PROCEDURA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W GRZĘDZICACH

Transkrypt

1 PROCEDURA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W GRZĘDZICACH GRZĘDZICE 2009R.

2 TREŚĆ PROCEDURY 1. WSTĘP 2. TERMIN I SPOSÓB ZAPOZNAWANIA RADY PEDAGOGICZNEJ Z PLANEM EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 3. TERMIN I SPOSÓB OKREŚLANIA SZCZEGÓŁOWYCH ZAKRESÓW ZADAŃ DLA ZESPOŁÓW EWALUACYJNYCH 4. FORMY I ZASADY DOKUMENTOWANIA CZYNNOŚCI EWALUACYJNYCH 5. TERMIN I FORMA PODSUMOWANIA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ; KSZTAŁT RAPORTU 6. SPOSOBY MONITOROWANIA PRZEBIEGU EWALUACJI 7. KRYTERIA OCENY JAKOŚCI PRZEBIEGU PROCESU EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

3 1. WSTĘP Ewaluacja wewnętrzna to praktyczne badanie oceniające przeprowadzane w szkole przez dyrektora szkoły. Dyrektor szkoły może powołać zespół/ zespoły w celu przeprowadzenia ewaluacji wewnętrznej. Ustalenie obiektów ewaluacji (obszarów i wymagań) odbywa się z uwzględnieniem: Priorytetów MEN, Priorytetów ZKO, na podstawie: analizy wymagań ustalonych w zał. do rozp. MEN z dn. 7 października 2009r. o nadzorze pedagogicznym oraz własnych rozpoznanych potrzeb badawczych, raportu z prowadzonego nadzoru pedagogicznego, raportu z analizy wyników Sprawdzianu w kl. VI, raportu z przeprowadzonych w szkole kontroli, innych dokumentów końcowych prowadzonych w szkole diagnoz i badań. Wyniki ewaluacji wewnętrznej wykorzystywane są do doskonalenia jakości pracy szkoły. 2. TERMIN I SPOSÓB ZAPOZNAWANIA RADY PEDAGOGICZNEJ Z PLANEM EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ a) cele i przedmiot ewaluacji wewnętrznej ustalane są do dn. 10 września każdego roku szkolnego przez dyrektora szkoły; b) Plan ewaluacji wewnętrznej wprowadzany jest zarządzeniem dyrektora szkoły i przedstawiany jest radzie pedagogicznej do dn. 15 września roku szkolnego, którego dotyczy, wraz z Planem nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły. 3. TERMIN I SPOSÓB OKREŚLANIA SZCZEGÓŁOWYCH ZAKRESÓW ZADAŃ DLA ZESPOŁÓW EWALUACYJNYCH a) na radzie pedagogicznej, na której przedstawiany jest Plan nadzoru pedagogicznego powołane zostają przez dyrektora szkoły zespoły do przeprowadzenia ewaluacji wewnętrznej, zwane dalej zespołami ewaluacyjnymi; b) w skład szkolnego zespołu ewaluacyjnego wchodzi: przewodniczący i członkowie zespołu; c) przewodniczący zespołu ustala : zadania członków zespołu, terminy wykonania zadań, techniki i narzędzia badawcze, adresatów rekomendacji wynikających z analizy wniosków,

4 kryteria oceny poziomu realizacji planu ewaluacji wewnętrznej (stanowią je: adekwatność, zgodność, trafność, aktualność, spójność, użyteczność, rzetelność) i przedkłada je do zatwierdzenia dyrektorowi szkoły. 4. FORMY I ZASADY DOKUMENTOWANIA CZYNNOŚCI EWALUACYJNYCH a) wszystkie czynności prowadzone przez zespół ewaluacyjny są dokumentowane w formie protokołów spotkań i zbioru wypracowanych dokumentów; b) za dokumentowanie prac zespołu ewaluacyjnego odpowiedzialny jest przewodniczący zespołu; c) do przeprowadzenia czynności ewaluacyjnych zespół opracowuje narzędzia ewaluacji; d) z prac zespołu ewaluacyjnego sporządzany zostaje dokument końcowy tzw. Raport końcowy ewaluacji wewnętrznej, który przekazuje się dyrektorowi szkoły wraz z całą dokumentacją w ustalonym w Planie ewaluacji terminie, najpóźniej do końca roku szkolnego, w którym ewaluację przeprowadzono; e) całość dokumentacji dotyczącej przeprowadzonych ewaluacji wewnętrznych przechowywana jest na terenie szkoły przez okres 2 lat, a dokumenty końcowe Raporty - przez okres 5 lat. 5. TERMIN I FORMA PODSUMOWANIA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ; KSZTAŁT RAPORTU a) terminy prowadzenia prac związanych z ewaluacją określa Plan ewaluacji wewnętrznej zawarty w Planie nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły na dany rok szkolny; b) po zakończeniu prac związanych z ewaluacją wewnętrzną zespół ewaluacyjny przedstawia całą dokumentację i Raport końcowy dyrektorowi szkoły; c) po zapoznaniu się z powyższymi dokumentami dyrektor szkoły akceptuje i zatwierdza ich kształt finalny ; d) Raport końcowy z przeprowadzonych ewaluacji przedstawiany jest na radzie podsumowującej I półrocze (ewaluacje zakończone w I półroczu) i rok szkolny (ewaluacje zakończone w II półroczu) przez dyrektora szkoły przy ewentualnym współudziale zespołu ewaluacyjnego; e) Raport końcowy powinien posiadać następujący układ treści: cel ewaluacji, obszar ewaluacji, wymaganie, pytania kluczowe, wskaźniki, kryteria, użyte techniki i narzędzia, źródła informacji,

5 terminy przeprowadzonych czynności, stopień osiągania poszczególnych wymagań(wyniki ilościowe, wyniki jakościowe, podstawowe stwierdzenia wartościujące), analiza wyników (opcja: mocne i słabe strony), wnioski wypływające z analizy z ukierunkowaniem na planowanie kolejnych działań szkoły, rekomendacje dla poszczególnych adresatów (organy szkoły, komisje zadaniowe, zespoły). f) Raport końcowy należy opracować z uwzględnieniem następujących wskazań: wszelkie wnioski powinny być spójne z przedmiotem ewaluacji, wnioski muszą być wywiedzione tylko w oparciu o dokumenty (dowody), należy określać poziom spełniania danego wskaźnika, treść wniosków powinna obejmować głównie sądy wartościujące. 6. SPOSOBY MONITOROWANIA PRZEBIEGU EWALUACJI a) dyrektor szkoły monitoruje przebieg ewaluacji wewnętrznej przez cały czas jej trwania, do momentu otrzymania od zespołu ewaluacyjnego Raportu końcowego; b) monitorowanie odbywa się w oparciu o terminy ustalone w planie ewaluacji opracowanym przez zespół ewaluacyjny; c) dyrektor po otrzymaniu Raportu końcowego akceptuje jego konstrukcję i zatwierdza zawarte w nim treści merytoryczne, po czym podejmuje decyzję o terminie i sposobach upublicznienia Raportu; d) ustalenia Raportu mogą być wykorzystywane do bieżącej modyfikacji planu pracy szkoły. 7. KRYTERIA OCENY JAKOŚCI PRZEBIEGU PROCESU EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ a) zgodność, b) trafność, c) aktualność, d) spójność, e) użyteczność, f) rzetelność.