SCENARIUSZ LEKCJI 3. Ułamkowy as - powtórzenie wiadomo ci o ułamkach zwykłych cz.1.

Transkrypt

1 SCENARIUSZ LEKCJI 1. Informacje wstępne Klasa IV c PSP 20 w Opolu Czas trwania zajęć 2 45 minut Nauczany przedmiot matematyka przedmiotu Małgorzata Jackowska 2. Program nauczania Matematyka z plusem 3. Temat lekcji Ułamkowy as - powtórzenie wiadomości o ułamkach zwykłych cz.1. (podstawa programowa pkt 4. Ułamki zwykłe i dziesiętne. Uczeń skraca i rozszerza ułamki zwykłe, przedstawia ułamki niewłaściwe w postaci liczby mieszanej i odwrotnie, zaznacza ułamki zwykłe i dziesiętne na osi liczbowej oraz odczytuje ułamki; pkt 5. Integracja: wewnątrzprzedmiotowa Wykonywane zadania doskonalą rozumienie czytanych treści, odczytywanie i zapisywanie liczb w systemie rzymskim, umiejętność samodzielnej pracy oraz pracy w zespole. międzyprzedmiotowa lekcja nawiązuje do treści polonistycznych. 4. Cele lekcji wiadomości (kategorie A-B) Uczeń: - zna pojęcie ułamka nieskracalnego A1, - zna algorytm skracania i rozszerzania ułamków zwykłych A2, - zna pojęcie ułamków właściwych i niewłaściwych A3, - zna algorytm zamiany liczb mieszanych na ułamki niewłaściwe A4, - zna sposób wyłączania całości z ułamka A5, - rozumie, że ułamek można zapisać na wiele sposobów B1,

2 umiejętności (kategorie C-D) Uczeń potrafi: - odczytywać współrzędne ułamków na osi liczbowej C1, - odczytywać współrzędne liczb mieszanych na osi C2, - podawać liczbę, przez którą podzielono (pomnożono) licznik i mianownik jednego ułamka, aby otrzymać drugi C3, - zamieniać liczby mieszane na ułamki niewłaściwe C4, - wyłączać całości z ułamków C5, - odczytywać ułamki o różnych mianownikach na jednej osi liczbowej D1, - porównywać liczby przedstawione w postaci ułamków niewłaściwych i liczb mieszanych D2, postawy i zainteresowania Uczeń potrafi: - pracować w sposób kreatywny, samodzielnie i w zespole, - dobrze organizować pracę, - pracować zgodnie z etyką (pomoc koleżeńska uczniom mniej zdolnym, piętnowanie nieuczciwości), - komunikować się w sposób kulturalny i rzeczowy, - odpowiedzialnie wywiązywać się z powierzonego zadania. 5. Strategie nauczania o - operacyjna 6. Metody nauczania, metoda problemowa. 7. Zasady nauczania zasady wg Kupisiewicza: zasada świadomego i aktywnego udziału uczniów w procesie kształcenia, zasada trwałości wiedzy i umiejętności, zasady wg Okonia: systemowości, zasada przystępności, zasada poglądowości zasady wg Stawińskiego: zasada dydaktycznego transformowania treści nauczania. 8. Formy pracy uczniów zbiorowa, indywidualna. 9. Środki dydaktyczne tablica interaktywna, domino.

3 10. Wykaz piśmiennictwa: dla nauczyciela Internet Czasopismo Matematyka w szkole M. Braun, A. Mańkowska, M. Paszyńska Matematyka z kluczem, wyd. Nowa Era J. Chodnicki, K. Dałek, M. Dąbrowski, A. 11. Organizacja zajęć lekcyjnych (struktura lekcji) Etapy i fazy lekcji 1.faza wstępna Zagadnienia, zadania, problemy lekcji Przywitanie i sprawdzenie obecności Sposoby realizacji zagadnień, zadań, problemów Spełnienie założonych celów lekcji Uwagi o realizacji Sprawdzenie pracy domowej (omówienie problemów, z którymi uczniowie mogli mieć trudności). Przypomnienie wiadomości na temat ułamków zwykłych: Co to jest ułamek zwykły?(uczniowie mogą wyjaśnić pojęcie ułamka podając i wyjaśniając konkretny przykład), Co to jest ułamek niewłaściwy? Co to jest liczba mieszana? (podanie przykładów)itp. A1-A5 Uczniowie odpowiadają na pytania. kontroluje poprawność wypowiedzi. Rozwiązywanie na tablicy interaktywnej zadania dotyczącego odczytywania na osi liczbowej współrzędnych zaznaczonych punktów zał 1. metoda problemowa, C1, C2 Uczniowie kolejno podchodzą do tablicy interaktywnej rozwiązując po jednym przykładzie. Wpisują kolejne litery hasła. kontroluje pracę uczniów. Odczytanie hasła i zapisanie na tablicy i do zeszytów tematu lekcji.

4 2. faza realizacy jna Rozwiązywanie domina matematycznego - zał 2. metoda problemowa A2 Uczniowie samodzielnie układają domino i wklejają klocki do zeszytu. kontroluje ich pracę, pomaga w trudnościach. Rozwiązywanie na tablicy interaktywnej zadania dotyczącego skracania i rozszerzania ułamków zał 3., metoda problemowa Uczniowie kolejno podchodzą do tablicy interaktywnej rozwiązując po jednym przykładzie. Wpisują kolejne litery hasła. kontroluje pracę uczniów. 3. faza podsumo wująca pracę lub zaangaż owanie Pogadanka na temat trudności na jakie natknęli się uczniowie podczas rozwiązywania zadań. Zadanie uczniom pracy domowej zał. 4. wyjaśnia zadanie domowe, odpowiada na pytania uczniów.

5 Załącznik 2 Domino Załącznik 3. Na ulicy Ułamkowej mieszkają rodziny ułamków równych. Przyjrzyj im się uważnie. Jak myślisz, w których domach mieszkają? Oto mieszkańcy ulicy: Załącznik 4.(zadanie domowe) Przesuń jeden patyczek tak, aby napis był prawdziwy:

6