatego zimna wojna, chociaż w pewnym sensie stanowiła wspólne doświadczenie Zachodu i Wschodu, stworzyła bardzo różne perspektywy. Pierwszym i dramatycznym przykładem odmiennego postrzegania rzeczywistości była możliwość III wojny światowej w późnych latach czterdziestych XX wieku. Ci, którzy patrzyli, jak Stalin przejmuje po Hitlerze panowanie nad ich ziemiami, nie Zimna wojna stworzyła różne perspektywy. Ci, którzy patrzyli, jak Stalin mogli uwierzyć, że Brytyjczycy i Amerykanie pozwolili przybrać sprawom taki obrót. Polacy, Ukraińcy i Bałtowie, którzy walczyli przejmuje po Hitlerze panowanie nad z Sowietami, wierzyli w brytyjską lub amerykańską interwencję ze zwykłej desperacji, wą za potrzebną. Tymczasem w Za- ich ziemiami, uważali III wojnę świato- widząc, jak ich sprawa przegrywa. Milionom wschodnich Europejczyków III wojna wydawała się zarówno prawdopodobna, była powszechnie odpychająca. chodniej Europie taka perspektywa jak i potrzebna. Tymczasem w Zachodniej Europie, która ucierpiała znacznie mniej i nie znała wojennych doświadczeń Europy Wschodniej, perspektywa kolejnej wojny była niemal powszechnie odpychająca. W miarę jak zimna wojna przeciągała się i nie dochodziło do wybuchu prawdziwej, krzepł historyczny podział kontynentu. i różne opowieści Zachodnia Europa pozostała fizycznie oddzielona od obszaru, który Niemcy uczynili obozem pracy, oraz od niemieckich i sowieckich miejsc zagłady zlokalizowanych na Białorusi, na Ukrainie, w Polsce i w Rosji. Dyskusje o niedawnej przeszłości odbywały się w dziwnie narodowej atmosferze. Niemiecka Historikerstreit mówiła o narodzie niemieckim i jego poczuciu odpowiedzialności, ale nie o ziemiach, na których Niemcy popełniali te okropne zbrodnie. Debaty we Francji i Włoszech sprowokowane przez Le Passé d une Illusion Françoisa Fureta (polskie wydanie: F. Furet, Przeszłość pewnego złudzenia; esej o idei komunistycznej w XX wieku, Warszawa 1996) skupiły uwagę Francuzów i Włochów na ich zobowiązaniach. Tymczasem rok 1945 mógł być dla Zachodniej Europy czymś w rodzaju Stunde Null, nie tylko dlatego, że upadł wówczas reżim Hitlera, ale także dlatego, że w tym roku duża część Europy stała się komunistyczna. Mówiąc bardzo ogólnie, mamy do czynienia z trzema opowieściami o dyktaturach w Europie. Jest zachodnioeuropejska historia o wyzwoleniu spod niemieckiej

7 62 Historia Timothy Snyder, Obca i niezrozumiała historia Europy Wschodniej okupacji czy też narodowego socjalizmu, po której nastąpiła integracja europejska, ekonomiczna odbudowa i pokój. Jest też opowieść sowiecka znamienne, że niemal analogiczna: zwycięstwo nad Niemcami, wyzwolenie, reintegracja Związku Sowieckiego oraz ekonomiczna odbudowa i pokój. Ale jest i trzecia historia, która przez dwa pokolenia nie miała zinstytualizowanego wsparcia. Brakuje w niej wyzwolenia, jest natomiast totalitaryzm i wiara w powrót do Europy (osiągnięty po kilku dekadach). Tymczasem nawet po tym, jak wiele krajów Wschodniej Europy odzyskało wolność i możliwość swobodnego mówienia o historii, a część z nich weszła do Unii Europejskiej w 2004 i 2007 roku, ich narodowe historie współtworzące tę trzecią narrację ciągle nie zostały zaakceptowane przez ogół Europejczyków i nie zdołały przebić się do świadomości mieszkańców reszty kontynentu. Nawet w przypadkach, gdy przeszłość stawała się wydarzeniem medialnym (choćby po wejściu na ekrany kin filmu Andrzeja Wajdy Katyń), pozostawała niezrozumiała dla każdego, kto nie zna polskiej historii. Losy Wschodniej Europy nie będą zrozumiałe dla ludzi o zachodnioeuropejskiej świadomości i wiedzy. Wszystkie jej elementy są po prostu obce i niepojęte: skala zbrodni, skala oporu wobec sowieckich oraz nazistowskich rządów i oczywiście podobieństwa między obydwoma systemami. Zarazem momenty, które można by uznać za wspólne dla tych trzech narracji, okazują się niewygodne. Wypędzenia Niemców i Ukraińców przypominają wcześniejsze wysiedlenia przeprowadzane przez Niemców, a stosunek do Żydów i postawa wobec Holokaustu zbliża część mieszkańców Europy Wschodniej i Europy Środkowej do Sowietów. Łatwiej było przyjąć sowiecką perspektywę, z punktu widzenia której tak wielu nie-żydowskich wschodnich Europejczyków zostało zabitych przez Niemców, że mordowani Żydzi byli po prostu mordowanymi obywatelami, niczym nie odróżniającymi się od innych nacji. Wschodnioeuropejska wizja historii różni się od wizji sowieckiej, najbardziej w kwestii wyzwolenia w maju 1945 roku. Z sowieckiego (dziś często rosyjskiego i białoruskiego) punktu widzenia nie ma nic bardziej oczywistego od stwierdzenia, że Armia Czerwona wyzwoliła Europę Wschodnią. Z punktu widzenia wschodnioeuropejskiego płynne przejście spod władzy niemieckiej pod sowiecką nie miało nic wspólnego z odzyskaniem wolności. Wyzwolenie jest jednak punktem stycznym dla historii sowieckiej i zachodnioeuropejskiej. Dlatego zachodnioeuropejscy liderzy polityczni nie mają problemów z przyswajaniem sobie tej wersji zakończenia II wojny światowej, czego przykładem były uroczystości rocznicowe w Moskwie w maju 2005 roku. Wschodnioeuropejska wizja powrotu do Europy nie miała też szczególnego rezonansu w krajach, które nigdy nie opuściły kontynentu. Wschodni Europejczycy nie mają też własnej historii postępu, który mogliby porównać z dziejami zachodnioeuropejskiej integracji. Mają tylko historię cierpienia. Być może właśnie z tego

8 Timothy Snyder, Obca i niezrozumiała historia Europy Wschodniej Historia 63 powodu, z częściowym wyjątkiem Polski i debaty na temat Jedwabnego, wschodni i środkowi Europejczycy, myśląc o historii, nie zastanawiają się nad własną odpowiedzialnością za jej przebieg w XX wieku. W ich wizji historii centralną rolę wciąż odgrywają dyktatury i dlatego powszechna historia Europy musi opowiadać o łzach, krwi i popiołach. Przełożył Andrzej Brzeziecki Timothy Snyder jest profesorem historii w Yale University. Specjalizuje się w historii Europy Środkowej i Wschodniej. Autor Nationalism, Marxism and Modern Central Europe: A Biography of Kazimierz Kelles-Krauz (1997); Sketches from a Secret War: A Polish Artist s Mission to Liberate Soviet Ukraine (2005), The Red Prince: The Secret Lives of a Habsburg Archduke (2008). W Polsce ukazała się jego książka Rekonstrukcja narodów. Polska, Ukraina, Litwa, Białoruś, (2006). Jesienią, nakładem wydawnictwa Znak, ukaże się książka Sketches from a Secret War... pod tytułem Tajna wojna. Henryk Józewski i rozgrywka polsko-sowiecka o Ukrainę.

Rozkład materiału. kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/

Rozkład materiału. kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/ Rozkład materiału kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/ Lp. Temat jednostki lekcyjnej Zagadnienia 1. I wojna światowa geneza, przebieg, skutki Proponowana Scenariusz lekcji liczba godzin str.

Bardziej szczegółowo

INSTYTUT FILOLOGII SŁOWIAŃSKIEJ REKRUTACJA NA STUDIA W ROKU AKADEMICKIM 2017/2018

INSTYTUT FILOLOGII SŁOWIAŃSKIEJ REKRUTACJA NA STUDIA W ROKU AKADEMICKIM 2017/2018 INSTYTUT FILOLOGII SŁOWIAŃSKIEJ REKRUTACJA NA STUDIA W ROKU AKADEMICKIM 2017/2018 Egzamin (rozmowa kwalifikacyjna) dla kandydatów ze starą maturą lub świadectwem dojrzałości uzyskanym za granicą ROZMOWA

Bardziej szczegółowo

Struktura narodowościowa ludności Polski, Wolnego Miasta Gdańska oraz wschodnich obszarów Niemiec w latach 1931-1939

Struktura narodowościowa ludności Polski, Wolnego Miasta Gdańska oraz wschodnich obszarów Niemiec w latach 1931-1939 Spis treści str. 10 str. 12.12 str. 20 sir. 21 Wprowadzenie Wstęp Struktura narodowościowa ludności Polski, Wolnego Miasta Gdańska oraz wschodnich obszarów Niemiec w latach 1931-1939 Struktura narodowościowa

Bardziej szczegółowo

-w Wprowadzenie 12 Wstęp

-w Wprowadzenie 12 Wstęp Spis treści -w Wprowadzenie 12 Wstęp str. 12 str. 20 str. 21 Struktura narodowościowa ludności Polski, Wolnego Miasta Gdańska oraz wschodnich obszarów Niemiec w latach 1931-1939 Struktura narodowościowa

Bardziej szczegółowo

musimy zatem wiedzieć policzyć dokładnie zawołać po imieniu opatrzyć na drogę Zbigniew Herbert

musimy zatem wiedzieć policzyć dokładnie zawołać po imieniu opatrzyć na drogę Zbigniew Herbert IDEA Ośrodek Badań nad Totalitaryzmami im. Witolda Pileckiego służy pogłębieniu refleksji nad polskim doświadczeniem konfrontacji z dwoma totalitaryzmami nazistowskim i komunistycznym. Został powołany

Bardziej szczegółowo

MATERIAŁ 4. Serbowie wypędzeni z niepodległego państwa chorwackiego, które było satelickim państwem nazistowskich Niemiec.

MATERIAŁ 4. Serbowie wypędzeni z niepodległego państwa chorwackiego, które było satelickim państwem nazistowskich Niemiec. MATERIAŁ 4 Podczas II wojny światowej miliony ludzi padły ofiarą masowej eksterminacji, deportacji, śmierci głodowej, pracy przymusowej, obozów koncentracyjnych i bombardowań. Uchodźcy i wypędzeni Serbowie

Bardziej szczegółowo

Semestr: zimowy. Zaliczenie: Praca pisemna Test końcowy Aktywność na zajęciach

Semestr: zimowy. Zaliczenie: Praca pisemna Test końcowy Aktywność na zajęciach Nazwa przedmiotu: EPOKA POLITYCZNYCH I KULTUROWYCH PRZEŁOMÓW - EUROPA W XX- XXI WIEKU Kod przedmiotu: Forma zajęć: Seminarium Język: polski Rok: III 2013/201 4 Semestr: zimowy Zaliczenie: Praca pisemna

Bardziej szczegółowo

Antony Polonsky. Stosunki polsko-żydowskie od 1984 roku: Refleksje uczestnika

Antony Polonsky. Stosunki polsko-żydowskie od 1984 roku: Refleksje uczestnika Antony Polonsky Stosunki polsko-żydowskie od 1984 roku: Refleksje uczestnika Stosunki polsko-żydowskie od 1984 roku: Refleksje uczestnika Antony Polonsky Stosunki polsko-żydowskie od 1984 roku: Refleksje

Bardziej szczegółowo

1. Wymień państwa,,trójporozumienia...

1. Wymień państwa,,trójporozumienia... 1. Wymień państwa,,trójporozumienia... 2. Dlaczego konflikt 1914-1918 nazwano I wojną światową? Jaki był charakter walk i rodzaje zastosowanej broni? 3. Wymień państwa powstałe po I wojnie światowej. 4.Kiedy

Bardziej szczegółowo

INSTYTUT FILOLOGII SŁOWIAŃSKIEJ REKRUTACJA NA STUDIA I STOPNIA W ROKU AKADEMICKIM 2018/2019

INSTYTUT FILOLOGII SŁOWIAŃSKIEJ REKRUTACJA NA STUDIA I STOPNIA W ROKU AKADEMICKIM 2018/2019 INSTYTUT FILOLOGII SŁOWIAŃSKIEJ REKRUTACJA NA STUDIA I STOPNIA W ROKU AKADEMICKIM 2018/2019 Rozmowa kwalifikacyjna dla kandydatów ze starą maturą lub świadectwem dojrzałości uzyskanym za granicą ROZMOWA

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy z historii poziom podstawowy na rok szkolny 2016/2017 dla klasy I a

Plan wynikowy z historii poziom podstawowy na rok szkolny 2016/2017 dla klasy I a Plan wynikowy z historii poziom podstawowy na rok szkolny 206/207 dla klasy I a Nauczyciel prowadzący: Jacek Foszczyński Liczba tygodni nauki: 38 Liczba godzin w tygodniu: 2 Liczba godzin do wypracowania

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny.

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny. Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Niedostateczny - Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. - Nie potrafi wymienić

Bardziej szczegółowo

Ukraińska partyzantka

Ukraińska partyzantka SGM WSOłODTM GRZEGORZ MOTYKA Ukraińska partyzantka 1942-1960 Działalność Organizacji Ukraińskich Nacjonalistów i Ukraińskiej Powstańczej Armii ISP INSTYTUT STUDIÓW POLITYCZNYCH PAN OFICYNA WYDAWNICZA RYTM

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI. Słowo wstępne 11

SPIS TREŚCI. Słowo wstępne 11 SPIS TREŚCI Słowo wstępne 11 I. POJĘCIE EUROPY ORAZ PERIODYZACJA JEJ DZIEJÓW 13 1. Etymologia słowa Europa" 13 2. Europa jako pojęcie geograficzne 14 3. Europa jako pojęcie historyczne i kulturowe 15 4.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Dopuszczający -Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, romantyzm, pozytywizm,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII ( wg programu Wczoraj i dziś nr dopuszczenia 877/4/2017 ). Rok szkolny 2017/2018 Ocena dopuszczająca : - zna datę i postanowienia

Bardziej szczegółowo

ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII

ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII Zakładane osiągnięcia uczniów to wiadomości i umiejętności, którymi uczeń powinien się wykazywać po zakończeniu nauki w szkole podstawowej. Dzięki przyporządkowaniu

Bardziej szczegółowo

TESTY I KARTY PRACY DLA UCZNIÓW CUDZOZIEMSKICH Z PRZEDMIOTU

TESTY I KARTY PRACY DLA UCZNIÓW CUDZOZIEMSKICH Z PRZEDMIOTU TESTY I KARTY PRACY DLA UCZNIÓW CUDZOZIEMSKICH Z PRZEDMIOTU HISTORIA Iwona Wierzbicka Sprawdzian modyfikowany dla uczniów klasy VII I wojna światowa. 1. Z podanych państw wybierz te, które wchodziły w

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. Nie potrafi wymienić

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Niedostateczny - Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. - Nie potrafi wymienić

Bardziej szczegółowo

70. ROCZNICA ZAKOŃCZENIA II WOJNY ŚWIATOWEJ

70. ROCZNICA ZAKOŃCZENIA II WOJNY ŚWIATOWEJ 70. ROCZNICA ZAKOŃCZENIA II WOJNY ŚWIATOWEJ Wojna 1939-1945 była konfliktem globalnym prowadzonym na terytoriach: Europy, http://wiadomosci.dziennik.pl/wydarzenia/galeria/402834,5,niemcy-atakuja-polske-ii-wojna-swiatowa-na-zdjeciach-koszmar-ii-wojny-swiatowej-zobacz-zdjecia.html

Bardziej szczegółowo

ZADANIA DO SPRAWDZIANU

ZADANIA DO SPRAWDZIANU ZADANIA DO SPRAWDZIANU 1. Do daty dopisz wydarzenie: a) 1 IX 1939 r. wybuch II wojny światowej (agresja niemiecka na Polskę) b) 17 IX 1939 r. agresja radziecka na Polskę c) 28 IX 1939 r. kapitulacja Warszawy

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres podstawowy)

PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres podstawowy) 2016-09-01 HISTORIA PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres podstawowy) SZKOŁY BENEDYKTA IV etap edukacyjny zakres podstawowy Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń porządkuje i synchronizuje

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający

Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający wymagania w zakresie wiadomości omawia najważniejsze postanowienia i konsekwencje traktatu wersalskiego definiuje pojęcie totalitaryzmu omawia główne

Bardziej szczegółowo

Grzegorz Motyka Rafał Wnuk Tomasz Stryjek Adam F. Baran. Wojna. po wojnie. Antysowieckie podziemie w Europie Ârodkowo-Wschodniej w latach

Grzegorz Motyka Rafał Wnuk Tomasz Stryjek Adam F. Baran. Wojna. po wojnie. Antysowieckie podziemie w Europie Ârodkowo-Wschodniej w latach Wojna po wojnie Grzegorz Motyka Rafał Wnuk Tomasz Stryjek Adam F. Baran Wojna po wojnie Antysowieckie podziemie w Europie Ârodkowo-Wschodniej w latach 1944 1953 Gdaƒsk Warszawa 2012 Wydawnictwo Naukowe

Bardziej szczegółowo

70. rocznica zakończenia II Wojny Światowej

70. rocznica zakończenia II Wojny Światowej 70. rocznica zakończenia II Wojny Światowej, 11/05/2015 13:45, autor: Redakcja Bielawa Podobnie jak w całym kraju, tak i w Bielawie, 8 maja odbyły się obchody upamiętniające 70. rocznicę zakończenia II

Bardziej szczegółowo

HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny - wymienia datę kongresu wiedeńskiego, cele i główne państwa - wie, na czym polegała rewolucja przemysłowa - potrafi wymienić nowe idee polityczne

Bardziej szczegółowo

GRUPA A. a) odzyskania przez Polskę niepodległości w 1918 r. do wybuchu powstania warszawskiego.

GRUPA A. a) odzyskania przez Polskę niepodległości w 1918 r. do wybuchu powstania warszawskiego. Sprawdzian nr 6 Rozdział VI. II wojna światowa GRUPA A 1. Oblicz, ile lat minęło od: odzyskania przez Polskę niepodległości w 1918 r. do wybuchu powstania warszawskiego. 6 zakończenia I wojny światowej

Bardziej szczegółowo

- Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, romantyzm, pozytywizm, faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja.

- Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, romantyzm, pozytywizm, faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. Indywidualne wymagania edukacyjne dla ucznia klasy VI dostosowane do specyficznych trudności w nauce Przedmiot: historia i społeczeństwo Opinia PPP: 4223.357.2015 Niedostateczny Nie spełnia wymogów na

Bardziej szczegółowo

Indywidualne wymagania dla ucznia klasy VI. Przedmiot: historia i społeczeństwo. Ocena dopuszczająca. ocena dostateczna

Indywidualne wymagania dla ucznia klasy VI. Przedmiot: historia i społeczeństwo. Ocena dopuszczająca. ocena dostateczna Orzeczenie PPP.258.263.2015 Indywidualne wymagania dla ucznia klasy VI Przedmiot: historia i społeczeństwo ocena niedostateczna nie spełnia wymogów na ocenę dopuszczającą Ocena dopuszczająca PRACUJE PRZY

Bardziej szczegółowo

Nie tylko Legiony Czyn zbrojny czwarta debata historyków w Belwederze 19 czerwca 2017

Nie tylko Legiony Czyn zbrojny czwarta debata historyków w Belwederze 19 czerwca 2017 Moja Niepodległa https://mojaniepodlegla.pl/mn/debaty-belwederskie/2413,nie-tylko-legiony-czyn-zbrojny-19141918-czwarta-deb ata-historykow-w-belwederze-1.html 2019-07-01, 14:36 Nie tylko Legiony Czyn zbrojny

Bardziej szczegółowo

Mao Tse-tung. Dwojaki los Chin

Mao Tse-tung. Dwojaki los Chin Mao Tse-tung Dwojaki los Chin http://maopd.wordpress.com/ Przemówienie Towarzysza Mao Tse-tunga z okazji otwarcia VII Zjazdu Komunistycznej Partii Chin wygłoszone 23 kwietnia 1945 roku. Maoistowski Projekt

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII- KLASA VI DOSTOSOWANE DO INDYWIDUALNYCH MOŻLIOWŚCI UCZNIA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII- KLASA VI DOSTOSOWANE DO INDYWIDUALNYCH MOŻLIOWŚCI UCZNIA WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII- KLASA VI DOSTOSOWANE DO INDYWIDUALNYCH MOŻLIOWŚCI UCZNIA Opinia PPP.4223.378.2017 Ocena niedostateczna Nie spełnia wymogów programowych na ocenę dopuszczającą Ocena dopuszczająca

Bardziej szczegółowo

Sprzeczności Wasyla Wyszywanego

Sprzeczności Wasyla Wyszywanego Sprzeczności Wasyla Wyszywanego Z Timothy Snyderem, historykiem, autorem książki Czerwony Książę, rozmawia Paweł Pieniążek PAWEŁ PIENIĄŻEK: Pańska ostatnia książka Czerwony Książę jest między innymi opowieścią

Bardziej szczegółowo

1989-2014 25 LAT WOLNOŚCI. Szkoła Podstawowa nr 14 w Przemyślu

1989-2014 25 LAT WOLNOŚCI. Szkoła Podstawowa nr 14 w Przemyślu 1989-2014 25 LAT WOLNOŚCI Szkoła Podstawowa nr 14 w Przemyślu W 1945 roku skończyła się II wojna światowa. Był to największy, jak do tej pory, konflikt zbrojny na świecie. Po 6 latach ciężkich walk hitlerowskie

Bardziej szczegółowo

Obchody 73. rocznicy likwidacji Litzmannstadt Getto

Obchody 73. rocznicy likwidacji Litzmannstadt Getto 20-09-17 1/10 Litzmannstadt Getto 29.08.2017 16:38 Agnieszka Łuczak / BPKSiT kategoria: Tożsamość i tradycja Miasto Modlitwy za zmarłych, którzy zginęli w getcie i obozach zagłady, a następnie Marsz Pamięci

Bardziej szczegółowo

WAŻNE DATY WAŻNE BITWY. Lekcja. Temat: Lekcja powtórzeniowa. 1 września 1939 roku - wybuch II wojny światowej

WAŻNE DATY WAŻNE BITWY. Lekcja. Temat: Lekcja powtórzeniowa. 1 września 1939 roku - wybuch II wojny światowej Lekcja Temat: Lekcja powtórzeniowa. WAŻNE DATY 1 września 1939 roku - wybuch II wojny światowej 22 czerwca 1941 roku - atak Niemiec na Związek Radziecki 1 sierpnia 1944 roku - wybuch powstania warszawskiego

Bardziej szczegółowo

Andrzej Zapałowski "Następna Dekada. Gdzie byliśmy i dokąd zmierzamy", George Friedman, Kraków 2012 : [recenzja]

Andrzej Zapałowski Następna Dekada. Gdzie byliśmy i dokąd zmierzamy, George Friedman, Kraków 2012 : [recenzja] Andrzej Zapałowski "Następna Dekada. Gdzie byliśmy i dokąd zmierzamy", George Friedman, Kraków 2012 : [recenzja] Ante Portas. Studia nad bezpieczeństwem nr 2, 147-150 2013 RECENZJE ANTE PORTAS Studia nad

Bardziej szczegółowo

Roman Kabaczij. WYGNANI NA STEPY Przesiedlenia ludności ukraińskiej z Polski na południe Ukrainy w latach 1944-1946

Roman Kabaczij. WYGNANI NA STEPY Przesiedlenia ludności ukraińskiej z Polski na południe Ukrainy w latach 1944-1946 Roman Kabaczij WYGNANI NA STEPY Przesiedlenia ludności ukraińskiej z Polski na południe Ukrainy w latach 1944-1946 SPIS TREŚCI Wstęp 11 Rozdział I. Koncepcja wysiedlenia Ukraińców z Polski w kontekście

Bardziej szczegółowo

II WOJNA ŚWIATOWA GRZEGORZ GRUŻEWSKI KLASA III G SZKOŁA PODSTAWOWA NR 19 GDAŃSK

II WOJNA ŚWIATOWA GRZEGORZ GRUŻEWSKI KLASA III G SZKOŁA PODSTAWOWA NR 19 GDAŃSK KLASA III G SZKOŁA PODSTAWOWA NR 19 GDAŃSK WYBUCH II WOJNY ŚWIATOWEJ PRZEBIEG WOJNY - NAJWAŻNIEJSZE WYDARZENIA UDZIAŁ POLAKÓW W WOJNIE POWSTANIE WARSZAWSKIE KAPITULACJA NIEMIEC I JAPONII II Wojna Światowa

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć dla uczniów gimnazjum OKUPACJA NIEMIECKA ZIEM POLSKICH

Scenariusz zajęć dla uczniów gimnazjum OKUPACJA NIEMIECKA ZIEM POLSKICH Scenariusz zajęć dla uczniów gimnazjum OKUPACJA NIEMIECKA ZIEM POLSKICH Wykorzystanie programu multimedialnego Historia Świata i Polski 1914-1948, Wojny światowe mgr Maria Kosterkiewicz Gimnazjum nr 12

Bardziej szczegółowo

Niepodległa polska 100 lat

Niepodległa polska 100 lat Niepodległa polska 100 lat 1918-2018 UTRATA NIEPODLEGŁOŚCI Ostatni z trzech rozbiorów Polski przypieczętowała klęska powstania kościuszkowskiego w lipcu 1794 roku. W roku następnym 3 stycznia 1795 Rosja,

Bardziej szczegółowo

Żołnierze Wyklęci Źródło: http://www.wykleci.ipn.gov.pl/zw/geneza-swieta/3819,wstep.html Wygenerowano: Piątek, 8 stycznia 2016, 02:46

Żołnierze Wyklęci Źródło: http://www.wykleci.ipn.gov.pl/zw/geneza-swieta/3819,wstep.html Wygenerowano: Piątek, 8 stycznia 2016, 02:46 Żołnierze Wyklęci Źródło: http://www.wykleci.ipn.gov.pl/zw/geneza-swieta/3819,wstep.html Wygenerowano: Piątek, 8 stycznia 2016, 02:46 Narodowy Dzień Pamięci Żołnierzy Wyklętych ma być wyrazem hołdu dla

Bardziej szczegółowo

Andrzej Jezierski. Cecylia Leszczyńska HISTORIA

Andrzej Jezierski. Cecylia Leszczyńska HISTORIA Andrzej Jezierski Cecylia Leszczyńska HISTORIA Wydawnictwo Key Text Warszawa 2003 Spis treści Od autorów 13 Rozdział 1 Polska w średniowieczu 1.1. Państwo 15 1.2. Ludność 19 1.2.1. Zaludnienie 19 1.2.2.

Bardziej szczegółowo

1 marca Narodowy Dzień Pamięci Żołnierzy Wyklętych. Ponieważ żyli prawem wilka, historia o nich głucho milczy Zbigniew Herbert

1 marca Narodowy Dzień Pamięci Żołnierzy Wyklętych. Ponieważ żyli prawem wilka, historia o nich głucho milczy Zbigniew Herbert 1 marca Narodowy Dzień Pamięci Żołnierzy Wyklętych Ponieważ żyli prawem wilka, historia o nich głucho milczy Zbigniew Herbert Żołnierze Wyklęci żołnierze antykomunistycznego Podziemia stawiających opór

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI Przedmowa Wprowadzenie: Próba konceptualizacji rosyjskiego procesu rewolucyjnego Rozdział 1. Rewolucje a rewolucja rosyjska

SPIS TREŚCI Przedmowa Wprowadzenie: Próba konceptualizacji rosyjskiego procesu rewolucyjnego Rozdział 1. Rewolucje a rewolucja rosyjska SPIS TREŚCI Przedmowa.................................. 11 Wprowadzenie: Próba konceptualizacji rosyjskiego procesu rewolucyjnego 1904 1934... 21 1. Różne interpretacje... 23 Debata wśród emigrantów...

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Niedostateczny - Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. - Nie potrafi wymienić

Bardziej szczegółowo

ZADANIE 3. Dział III. Małe ojczyzny i wspólne państwo. Prawidłowe odpowiedzi zaznaczono w tekście przez podkreślenie.

ZADANIE 3. Dział III. Małe ojczyzny i wspólne państwo. Prawidłowe odpowiedzi zaznaczono w tekście przez podkreślenie. ZADANIE 3 Dział III. Małe ojczyzny i wspólne państwo Prawidłowe odpowiedzi zaznaczono w tekście przez podkreślenie. 1. Samorząd gminny przywrócono w Polsce w roku: a) 1989 b) 1990 c) 1998 d) 1999. 2. W

Bardziej szczegółowo

POLSKA W LATACH 1944-1947 WALKA O WŁADZĘ. Łukasz Leśniak IVti

POLSKA W LATACH 1944-1947 WALKA O WŁADZĘ. Łukasz Leśniak IVti POLSKA W LATACH 1944-1947 WALKA O WŁADZĘ Łukasz Leśniak IVti W początkowej fazie drugiej wojny światowej rząd polski w skutek działań wojennych musiał ewakuować się poza granice kraju. Po agresji sowieckiej

Bardziej szczegółowo

Czy jesteśmy zwycięzcami? Polacy o przeszłości i o II wojnie światowej. Czy jesteśmy zwycięzcami? TNS Maj 2015 K.034/15

Czy jesteśmy zwycięzcami? Polacy o przeszłości i o II wojnie światowej. Czy jesteśmy zwycięzcami? TNS Maj 2015 K.034/15 Polacy o przeszłości i o II wojnie światowej Informacja o badaniu Obchody 0. rocznicy zakończenia II wojny światowej rozpoczną się maja na Westerplatte, czyli w symbolicznym miejscu jej rozpoczęcia. Z

Bardziej szczegółowo

Rozliczanie totalitarnej przeszłości: zbrodnie, kolaboracja i symbole przeszłości. redakcja Andrzej Paczkowski

Rozliczanie totalitarnej przeszłości: zbrodnie, kolaboracja i symbole przeszłości. redakcja Andrzej Paczkowski Rozliczanie totalitarnej przeszłości: zbrodnie, kolaboracja i symbole przeszłości redakcja Andrzej Paczkowski Instytut Studiów Politycznych Polskiej Akademii Nauk Warszawa 2017 Kara-pamiec-polityka 2.indb

Bardziej szczegółowo

Agresja ZSRR na Polskę zbrojna napaść dokonana 17 września 1939 przez ZSRR na Polskę, będącą od 1 września 1939 w stanie wojny z III Rzeszą.

Agresja ZSRR na Polskę zbrojna napaść dokonana 17 września 1939 przez ZSRR na Polskę, będącą od 1 września 1939 w stanie wojny z III Rzeszą. Agresja ZSRR na Polskę zbrojna napaść dokonana 17 września 1939 przez ZSRR na Polskę, będącą od 1 września 1939 w stanie wojny z III Rzeszą. Element działań wojennych kampanii wrześniowej pierwszej kampanii

Bardziej szczegółowo

Prawda i kłamstwo o Katyniu

Prawda i kłamstwo o Katyniu Zofia Szczepańczyk opiekunowie : mgr Ewa Lenartowicz mgr Zbigniew Poloczek Prawda i kłamstwo o Katyniu Ilustrowany Kurier polski Warszawa,17.04.1943r. Oficerowie polscy ofiarami okrucieństw bolszewickich

Bardziej szczegółowo

Scenariusz warsztatów dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych

Scenariusz warsztatów dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych Scenariusz warsztatów dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych Czas trwania: 90 minut Grupa docelowa: uczniowie szkół ponadgimnazjalnych (15-30 osób) Scenariusz warsztatów realizowany jest w oparciu o projekcję

Bardziej szczegółowo

CLII Liceum Ogólnokształcące dla Dorosłych przy Zespole Szkół nr 27 Praca kontrolna nr 1 semestr I HISTORIA Międzywojnie i II wojna światowa TEST

CLII Liceum Ogólnokształcące dla Dorosłych przy Zespole Szkół nr 27 Praca kontrolna nr 1 semestr I HISTORIA Międzywojnie i II wojna światowa TEST CLII Liceum Ogólnokształcące dla Dorosłych przy Zespole Szkół nr 27 Praca kontrolna nr 1 semestr I HISTORIA Międzywojnie i II wojna światowa TEST... 1. Na poniższej mapie zaznacz państwa, które utworzyły:

Bardziej szczegółowo

CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ

CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-46 - 92, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl

Bardziej szczegółowo

Koło historyczne 1abc

Koło historyczne 1abc Koło historyczne 1abc Autor: A.Snella 17.09.2015. Zmieniony 05.10.2016.,,Kto nie szanuje i nie ceni swojej przeszłości, ten nie jest godzien szacunku, teraźniejszości ani prawa do przyszłości.'' JÓZEF

Bardziej szczegółowo

OD OPTYMIZMU DO KATASTROFY Druga rewolucja przemysłowa

OD OPTYMIZMU DO KATASTROFY Druga rewolucja przemysłowa Od autorów 11 Część pierwsza OD OPTYMZMU DO KATASTROFY Druga rewolucja przemysłowa 1. Postęp naukowy i techniczny 14 2. Przyspieszenie rozwoju cywilizacyjnego gospodarka, komunikacja, przepływ informacji

Bardziej szczegółowo

Warszawa, styczeń 2012 BS/10/2012 WSPÓŁCZESNE ZWIĄZKI Z DAWNYMI KRESAMI

Warszawa, styczeń 2012 BS/10/2012 WSPÓŁCZESNE ZWIĄZKI Z DAWNYMI KRESAMI Warszawa, styczeń 2012 BS/10/2012 WSPÓŁCZESNE ZWIĄZKI Z DAWNYMI KRESAMI Znak jakości przyznany przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 13 stycznia 2011 roku Fundacja Centrum Badania Opinii Społecznej

Bardziej szczegółowo

Ekspozycje w Galerii Plenerowej Łazienek Królewskich (ogrodzenie od Alei Ujazdowskich) dostępne będą do 30 września 2018 roku. ***

Ekspozycje w Galerii Plenerowej Łazienek Królewskich (ogrodzenie od Alei Ujazdowskich) dostępne będą do 30 września 2018 roku. *** 03 września 2018 WYSTAWA PLENEROWA NA STULECIE SZTABU GENERALNEGO WP. Polacy mają w sobie instynkt wolności. Ten instynkt ma wartość i ja tę wartość cenię - te słowa Marszałka Józefa Piłsudskiego stały

Bardziej szczegółowo

WSPÓLNA PRZESZŁOŚĆ. Ukraińcy i Polacy jako ofiary terroru komunistycznego

WSPÓLNA PRZESZŁOŚĆ. Ukraińcy i Polacy jako ofiary terroru komunistycznego KONFERENCJA NAUKOWO-PRAKTYCZNA w 75 rocznicę Zbrodni Katyńskiej WSPÓLNA PRZESZŁOŚĆ. Ukraińcy i Polacy jako ofiary terroru komunistycznego P R O G R A M Kijów, 25 marca 2015 roku 1 ORGANIZATORZY KONFERENCJI:

Bardziej szczegółowo

Środkowoeuropejskie debaty o rozszerzeniu UE o Turcję i Ukrainę. Piotr Kaźmierkiewicz 5 grudnia 2005

Środkowoeuropejskie debaty o rozszerzeniu UE o Turcję i Ukrainę. Piotr Kaźmierkiewicz 5 grudnia 2005 Środkowoeuropejskie debaty o rozszerzeniu UE o Turcję i Ukrainę Piotr Kaźmierkiewicz 5 grudnia 2005 Nowi członkowie bardziej gotowi poprzeć dalsze rozszerzenie Za dalszym rozszerzeniem Za wstąpieniem Turcji

Bardziej szczegółowo

Uczę się języka wroga

Uczę się języka wroga Filmy wskazane w scenariuszu dostępne są na kanale YouTube projektu SiecTolerancji http://tnij.org/jragzgk Paweł Kwiecień, konsultacja metodologiczna: Magdalena Tulska-Budziak 45 minut Stowarzyszenie Kuturalno-Edukacyjno-

Bardziej szczegółowo

Zmiany na mapie politycznej świata.

Zmiany na mapie politycznej świata. Zmiany na mapie politycznej świata. Przyczyny powstawania nowych państw: Dekolonizacja Secesja Inkorporacja (wchłonięcie) Rozczłonkowanie (z rozpadu państw już istniejących) Zjednoczenie Uzyskanie niepodległości

Bardziej szczegółowo

Autor: Błażej Szyca kl.vii b.

Autor: Błażej Szyca kl.vii b. 1795 1918 Autor: Błażej Szyca kl.vii b. Pod koniec XVIII wieku Polska utraciła niepodległość. Wówczas Rosja, Prusy, Austria wykorzystując osłabienie naszego kraju podzielili ziemie Polski między siebie.

Bardziej szczegółowo

Ewa Kurek: Gdyby to Żydzi mieli ratować Polaków, to nie ocalałby ani jeden Polak Paweł Kopeć

Ewa Kurek: Gdyby to Żydzi mieli ratować Polaków, to nie ocalałby ani jeden Polak Paweł Kopeć Żydzi Ewa Kurek: Gdyby to Żydzi mieli ratować Polaków, to nie ocalałby ani jeden Polak Paweł Kopeć Spotkanie z dr Ewą Kurek w Krakowie. (Paweł Kopeć) 1 ZDJĘCIE 36 - Od początku lat 90. Żydów w Polsce nosi

Bardziej szczegółowo

Powrót do Europy Opinia społeczna po 20 latach demokracji

Powrót do Europy Opinia społeczna po 20 latach demokracji Konferencja prasowa Powrót do Europy Opinia społeczna po 20 latach demokracji Projekt realizowany we współpracy z: Projekt finansowany przez: Partnerem strategicznym Instytutu Spraw Publicznych jest Telekomunikacja

Bardziej szczegółowo

PRZEKLEŃSTWO GEOPOLITYKI EUGENIUSZ SMOLAR POLSKA ROSJA 2

PRZEKLEŃSTWO GEOPOLITYKI EUGENIUSZ SMOLAR POLSKA ROSJA 2 6 marca 2015 roku 1 PRZEKLEŃSTWO GEOPOLITYKI 2 PRZEKLEŃSTWO GEOPOLITYKI Tadeusz Konwicki: Polska leży w przeciągu Europy. Zachód Wschód Polacy, zwykli Polacy, to wiedzą Jest to ważny element pamięci rodzinnej

Bardziej szczegółowo

Społeczeństwa i kultury w Europie Europa i jej granice

Społeczeństwa i kultury w Europie Europa i jej granice Społeczeństwa i kultury w Europie Europa i jej granice dr Wojciech Lewandowski Instytut Europeistyki WNPiSM UW Granica Czym jest granica? Atrybut państwa Terytorium n terytorium państwa: obszar geograficzny

Bardziej szczegółowo

Źródło:

Źródło: Pamięć.pl - portal edukacyjny IPN Źródło: http://pamiec.pl/pa/kalendarium-1/12448,16-czerwca-1944-roku-pod-jewlaszami-obecnie-na-bialorusi-w-walce-z-niemcamiw-cz.html Wygenerowano: Sobota, 4 lutego 2017,

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału do historii w klasie III A

Rozkład materiału do historii w klasie III A Rozkład materiału do historii w klasie III A 1. Rządy Jana III Sobieskiego. S 1. Źródła kryzysu monarchii polskiej w II połowie XVII wieku - przypomnienie materiału z kl. II 2. Elekcja Jana III Sobieskiego

Bardziej szczegółowo

Warszawa, styczeń 2015 ISSN 2353-5822 NR 11/2015 AUSCHWITZ-BIRKENAU W PAMIĘCI ZBIOROWEJ

Warszawa, styczeń 2015 ISSN 2353-5822 NR 11/2015 AUSCHWITZ-BIRKENAU W PAMIĘCI ZBIOROWEJ Warszawa, styczeń 2015 ISSN 2353-5822 NR 11/2015 AUSCHWITZ-BIRKENAU W PAMIĘCI ZBIOROWEJ Znak jakości przyznany CBOS przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 14 stycznia 2014 roku Fundacja Centrum

Bardziej szczegółowo

Małgorzata Grabowska Katarzyna Panius Łukasz Kępski Malte Mansholt. Potulice jedno miejsce, dwie pamięci. Przewodnik po Miejscu Pamięci Potulice

Małgorzata Grabowska Katarzyna Panius Łukasz Kępski Malte Mansholt. Potulice jedno miejsce, dwie pamięci. Przewodnik po Miejscu Pamięci Potulice Małgorzata Grabowska Katarzyna Panius Łukasz Kępski Malte Mansholt Potulice jedno miejsce, dwie pamięci Przewodnik po Miejscu Pamięci Potulice Oldenburg Toruń 2009 1. Hitlerowski kompleks obozowy Potulice

Bardziej szczegółowo

Erasmus + Projekt Młody Europejczyk - Świadomy i bezpieczny obywatel świata. Zrozum problem uchodźców i konfliktów wojennych współczesnego świata

Erasmus + Projekt Młody Europejczyk - Świadomy i bezpieczny obywatel świata. Zrozum problem uchodźców i konfliktów wojennych współczesnego świata Erasmus + Projekt Młody Europejczyk - Świadomy i bezpieczny obywatel świata Zrozum problem uchodźców i konfliktów wojennych współczesnego świata Kryzys migracyjny w Europie, kryzys uchodźczy Kryzys migracyjny

Bardziej szczegółowo

Sztutowo Muzeum Stutthof

Sztutowo Muzeum Stutthof Sztutowo Muzeum Stutthof Historia Pierwsi więźniowie przybyli do niemieckiego obozu pod Sztutowem 2 września 1939 r. Do 30 września 1941 r. obóz nosił nazwę "Zivillager Stutthof". Termin "KL Stutthof"

Bardziej szczegółowo

Ludność Polski na tle Europy

Ludność Polski na tle Europy Ludność Polski na tle Europy Liczba mieszkańców Polski wynosiła w roku 2011 ok. 38,5 mln. Pod względem liczby mieszkańców Polska zajmuje 6 miejsce w Unii Europejskiej (8 miejsce w całej Europie). Według

Bardziej szczegółowo

Sprawdź Swoją wiedzę na temat Żołnierzy Wyklętych

Sprawdź Swoją wiedzę na temat Żołnierzy Wyklętych Sprawdź Swoją wiedzę na temat Żołnierzy Wyklętych Wypełnij kartę odpowiedzi Imię i nazwisko Klasa Szkoła UWAGA Test zawiera 25 pytań jednokrotnego i wielokrotnego wyboru. Za każdą kompletną poprawną odpowiedź

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres rozszerzony)

PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres rozszerzony) 2016-09-01 HISTORIA PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres rozszerzony) SZKOŁY BENEDYKTA IV etap edukacyjny zakres rozszerzony Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń porządkuje i synchronizuje

Bardziej szczegółowo

Hansa-Gerta Pötteringa skierowany do uczestników , Bruksela

Hansa-Gerta Pötteringa skierowany do uczestników , Bruksela List od Przewodniczącego Parlamentu Europejskiego Hansa-Gerta Pötteringa skierowany do uczestników pokazu filmu 'Katyń' w Parlamencie Europejskim 03. 06. 2008, Bruksela Szanowne Panie i Panowie, Drodzy

Bardziej szczegółowo

HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA

HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA 2016-09-01 HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje

Bardziej szczegółowo

Konflikt na Ukrainie osłabił bezpieczeństwo Litwinów 2015-06-15 15:21:15

Konflikt na Ukrainie osłabił bezpieczeństwo Litwinów 2015-06-15 15:21:15 Konflikt na Ukrainie osłabił bezpieczeństwo Litwinów 2015-06-15 15:21:15 2 Działania Rosji na Ukrainie osłabiły bezpieczeństwo Litwinów. Na Litwie, będącej członkiem NATO, nie powinien się powtórzyć ukraiński

Bardziej szczegółowo

CIEZYLA-WEHRMACHT.html

CIEZYLA-WEHRMACHT.html Rosjanie uważają drugą wojnę za swój folwark. Przypominają, o tym, że związali walką większość Wehrmachtu, choć to nie oni wybierali, lecz Niemcy z kim walczyć. Około 4/5 niemieckich żołnierzy zabitych

Bardziej szczegółowo

Spis treści: WYKAZ SKRÓTÓW WSTĘP

Spis treści: WYKAZ SKRÓTÓW WSTĘP Spis treści: WYKAZ SKRÓTÓW WSTĘP ROZDZIAŁ I. RELACJA ZALEŻNOŚCI W NAUCE O STOSUNKACH MIĘDZYNARODOWYCH 1.Pojęcie zależności 2. Historyczne i współczesne formy zależności 2.1. Okres przedwestfalski 2.2.

Bardziej szczegółowo

HOLOCAUST SIEDLECKICH ŻYDÓW

HOLOCAUST SIEDLECKICH ŻYDÓW HOLOCAUST SIEDLECKICH ŻYDÓW Żydzi osiedlili się w Siedlcach w połowie XVI wieku. Początkowo zajmowali się karczmarstwem, a później także rzemiosłami i kupiectwem. W roku 1794 została wybudowana żydowska

Bardziej szczegółowo

Wieczór poświęcony twórczości i sylwetce Artura Szyka

Wieczór poświęcony twórczości i sylwetce Artura Szyka Biuletyn Polonijny, Montreal, 10 czerwca 2011 Wieczór poświęcony twórczości i sylwetce Artura Szyka 9. VI. (czwartek), o godz.19:00 w Konsulacie RP odbył się wieczór poświęcony twórczości i sylwetce Artura

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII KLASA VI - SP nr 1 w Szczecinku

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII KLASA VI - SP nr 1 w Szczecinku WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII KLASA VI - SP nr 1 w Szczecinku Skróty literowe oznaczają poszczególne wymagania: K konieczne = dopuszczający P podstawowe = dostateczny R rozszerzające = dobry D dopełniające

Bardziej szczegółowo

Temat: Dominacja ZSRR w Europie Środkowej i Wschodniej.

Temat: Dominacja ZSRR w Europie Środkowej i Wschodniej. Temat: Dominacja ZSRR w Europie Środkowej i Wschodniej. 1. Państwa Europy Środkowej i Wschodniej obóz państw socjalistycznych, kraje demokracji ludowej : Bułgaria, Czechosłowacja, Polska, NRD, Rumunia,

Bardziej szczegółowo

Demografia społeczności żydowskiej w Polsce po Zagładzie

Demografia społeczności żydowskiej w Polsce po Zagładzie Powojnie: historia społeczności żydowskiej w Polsce po 1945 roku materiały edukacyjne MATERIAŁ DLA NAUCZYCIELKI/NAUCZYCIELA Autor: Piotr Kowalik Etap edukacyjny: VIII klasa szkoły podstawowej Czas trwania:

Bardziej szczegółowo

USTAWA. z dnia 2009 r.

USTAWA. z dnia 2009 r. P r o j e k t USTAWA z dnia 2009 r. o świadczeniu substytucyjnym przysługującym osobom represjonowanym w latach 1939 1956 przez Związek Socjalistycznych Republik Radzieckich Art. 1. Świadczenie substytucyjne,

Bardziej szczegółowo

Warszawa, maj 2014 ISSN 2353-5822 NR 59/2014 WYDARZENIA NA UKRAINIE A POCZUCIE ZAGROŻENIA W EUROPIE ŚRODKOWO-WSCHODNIEJ

Warszawa, maj 2014 ISSN 2353-5822 NR 59/2014 WYDARZENIA NA UKRAINIE A POCZUCIE ZAGROŻENIA W EUROPIE ŚRODKOWO-WSCHODNIEJ Warszawa, maj 2014 ISSN 2353-5822 NR 59/2014 WYDARZENIA NA UKRAINIE A POCZUCIE ZAGROŻENIA W EUROPIE ŚRODKOWO-WSCHODNIEJ Znak jakości przyznany CBOS przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 14 stycznia

Bardziej szczegółowo

2. Związek Socjalistycznych Republik Sowieckich został utworzony 30 grudnia 1922 roku.

2. Związek Socjalistycznych Republik Sowieckich został utworzony 30 grudnia 1922 roku. Lekcja Temat: ZSRS imperium komunistyczne. 1. Po rewolucjach ( lutowa i październikowa) władza w Rosji przeszła w ręce bolszewików pod przywództwem W.I. Lenina. 2. Związek Socjalistycznych Republik Sowieckich

Bardziej szczegółowo

mówi prokurator Łukasz Gramza z krakowskiego IPN, prowadzący śledztwo dotyczące niemieckiego obozu KL Auschwitz

mówi prokurator Łukasz Gramza z krakowskiego IPN, prowadzący śledztwo dotyczące niemieckiego obozu KL Auschwitz Truth About Camps W imię prawdy historycznej Źródło: http://truthaboutcamps.eu/th/misja/aktualnosci/16900,mamy-obowiazek-wyjasnic-niemieckie-zbrodnie-z-kl-ausch witz.html Wygenerowano: Poniedziałek, 24

Bardziej szczegółowo

Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR

Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR Seria Współczesne Społeczeństwo Polskie wobec Przeszłości tom VII Redaktor naukowy serii: prof. dr hab. Andrzej Szpociński Recenzent: prof. dr hab. Jan Jacek Bruski Redaktor

Bardziej szczegółowo

II WOJNA ŚWIATOWA. ZAGŁADA

II WOJNA ŚWIATOWA. ZAGŁADA II WOJNA ŚWIATOWA. ZAGŁADA Scenariusz lekcji do filmu edukacyjnego Noc w galerii II WOJNA ŚWIATOWA. ZAGŁADA. CZĘŚĆ I: WPROWADZENIE 2 Czas pracy: 45 minut. Materiały i środki dydaktyczne: film Noc w galerii,

Bardziej szczegółowo

BŁOGOSŁAWIONY KARL LEISNER wizjoner zjednoczonej Europy

BŁOGOSŁAWIONY KARL LEISNER wizjoner zjednoczonej Europy Hans-Karl Seeger BŁOGOSŁAWIONY KARL LEISNER wizjoner zjednoczonej Europy Przekład Dariusz Leszczyński Wydawnictwo WAM Kraków 2010 Wprowadzenie 17 grudnia 1944 roku, w trzecią niedzielę adwentu, w obozie

Bardziej szczegółowo

Formowanie Armii Andersa

Formowanie Armii Andersa Michał Bronowicki Formowanie Armii Andersa Gdy 1 września 1939 roku wojska niemieckie i słowackie rozpoczęły inwazję na Polskę, atak ten przyniósł śmierć tysięcy niewinnych ludzi, a dla wielu innych rozpoczął

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów z historii w zakresie podstawowym dla klas pierwszych.

Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów z historii w zakresie podstawowym dla klas pierwszych. Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów z historii w zakresie podstawowym dla klas pierwszych. Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń porządkuje

Bardziej szczegółowo

UCHWAŁA NR LXXV/848/10 RADY MIASTA OŚWIĘCIM. z dnia 27 października 2010 r.

UCHWAŁA NR LXXV/848/10 RADY MIASTA OŚWIĘCIM. z dnia 27 października 2010 r. UCHWAŁA NR LXXV/848/10 RADY MIASTA OŚWIĘCIM z dnia 27 października 2010 r. w sprawie organizacji na terenie miasta Oświęcim obchodów świąt narodowych oraz innych rocznic i świąt. Na podstawie art. 18 ust.

Bardziej szczegółowo

Wystawa plenerowa Powstała, by żyć w 100. rocznicę odzyskania niepodległości Warszawa, 29 maja 20 czerwca 2018

Wystawa plenerowa Powstała, by żyć w 100. rocznicę odzyskania niepodległości Warszawa, 29 maja 20 czerwca 2018 Moja Niepodległa https://mojaniepodlegla.pl/mn/aktualnosci/4234,wystawa-plenerowa-powstala-by-zyc-w-100-rocznice-odzyskania -niepodleglosci-warsz.html 2019-07-19, 23:16 żyć w 100. rocznicę odzyskania niepodległości

Bardziej szczegółowo