PROCEDURA MONITOROWANIA REALIZACJI PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Transkrypt

1 PROCEDURA MONTOROWANA REALZACJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ w Szkole Podstawowej w Szczepankowie wprowadzona na podstawie Zarządzenia nr 15/2013/2014 Dyrektora Szkoły Podstawowej w Szczepankowie z dnia 10 marca 2014r. w sprawie określenia zasad monitorowania realizacji podstaw programowych z poszczególnych edukacji przedmiotowych 1. Cel procedury 1. Celem procedury jest określenie sposobu, czynności i techniki dokumentowania czynności dyrektora w zakresie nadzoru nad realizacją podstaw programowych z poszczególnych edukacji przedmiotowych. 2. Zakres procedury 1. Procedura ustala zasady postępowania podczas kontrolowania i monitorowania przez dyrektora szkoły stopnia realizacji podstaw programowych z poszczególnych edukacji przedmiotowych realizowanych przez nauczycieli w Szkole Podstawowej w Szczepankowie. 3. Unormowania prawne 1. lekroć mowa jest o: podstawa programowa należy przez to rozumieć. obowiązkowe, na danym etapie kształcenia, zestawy celów i treści nauczania oraz umiejętności, a także zadania wychowawcze szkoły, które są uwzględniane odpowiednio w programach wychowania przedszkolnego i programach nauczania oraz umożliwiają ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych, karta należy przez to rozumieć załącznik nr 1 do procedury. 4. Tryb postępowania 1. Nauczyciele zajęć edukacyjnych zapoznają się z podstawą programową kształcenia ogólnego. 2. Nauczyciele analizują wybrany przez siebie program nauczania pod katem zgodności z podstawą programową (treści oraz zalecanych form ich realizacji). 3. Nauczyciele wnioskują do dyrektora szkoły o dopuszczenie wybranego programu zajęć edukacyjnych do użytku w szkole, zgodnie z przyjętą procedurą dopuszczenia do użytku programów nauczania w Szkole Podstawowej w Szczepankowie stanowiącej załącznik do zarządzenia nr 17/ 2011/2012 z dnia 7 maja 2012r. (wniosek do 30 maja). 1

2 4. Dyrektor po upewnieniu się, że program zawiera wszystkie treści zawarte w podstawie programowej, dopuszcza program do użytku w szkole zgodnie z obowiązującymi procedurami. 5. Każdy nauczyciel, w terminie do 15 września roku szkolnego składa dyrektorowi szkoły pisemne opracowanie rozkładu materiału nauczania w poszczególnych klasach, z wyróżnieniem treści nauczania. 6. Pod koniec roku szkolnego nauczyciele wypełniają załącznik nr 1 oraz oświadczenie o i programu nauczania w danym roku szkolnym. 7. Nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych, wypełniają załącznik nr 2 (Roczna Karta monitorowania ). W przypadku jakichkolwiek trudności z realizacją podstawy programowej nauczyciel jest zobowiązany zgłaszać je dyrektorowi szkoły wraz z propozycją weryfikacji rozkładu materiału, która zapewni zrealizowanie koniecznych treści w cyklu kształcenia. 8. Wychowawca klasy odpowiada za terminowe wypełnienie przez nauczycieli ankiet monitorujących i wpisuje dane do arkusza monitorowania zrealizowanych godzin zajęć edukacyjnych w cyklu trzyletnim stanowiących odpowiednio załączniki nr 3,4,4a.,6 9. Wychowawca przedstawia dyrektorowi szkoły i radzie pedagogicznej wnioski z realizacji podstawy programowej kształcenia ogólnego w swojej klasie. 10. Dokumentacja monitorowania podstawy programowej stanowi dokumentację szkolną i jest przechowywana u dyrektora szkoły. 11. Dyrektor w ramach nadzoru pedagogicznego monitoruje realizację podstawy programowej poprzez: a. Kontrolę dzienników zajęć lekcyjnych: liczba zrealizowanych zajęć, tematyka zajęć. b. Obserwację zajęć edukacyjnych pod kątem znajomości przez nauczyciela podstawy programowej, kształcenia u uczniów umiejętności z niej wynikających, realizowanych treści oraz celów ogólnych. c. Dyrektor analizuje zgromadzone przez nauczycieli dane z realizacji podstawy programowej, formułuje wnioski do dalszej pracy. Arkadiusz Twardowski dyrektor szkoły Załącznik 1 Wzór oświadczenia nauczyciela o stopniu. Załącznik 2 Roczna Karta monitorowania. Załącznik 3, 4, 4a Karta monitorowania ramowych planów nauczania na cykl kształcenia. Załącznik 5 - Arkusz przeglądu dotyczący realizacji przez nauczyciela podstawy programowej. Załącznik 6 Monitorowanie warunków organizacyjnych niezbędnych do realizacji podstawy programowej w klasach szkoły podstawowej 2

3 Załącznik nr 1 OŚWADCZENE o i programu nauczania w roku szkolnym... imię i nazwisko nauczyciela... przedmiot Oświadczam, że w roku szkolnym... sem... realizowałam/em podstawę programową : L.p. Klasa lość godzin Podstawę programową zrealizowałam(-em) zgodnie z przyjętym planem pracy dydaktycznej. (TAK, NE) Do realizacji w następnym roku szkolnym pozostało (podać dział lub niezrealizowaną partię materiału). [Podać w przypadku niezrealizowania planu pracy dydaktyczne] 3

4 Załącznik nr 2 ROCZNA KARTA MONTORNGU REALZACJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ Z ZAKRESU. ETAP EDUKACJ mię i nazwisko nauczyciela: Klasa:.. ANALZA LOŚCOWA GODZN WSKAZANYCH W RAMOWYCH PLANACH NAUCZANA LP MONTOROW ANE WSKAŹNK X X X X V V V 1 Minimalny wymiar godzin na realizację podstawy programowej danego przedmiotu 2 Liczba godzin zaplanowanyc h na realizację podstawy programowej z danego przedmiotu 3 Liczba godzin, na których zrealizowano podstawę programową z danego przedmiotu 4 Liczba godzin zastępstw doraźnych, na których zrealizowano podstawę programową z danego przedmiotu 5 Liczba godzin, na których nie zrealizowano podstawy programowej z danego przedmiotu. 6 Przyczyny niezrealizowania zaplanowanych godzin na realizację podstawy programowej w 2013/2014 (z wyszczególnieniem liczby godzin). PÓŁR OCZE PÓŁ ROC ZE ROK SZKOLN Y (data).. (podpis) 4

5 Załącznik nr 3 KARTA MONTOROWANA REALZACJ RAMOWYCH PLANÓW NAUCZANA NA ETAPE EDUKACYJNYM w cyklu kształcenia mię i nazwisko wychowawcy klasy:.. Data rozpoczęcia cyklu nauczania:... Przedmiot lość godzin wg ramówki lość godzin rzeczywiście zrealizowanych lość godzin. lość godzin.. lość godzin. Godz. realizowane przez n-la tej samej specjalności Uwagi Język polski 510 Historia i społ. 130 Język angielski 290 Język angielski 290 Matematyka 385 Przyroda 290 Muzyka 95 Plastyka 95 Wych.fizyczne 385 Zaj. techniczne 95 Zaj. Komputer. 95 Zaj. z wych. 95 Razem: 5

6 Załącznik nr 4 KARTA MONTOROWANA REALZACJ RAMOWYCH PLANÓW NAUCZANA NA ETAPE EDUKACYJNYM w cyklu kształcenia mię i nazwisko wychowawcy klasy:.. Data rozpoczęcia cyklu nauczania:... Przedmiot lość godzin wg ramówki lość godzin rzeczywiście zrealizowanych lość godzin lość godzin lość godzin.. Godz. realizowane przez n-la tej samej specjalności Uwagi wczesnoszkolna 1150 muzyczna 95 plastyczna 95 Język angielski 190 Wychowanie fizyczne 290 Zaj. Komputer. 95 Razem: 6

7 Załącznik nr 4a KARTA MONTOROWANA REALZACJ RAMOWYCH PLANÓW NAUCZANA NA ETAPE EDUKACYJNYM w cyklu kształcenia mię i nazwisko wychowawcy klasy:.. Data rozpoczęcia cyklu nauczania:... Przedmiot lość godzin wg ramówki lość godzin rzeczywiście zrealizowanych lość godzin. lość godzin.. lość godzin Godz. realizowane przez n-la tej samej specjalności Uwagi wczesnoszkolna 1150 ( e. polonistyczna, matematyczna, społeczna, przyrodnicza, zajęcia techniczne) muzyczna 95 plastyczna 95 Język angielski 190 Wychowanie fizyczne 290 Zaj. Komputer. 95 Razem: 7

8 Załącznik nr 5 Arkusz przeglądu dotyczący realizacji przez nauczyciela podstawy programowej: imię i nazwisko nauczyciela przedmiot klasa temat wpisany w dzienniku lekcyjnym data - czy temat zgodny z planem pracy nauczyciela:.. - realizowany element podstawy programowej:.. - realizowany standard wymagań egzaminacyjnych:.. - sposób egzekwowania stopnia oraz wiadomości i umiejętności wypisanych w standardach wymagań egzaminacyjnych:.. ocena i podpis dyrektora 8

9 Załącznik nr 6 Monitorowanie warunków organizacyjnych niezbędnych do realizacji podstawy programowej w klasach szkoły podstawowej Zalecane warunki i sposób realizacji (z podstawy programowej) Znajomość przez nauczycieli klas 1-3 podstawy programowej wychowania przedszkolnego Funkcjonowanie okresu adaptacyjnego w klasie 1 Data monitoringu Analiza i wyposażenie sali dydaktycznej sala składa się z dwóch części edukacyjnej i rekreacyjnej: (odpowiednio do tego przystosowanej) sala wyposażona jest w pomoce dydaktyczne i przedmioty potrzebne do zajęć: sprzęt audiowizualny komputery gry zabawki dydaktyczne, uczniowie pozostawiają cześć swoich podręczników i przyborów szkolnych Liczebność zespołu rówieśniczego (nie więcej niż 26 osób) Realizacja edukacji w klasach w formie kształcenia zintegrowanego Zajęcia z edukacji zdrowotnej są realizowane z udziałem specjalistów z zakresu zdrowia lub dietetyki, pielęgniarki lub higienistki szkolnej Edukację polonistyczną charakteryzują: w początkowym okresie nauki kontynuowany jest rozpoczęty w przedszkolu proces kształtowania dojrzałości dzieci do nauki czytania umiejętności te kształtuje się według wybranej metody, dbając o łączenie czytania z pisaniem, w klasie około połowy czasu przeznaczonego na edukację polonistyczną uczniowie mogą wykorzystać na rysowanie i pisanie siedząc przy stolikach, rozwijanie umiejętności czytania i pisania w klasie i, uczniowie kończący klasę opanowali umiejętności określone wpodstawie programowej, Rozwijane jest zamiłowanie dzieci do czytelnictwa poprzez wskazane w podstawie programowej sposoby (słuchanie pięknego czytania, rozmowa o przeczytanych utworach, korzystanie z biblioteki) Edukacje matematyczną charakteryzują: wspomaganie w pierwszych miesiącach nauki rozwoju czynności umysłowych ważnych dla uczenia się matematyki, Rezultat Tak Nie Część Uwagi 9

10 dominującą formą zajęć w tym okresie są zabawy, gry i sytuacje zadaniowe, w których dzieci manipulują specjalnie dobranymi przedmiotami. np. liczmanami, buduje się w umysłach dzieci pojęcia liczbowe i sprawności rachunkowe na sposób szkolny, dzieci korzystają z zeszytów ćwiczeń najwyżej jedną czwartą czasu przeznaczonego na edukację matematyczną, dzieci rozwiązują zadania matematyczne, manipulując przedmiotami lub obiektami zastępczymi, potem zapisują rozwiązanie Edukację przyrodniczą charakteryzuje: realizacja zajęć w naturalnym środowisku (wycieczki), w sali lekcyjnej są kąciki przyrody (hodowle roślin i zwierząt ) Zajęcia komputerowa charakteryzuje: w sali lekcyjnej znajduje się kilka kompletnych zestawów komputerowych z oprogramowaniem odpowiednim do wieku, możliwości i potrzeb uczniów komputery są wykorzystywane jako narzędzia, które wzbogacają proces nauczania i uczenia się o teksty, rysunki i animacje tworzone przez uczniów, kształcenia zainteresowania, uczniowie z klas winni mieć możliwość korzystania ze szkolnej pracowni komputerowej uczeń ma do swojej dyspozycji (podczas zajęć) osobny komputer z dostępem do nternetu Język obcy nowożytny odbywa się również w formach zajęć pozalekcyjnych muzyczna odbywa się w ramach zajęć typowych oraz codziennych zajęć szkolnych Wychowanie fizyczne odbywa się w sali gimnastycznej na boisku rozwijana jest sprawność fizyczna uczniów Etyka: analizowane są zachowania postaci literackich (z baśni, bajek, opowiadań itp.). filmowych i telewizyjnych Treści z edukacji zdrowotnej umieszczono w wielu obszarach kształcenia, np. w obszarze wychowania fizycznego, edukacji przyrodniczej i edukacji społecznej uczniowie mają nawyk dbania o zdrowie innych uczniowie wiedzą, do kogo się zwrócić w razie konieczności udzielenia pierwszej pomocy Nauczyciele diagnozują uzdolnienia uczniów i stwarzaj ą warunki do prezentowania osiągnięć Szkoła organizuje (stosownie do potrzeb) zajęcia opiekuńcze oraz zajęcia związane zwiększające szanse edukacyjne uczniów zdolnych oraz uczniów mających trudności w nauce. 10