PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH (GIM) W ZESPOLE SZKÓŁ W WAGANOWICACH

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH (GIM) W ZESPOLE SZKÓŁ W WAGANOWICACH opracował: Piotr Sado

2 1. Podstawa prawna. Przedmiotowe zasady oceniania z zajęć technicznych opracowane zostały w oparciu o: podstawę programową kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych i gimnazjum, rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U poz. 997), rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U poz. 843), program nauczania w gimnazjum z zajęć technicznych - W. Czyżewski Technika w praktyce. Zajęcia mechaniczno-motoryzacyjne. Zajęcia elektryczno-elektroniczne.. 2. Przedmiotem oceniania są: wiadomości, umiejętności, postawa ucznia i jego aktywność. 3. Cele oceniania osiągnięć uczniów: wspieranie ucznia w jego rozwoju, określanie stopnia efektywności procesu kształcenia, gromadzenie informacji o uczniu i formułowanie na ich podstawie opinii o jego osiągnięciach w nauce i rozwoju, poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie, pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju, motywowanie ucznia do dalszej pracy, dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i wychowawcom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia. 4. Sposoby pomiaru osiągnięć edukacyjnych uczniów. Ocenie i kontroli podlegają: prace pisemne: o sprawdzian, test wiadomości i umiejętności, o kartkówka sprawdzian obejmujący niewielką partię materiału (trwa nie dłużej niż 15 minut), odpowiedź ustna, kontrola zeszytów, aktywność na zajęciach, ćwiczenia praktyczne, zadanie dodatkowe, wytwórcze, konkursy, zadania domowe, praca metodą projektów. 2

3 Prace pisemne. Nauczyciel sprawdza i ocenia wyniki testów i sprawdzianów zgodnie z przyjętymi kryteriami oceny poszczególnych zadań oraz zasadami oceniania prac pisemnych przyjętymi w dokumentach dotyczących oceniania w szkole. Sprawdziany pisemne 30 min.-1 godz. (zależne od zakresu sprawdzanego materiału), w tym testy dydaktyczne są przeprowadzone po zakończeniu każdego działu, zapowiadane tydzień wcześniej i poprzedzone są lekcją powtórzeniową. Sprawdziany mogą zawierać dodatkowe pytania (zadania) na ocenę celującą. Sprawdziany są obowiązkowe, jeżeli uczeń opuścił sprawdzian z przyczyn losowych, powinien go napisać w terminie nie przekraczającym 2 tygodnie od powrotu do szkoły. Pisemne sprawdziany powinny być ocenione i oddane w ciągu 2 tygodni. Można poprawiać każdą pracę, a otrzymana z niej ocena jest zawsze wpisywana do dziennika obok oceny uzyskanej poprzednio nawet ta gorsza. Poprawa jest dobrowolna odbywa się tylko 1 raz i w ciągu 7 dni od otrzymania od nauczyciela sprawdzonej pracy pisemnej. W przypadku stwierdzenia niesamodzielności pracy podczas pracy klasowej, nauczyciel odbiera pracę i wpisuje ocenę niedostateczną (uczeń zalicza ją od nowa w terminie i formie wyznaczonej przez nauczyciela). Wszystkie prace są archiwizowane uczniowie i ich rodzice mogą je zobaczyć i otrzymać uzasadnienie wystawionej oceny. Kartkówki min. obejmujące materiał maksymalnie z trzech ostatnich lekcji (nie muszą być wcześniej zapowiadane) nie podlegają poprawie. Kartkówki powinny być ocenione i oddane w ciągu tygodnia. Sprawdziany oceniane w systemie punktowym przeliczane są w skali: Punkty w % Oceny celujący bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczający niedostateczny Kartkówki oceniane w systemie punktowym przeliczane są w skali: Odpowiedź ustna. Punkty w % Oceny bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczający niedostateczny Wypowiedzi ustne, np. swobodna wypowiedź na określony temat (scharakteryzowanie właściwości i zastosowania określonych materiałów w technice), umiejętność wnioskowania przyczynowoskutkowego, itp. Przy odpowiedzi ustnej obowiązuje znajomość materiału z trzech ostatnich lekcji, a w przypadku lekcji powtórzeniowych obowiązuje materiał z całego działu. Uczeń ma czas na zastanowienie się. Nauczyciel dokonuje ostatecznej oceny i ją uzasadnia. Ocena z odpowiedzi ustnej nie podlega poprawie. 3

4 Kontrola zeszytów. Prowadzenie zeszytu przedmiotowego jest obowiązkowe. Oceniany jest przynajmniej raz w roku (wyrywkowo). Prace dodatkowe. Prace dodatkowe, samodzielne (oparte np. na źródłach internetowych: plansze, rysunki, modele, referaty, materiały przygotowane na komputerze oraz udział w konkursach w przypadku ich zorganizowania) oceniane w skali celujący bardzo dobry dobry lub za pomocą plusów analogicznie jak za wkład pracy w przyswojeniu wiedzy. Prace domowe. Praca ucznia wykonywana jest w domu. Uczeń nie otrzymuje oceny niedostatecznej, gdy przed lekcją zgłosi nauczycielowi, iż nie potrafił w domu sam wykonać zadanej pracy, powinien jednak wówczas pokazać pisemne próby rozwiązania. Brak zeszytu przedmiotowego, zeszytu ćwiczeń jest równoznaczne z brakiem zadania domowego. Prace domowe nie muszą być zawsze oceniane. Prace domowe mogą być sprawdzane również w sposób wybiórczy na ocenę podczas lekcji (rozwiązane na tablicy z wyjaśnieniem). Umiejętności praktyczne. Umiejętności praktyczne ucznia nauczyciel obserwuje w trakcie wykonywania bieżących ćwiczeń na lekcji, zajęciach wytwórczych. Na ocenę składać się będą elementy: przygotowanie do wykonania zadania (przygotowanie materiałów i narzędzi, porządek na stanowisku pracy), wykonanie zadania/pracy wytwórczej zgodnie z instrukcją pisemną lub ustną przy zachowaniu zasad BHP, jakość i efektywność pracy (złożoność osiągniętego rezultatu efekt końcowy, czas realizacji, staranność), nowatorstwo w wykonaniu zadania, różnorodność użytych narzędzi, wykorzystanie różnych metod pracy, włożony wysiłek w trakcie realizowania zadania i porządek na stanowisku po zakończeniu pracy. Praca metodą projektów. Elementy, które stanowią podstawę do oceny pracy tą metodą: planowanie pracy, przygotowanie do konsultacji. Przedmiotem oceny jest tu terminowość przygotowań, sposób zaprezentowania zgromadzonych materiałów, stopień zaawansowania prac wykonywanych przez poszczególnych członków zespołu. zebrane materiały. Przedmiotem oceny będą zebrane przez uczniów materiały: ich różnorodność, poprawność merytoryczna oraz walory związane z ich atrakcyjności dla pozostałych uczniów. Uczniowie powinni 4

5 wskazywać również ich źródła. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ZAJĘCIA TECHNICZNE prezentacja. W przypadku prezentacji ocenia się zaangażowanie całego zespołu oraz poprawność merytoryczną i atrakcyjność prezentacji. Nauczyciel może zwrócić się o opinię na jej temat do uczniów stanowiących publiczność oraz uwzględnić ją w ocenie. Aktywność ucznia. Wkład pracy w przyswojeniu wiedzy na lekcji bieżącej (krótkie wypowiedzi na lekcji), praca w grupie, prowadzenie obserwacji, wykonywanie krótkich ćwiczeń, będą oceniane za pomocą plusów i minusów, które zostaną następnie przeliczone na oceny i wpisane do dziennika. Uczeń otrzyma ocenę bardzo dobrą, gdy zgromadzi trzy plusy. Jeżeli uzyska trzy minusy otrzymuje ocenę niedostateczną. W przypadku dużego wkładu pracy na lekcji uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą. Uczeń przed lekcją może, bez żadnych konsekwencji zgłosić nieprzygotowanie raz na okres. 5. Sposoby i zasady informowania uczniów i rodziców o osiągnięciach i postępach edukacyjnych uczniów. Uczeń jest na bieżąco informowany o otrzymywanych ocenach. Każda ocena jest jawna. Uczeń ma prawo wiedzieć za co i jaką ocenę otrzymał. Informację o planowanej ocenie klasyfikacyjnej podaje się uczniowi co najmniej 10 dni przed klasyfikacją. Informację o planowanej ocenie niedostatecznej śródrocznej lub rocznej otrzymuje uczeń i jego rodzice miesiąc przed końcem okresu. Rodzice są informowani o osiągnięciach swoich dzieci podczas zebrań ogólnych, które odbywają się w terminach ustalonych przez Dyrektora Szkoły. Sprawdzone i ocenione prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom (opiekunom) na terenie szkoły przez wychowawcę klasy po wcześniejszym umówieniu spotkania lub w czasie zebrań z rodzicami przez uczącego nauczyciela lub wychowawcę. Nie dopuszcza się kopiowania dokumentów, robienia zdjęć czy notatek. W zależności od potrzeb przeprowadzane są: rozmowy indywidualne, rozmowy telefoniczne, wpisywanie uwag do zeszytu przedmiotowego ucznia informujące rodziców o postępach i trudnościach w nauce dzieci. 6. Zasady wystawienia oceny śródrocznej i rocznej. Wystawianie oceny śródrocznej i rocznej dokonuje się na podstawie wszystkich ocen cząstkowych z uwzględnieniem preferencji ocen ze sprawdzianów. W drugiej kolejności brane są pod uwagę oceny z kartkówek i odpowiedzi. Ocenę śródroczną i roczną nauczyciel wystawia najpóźniej na 10 dni przed klasyfikacją. Przy wystawianiu oceny śródrocznej i rocznej pod uwagę będą brane również: postępy ucznia, aktywność, systematyczność i pilność, samodzielność pracy. O zagrożeniu oceną niedostateczną, nauczyciel informuje wychowawcę ucznia na miesiąc przed klasyfikacją. Wychowawca przekazuje pisemną informację rodzicom. Ocena śródroczna i roczna nie jest średnią arytmetyczną. Oceny ustala nauczyciel na podstawie uzyskanych ocen cząstkowych. 5

6 7. Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana oceny rocznej. Uczeń lub jego rodzice (opiekun prawny) składają pisemny wniosek do Dyrektora Zespołu o ustalenie wyższej, niż przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna w terminie do dwóch dni roboczych od uzyskania informacji. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jest obowiązany dokonać analizy zasadności wniosku wg następujących kryteriów: uczeń był obecny na 90% zajęć edukacyjnych z danego przedmiotu, w całorocznym ocenianiu bieżącym występuje przynajmniej 50% ocen równych lub wyższych od oceny, o którą ubiega się uczeń. W oparciu o tę analizę nauczyciel może ocenę podwyższyć lub utrzymać. Nauczyciel może dokonać sprawdzenia wiedzy i umiejętności ucznia w formie ustnej lub pisemnej w obszarze uznanym przez niego za konieczny. Uczeń otrzymuje informację od nauczyciela o ustalonej ocenie klasyfikacyjnej. Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę poprzez krótką informację ustną lub uzasadnienie punktacji. W przypadku wniosku pisemnego nauczyciel uzasadnia ocenę na piśmie. Informacja powinna być krótka, konkretna i użyteczna, zawierać wiadomości o tym, co uczeń wykonał poprawnie i sugestie jak może poprawić wykonane zadanie. 8. Sposoby korygowania niepowodzeń szkolnych i podnoszenia osiągnięć uczniów. Możliwość poprawy oceny z pracy klasowej. Umożliwienie zwolnienia z pracy klasowej, kartkówki lub odpowiedzi ustnej w wyjątkowych przypadkach losowych. Uzupełnienie braków z przedmiotu w ramach konsultacji z nauczycielem w przypadku zgłoszenia chęci przez ucznia. Możliwość zgłoszenia przez ucznia przed lekcją, bez żadnych konsekwencji nieprzygotowania raz w okresie. Rozwijanie zainteresowań, udział w konkursach o tematyce technicznej. Uczeń lub jego rodzice mogą zwrócić się do nauczyciela o ustalenie wyższej niż przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych tryb uzyskiwania oceny wyższej normuje statut szkoły. 9. Dostosowanie wymagań edukacyjnych ze względu na orzeczenia SPPP o specyficznych trudnościach w uczeniu się. Uczeń nie będzie wyrywany do natychmiastowej odpowiedzi. Uczeń będzie mógł wybrać dogodny dla siebie sposób odpowiedzi ustnej lub pisemnej. Materiał sprawiający mu trudność uczeń będzie miał podzielony na mniejsze partie. Można też dać uczniowi do rozwiązania w domu podobne zadania jakie będą na sprawdzianie. Uczeń w czasie sprawdzianów będzie miał zwiększoną ilość czasu na rozwiązanie zadań. W czasie sprawdzianów i odpowiedzi należy oceniać tok rozumowania, nawet gdyby ostateczny wynik zadania był błędny (co wynikać może z pomyłek rachunkowych). 6

7 10. Praca z uczniem uzdolnionym. Rozbudzanie i rozwijanie zainteresowania uczniów wiedzą z zakresu przedmiotów technicznych. Zrozumienie wszechobecności i znaczenia techniki w naszym otoczeniu. Dostrzeganie zagrożeń związanych z rozwojem techniki. Nabywanie umiejętności posługiwania się zdobytą wiedzą z zakresu techniki w życiu codziennym. Nabywanie umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji (literatura popularnonaukowa, Internet). Rozwijanie pasji badawczej oraz twórczego myślenia uczniów. Przygotowywanie uczniów do konkursu przedmiotowego. Wdrażanie uczniów do wykonywania zaawansowanych projektów technicznych. Integrowanie treści programu zajęć technicznych z treściami z innych przedmiotów ścisłych. 11. Ogólne i szczegółowe cele edukacyjne zawarte w podstawie programowej. Cele kształcenia wymagania ogólne. Rozpoznawanie urządzeń technicznych i rozumienie zasad ich działania. Opracowywanie koncepcji rozwiązań typowych problemów technicznych oraz przykładowych rozwiązań konstrukcyjnych. Planowanie pracy o różnym stopniu złożoności, przy różnych formach organizacyjnych pracy. Bezpieczne posługiwanie się narzędziami i przyrządami. Treści nauczania wymagania szczegółowe (przykład zajęcia modelarskie). Rozpoznaje i rozumie potrzebę budowania różnych typów modeli. o zna możliwości wykorzystania modeli do przedstawiania wielkości, kształtu i rozwiązań konstrukcyjnych rzeczywistych urządzeń technicznych dla celów sportowych, szkoleniowych lub wystawienniczych; o wykonuje pomiary i weryfikuje rozwiązania modelowe w odniesieniu do rozwiązań rzeczywistych - wyjaśnia konieczność stosowania skali w modelarstwie. Opracowuje pomysły (koncepcje) rozwiązań typowych problemów technicznych pojawiających się w projektowaniu modeli. o rysuje schemat blokowy (funkcjonalny) i porównuje funkcje budowanych modeli, np.: statków, okrętów, samolotów, taboru kolejowego, rakiet, urządzeń przemysłowych; o wykonuje koncepcje modeli w formie szkiców technicznych. Opracowuje szczegółowe rozwiązania konstrukcyjne budowanych modeli. o dobiera materiały na podstawie wymagań konstrukcyjnych modelu; o wykonuje dokumentację techniczną modeli latających, pływających, kołowych oraz budowli; wykonuje rysunki techniczne z wykorzystaniem komputerowych edytorów 7

8 graficznych. Umie zaplanować wykonanie prac modelarskich o różnym stopniu złożoności, przy różnych formach organizacyjnych pracy. o przestrzega zasad organizacji pracy w pracowni modelarskiej; o zna zasady opisywania, katalogowania i przechowywania materiałów modelarskich, takich jak: kleje i lakiery, materiały drzewne, papier, metale, płótna, elementy elektroniczne. Bezpiecznie posługuje się narzędziami i przyrządami modelarskimi. o posługuje się narzędziami do precyzyjnej obróbki ręcznej: drewna, metali, tworzyw sztucznych, papieru; o montuje modele z drewna, papieru, tworzyw sztucznych, metali. Uruchamia modele przy zachowaniu zasad bezpieczeństwa. o sprawdza, reguluje i konserwuje modele według przeznaczenia i rodzaju zastosowanych materiałów; czyta ze zrozumieniem instrukcję obsługi urządzeń; o określa najczęściej występujące niesprawności budowanych modeli. Zna zasady rozwiązań problemów utylizacji niesprawnych modeli oraz ponownego wykorzystania materiałów odpadowych stosowanych do ich budowy. 12. Ogólne i szczegółowe kryteria wymagań na poszczególne oceny. Ogólne kryteria wymagań na poszczególne oceny. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: przestrzega regulamin pracowni technicznej i stosuje się do zasad BHP, posiada zeszyt przedmiotowy, przy pomocy nauczyciela potrafi rozpoznać poszczególne elementy elektroniczne, przy pomocy nauczyciela potrafi podać proste przykłady zastosowań urządzeń technicznych w praktyce; przy pomocy nauczyciela tworzy proste rysunki techniczne i potrafi je odczytać; wykazuje chęć do utrzymania ładu i porządku na stanowisku pracy, często przy pomocy nauczyciela. posiada podstawowe umiejętności związane z obsługą urządzeń technicznych, narzędzi, przyrządów pomiarowych, gospodarowaniem materiałami przydatnych w życiu codziennym, 8

9 zawsze podejmuje próbę zmierzenia się z zadaniem. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: zna pojęcia techniczne występujące w materiale nauczania, prawidłowo formułuje swoje wypowiedzi opisujące operacje technologiczne, rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności przy pomocy nauczyciela, wykonuje swoją pracę wytwórczą/zadanie poprawnie pod względem merytorycznym i zgodnie z wytyczonym celem, ale mało estetycznie i z błędami, jego zadanie/projekt nie zawsze zawiera wszystkie elementy zadane, zna podstawowe funkcje i zastosowanie urządzeń i elementów elektronicznych, zna przepisy ruchu drogowego dotyczące pieszego i rowerzysty, zna podstawy udzielania pierwszej pomocy. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: samodzielnie dba o ład i porządek na swoim stanowisku pracy, poprawnie stosuje nabyte wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne, stosuje klasyczne metody rozwiązania zadania, zadania problemowe rozwiązuje z pomocą nauczyciela, zna właściwości podstawowych materiałów wykorzystywanych w technice, sprawnie posługuje się urządzeniami i narzędziami technicznymi oraz przyrządami pomiarowymi, zna budowę i własności podstawowych elementów elektronicznych i urządzeń, potrafi samodzielnie wykonać podstawowe rysunki techniczne, umiejętnie korzysta z dostępnych źródeł (w tym: Internetu, programów multimedialnych), zna podstawowe zasady ruchu drogowego, swobodnie posługuje się poznanymi pojęciami, potrafi zaplanować pracę i wykonać ją zgodnie z harmonogramem, przeprowadza niezbyt złożone rozumowania dedukcyjne, czynnie uczestniczy w zajęciach. 9

10 Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: swobodnie posługuje się urządzeniami, narzędziami technicznymi, przyrządami pomiarowymi i materiałami w zakresie omawianym w czasie lekcji, umiejętnie dobiera je do wykonywanych zadań, wybiera, łączy i celowo stosuje różne narzędzia/metody do rozwiązywania typowych zadań praktycznych i problemów w różnych sytuacjach, potrafi przygotować kompletną dokumentację rysunkowo-technologiczną, bardzo dobrze zna pojęcia techniczne, występujące w programie nauczania i swobodnie je stosuje, wyjaśnia zjawiska fizyczne, w oparciu o które działają urządzenia techniczne, wyjaśnia parametry techniczne urządzeń i elementów elektronicznych, potrafi wyciągać wnioski i dokonywać całościowej analizy poruszanego zagadnienia, projekt wykonuje bezbłędnie i estetycznie, charakteryzuje się funkcjonalnością, ma rozwinięte myślenie abstrakcyjne, wyróżnia się systematycznością i obowiązkowością, sumiennie wykonuje powierzone mu zadania, wykazuje duże zaangażowanie w przygotowaniu się do zajęć lekcyjnych, samodzielnie korzysta z różnych źródeł informacji. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych, proponuje rozwiązania nietypowe/innowacyjne, potrafi zaproponować własne, oryginalne pomysły, jego projekty są funkcjonalne i wykończone, samodzielnie formułuje wnioski, które potrafi uzasadnić, jego wypowiedzi są przemyślane i nie zawierają żadnych błędów, wykonuje z własnej inicjatywy dodatkowe prace, wykorzystuje z własnej inicjatywy umiejętności techniczne na innych lekcjach, prowadzi samodzielną i twórczą działalność rozwijającą własne zainteresowania i uzdolnienia, a rezultaty swojej pracy prezentuje podczas lekcji, osiąga sukcesy w konkursach o tematyce technicznej, w przypadku gdy są organizowane. 10

11 Szczegółowe kryteria wymagań na poszczególne oceny. Klasa II ocena dopuszczająca przestrzega regulaminu pracowni technicznej i stosuje zasady BHP podczas lekcji zajęć technicznych, rozpoznaje i stosuje się do znaków BHP, potrafi zorganizować sobie miejsce pracy, umie posługiwać się podstawowymi przyrządami pomiarowymi i narzędziami do obróbki: papieru, drewna, materiałów włókienniczych, stosując przy tym zasady BHP, wymienia surowce potrzebne do produkcji materiałów konstrukcyjnych, wymienia właściwości zastosowanych materiałów konstrukcyjnych, wymienia i rozpoznaje narzędzia ręczne, narzędzia traserskie, wymienia i rozpoznaje narzędzia pomiarowe, rozróżnia rodzaje linii rysunkowych, wykonuje proste rysunki techniczne, potrafi wykonać rzut prostokątny, potrafi posługiwać się pismem technicznym (litery duże, małe), zna zastosowanie przekrojów w rysunku technicznym, potrafi wykonać projekt prostej konstrukcji, podaje przykłady zastosowania wału, osi, wymienia sposoby łączenia metali, wymienia elementy budowy wiertarki elektrycznej ręcznej, wymienia środki transportu, zna elementy motoroweru, wymienia układy motoroweru, wymienia podstawowe elementy samochodu, wymienia uczestników ruchu drogowego, wymienia rodzaje dróg, potrafi rozpoznać znaki drogowe ze względu na ich podział, wymienia miejsca, w których nie wolno zawracać, wyprzedzać, zatrzymywać się, wymienia dodatkowe elementy, w które może być wyposażony motorower, wymienia przyczyny wypadków na drodze, zna zasady postępowania w razie uczestniczenia w wypadku. Klasa II ocena dostateczna potrafi zaplanować pracę i wykonać ją zgodnie z harmonogramem, potrafi czytać ze zrozumieniem instrukcje postępowania podczas prac technicznych, potrafi wymienić kolejne działania (operacje technologiczne), potrafi dobrać odpowiedni materiał i narzędzia do wykonywanej pracy, umie gospodarować materiałem w sposób oszczędny i racjonalny, opisuje sposób otrzymywania materiałów konstrukcyjnych, przyporządkowuje narzędzie ręczne, narzędzie traserskie do materiału, 11

12 wymienia elementy budowy suwmiarki, rysuje przedmiot w dimetrii ukośnej, rozróżnia rodzaje rzutowania prostokątnego, uzupełnia rzuty prostokątne przedmiotów przedstawionych w dimetrii ukośnej, sporządza rysunek techniczny, omawia etapy powstawania przekroju, sposób oznaczenia i rysowania przekroju, wyjaśnia zasady wykonywania rysunku złożeniowego wykonawczego, wie, na czym polega proces technologiczny, wie, na czym polega organizacja pracy (indywidualnie, zespołowo), opisuje właściwości łożysk, zna podział łożysk, opisuje budowę łożyska, wyjaśnia zadania połączeń, zna podział połączeń, wyjaśnia związek między średnicą wiertła a jego prędkością obrotową, określa zasady BHP obowiązujące podczas posługiwania się wiertarką elektryczną, wymienia poznane rodzaje silników, podaje przykłady zastosowania silników, wymienia rodzaje silników spalinowych, tłokowych, opisuje budowę silnika czterosuwowego, dwusuwowego, zna parametry silnika czterosuwowego, dwusuwowego, omawia warunki techniczne motoroweru, wymienia układy motoroweru, które mają wpływ na bezpieczeństwo, wymienia pojazdy samochodowe, które powodują największe zanieczyszczenie środowiska, wyjaśnia pojęcie: smog, wymienia zawody związane z motoryzacją, wymienia samochody alternatywne, wymienia elementy drogi w mieście i poza miastem, odczytuje treści znaków drogowych poziomych, pionowych związanych z oznaczeniem dróg. Klasa II ocena dobra potrafi wykonać prawidłowo zaprojektowany przedmiot, określa czynniki, które wpływają na wypadki podczas posługiwania się narzędziami ręcznymi, wymienia zawartość apteczki pierwszej pomocy, określa treść znaku, określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych, przyporządkowuje narzędzie ręczne, narzędzie traserskie do określonej czynności technologicznej, odczytuje wskazania suwmiarki, opisuje, na czym polega pomiar (kontrola), wyjaśnia istotę normalizacji w rysunku technicznym, rysuje rzuty prostokątne przedmiotów przedstawionych w dimetrii ukośnej, wymiaruje przedmiot ze ściętymi krawędziami, 12

13 stosuje zasady rysowania i wymiarowania w wykonywanych rysunkach (według polskich norm), wyjaśnia różnicę między rysunkiem złożeniowym a wykonawczym, wie, jakie informacje zamieszcza się w tabliczce rysunkowej, określa różnice między wałem a osią, określa różnice między łożyskiem ślizgowym a tocznym, opisuje sposoby połączeń metali, wymienia czynniki, które wpłynęły na rozwój mechaniki, transportu, motoryzacji, wyjaśnia, na czym polega wynalazek, ochrona patentowa, opisuje różnego typu maszyny, zna podział środków transportu, zna podział silników, opisuje cykle pracy silnika czterosuwowego, dwusuwowego, wymienia dane techniczne motoroweru, porównuje dane techniczne dwóch motorowerów, wymienia rozwiązania konstrukcyjne wpływające na bezpieczeństwo pojazdu, porównuje dane techniczne samochodów różnych marek, wymienia cechy drogi, które wpływają na bezpieczeństwo, rozróżnia określenia obszar zabudowany, strefa zamieszkania, opisuje zasady: ostrożności, szczególnej ostrożności, ograniczonego zaufania, opisuje prawidłowe zachowanie pieszego, kierującego motorowerem na przejazdach, kolejowych i tramwajowych, opisuje manewry: wymijania, wyprzedzania, omijania, włączania się do ruchu, skręcania, zawracania, zmiany kierunku jazdy i pasa ruchu, opisuje różnice między zatrzymaniem, postojem i ciągłym uczestnictwem w ruchu, charakteryzuje rodzaje skrzyżowań drogowych, wyznacza kolejność przejazdu przez różnego typu skrzyżowania. Klasa II ocena bardzo dobra potrafi starannie wykonać pracę wytwórczą, demonstruje sposób udzielania pierwszej pomocy, projektuje znak BHP, uzasadnia wybór materiału konstrukcyjnego w zależności od zastosowania, wymienia czynniki wpływające na błąd pomiarowy, rysuje przedmiot w: izometrii dimetrii prostokątnej dimetrii ukośnej, określa różnice między różnymi formami organizacji pracy, uzupełnia rysunek techniczny przedstawiający łożyska umiejscowione na osi, przyporządkowuje rodzaj połączenia do konstrukcji, ustala kolejność czynności obowiązującą podczas wiercenia, charakteryzuje silnik cieplny spalinowy tłokowy, porównuje silnik czterosuwowy z silnikiem dwusuwowym, porównuje silniki czterosuwowe różnych firm, opisuje, na czym polega eksploatacja, obsługa techniczna motoroweru, opisuje funkcjonowanie układów motoroweru, 13

14 określa zalety, wady samochodów alternatywnych, uzasadnia konieczność prowadzenia prac przez konstruktorów opracowujących samochody alternatywne, opisuje recykling samochodu. Klasa II ocena celująca biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych w ramach obowiązującej podstawy programowej, proponuje rozwiązania nietypowe, potrafi zaproponować własne, oryginalne pomysły, jego projekty są funkcjonalne i wykończone, samodzielnie formułuje wnioski, które potrafi uzasadnić, jego wypowiedzi są przemyślane i nie zawierają żadnych błędów, wykonuje z własnej inicjatywy dodatkowe prace na ocenę celującą, wykorzystuje z własnej inicjatywy umiejętności techniczne na innych lekcjach, prowadzi samodzielną i twórczą działalność rozwijającą własne zainteresowania i uzdolnienia, a rezultaty swojej pracy prezentuje podczas lekcji, osiąga sukcesy w konkursach o tematyce technicznej, w przypadku gdy są organizowane. Klasa III ocena dopuszczająca przestrzega regulaminu pracowni technicznej i stosuje zasady BHP podczas lekcji zajęć technicznych, potrafi zorganizować sobie miejsce pracy, umie posługiwać się podstawowymi przyrządami pomiarowymi przeznaczonymi do pomiaru wielkości elektrycznych, stosując przy tym zasady BHP, wykonuje proste rysunki techniczne, wymienia rodzaje ogniw elektrochemicznych, wymienia rodzaje prądu elektrycznego (stały, przemienny, zmienny), wymienia sposoby wytwarzania energii elektrycznej, w tym sposoby ekologiczne, wymienia elementy obwodu elektrycznego, wymienia wielkości fizyczne związane z przepływem prądu elektrycznego w obwodzie oraz jednostki, w których się je podaje, buduje obwód elektryczny z miernikiem na podstawie schematu, zna podstawową funkcje rezystora w obwodzie prądu elektrycznego, zna podstawową funkcje kondensatora w obwodzie prądu elektrycznego, zna podstawową funkcje diody w obwodzie prądu elektrycznego, wymienia urządzenia, w których znalazł zastosowanie transformator, wyjaśnia, na czym polega lutowanie, ustala kolejność obowiązującą przy wymianie grotu, wymienia nazwy elementów elektronicznych na podstawie ich wyglądu zewnętrznego, wymienia nazwy urządzeń, w których znalazły zastosowanie elementy elektroniczne, 14

15 wymienia elementy budowy silnika elektrycznego, rozróżnia materiały konstrukcyjne, z których wykonane są części silnika elektrycznego, montuje obwód elektryczny na podstawie schematu, zna podstawową funkcje bezpiecznika, odczytuje parametry bezpiecznika, dobiera środki gaśnicze do gaszenia instalacji elektrycznej, zna podstawową funkcje zasilacza, porównuje parametry głośników, wymienia rodzaje telewizorów, wymienia urządzenia, z którymi może współpracować telewizor, wymienia systemy zapisywania, odtwarzania dźwięków, potrafi korzystać z odtwarzacza CD, DVD, wymienia sposoby przesyłania rozmów telefonicznych, wymienia rodzaje telefonów, wymienia podstawowe elementy telefonu, wymienia elementy cyfrowego aparatu fotograficznego, wymienia elementy budowy instalacji elektrycznej, wymienia domowe urządzenia, które najbardziej wpływają na zużycie energii elektrycznej, przyporządkowuje symbole graficzne elementów instalacji elektrycznej do nazwy, wymienia elektryczne źródła światła, potrafi korzystać ze sprzętu elektromechanicznego zgodnie z zasadami BHP, przyporządkowuje oznaczenia zamieszczone na tabliczce znamionowej do opisu, określa sytuacje, w których znalazł zastosowanie układ sygnalizacyjny. Klasa III ocena dostateczna potrafi zaplanować pracę i wykonać ją zgodnie z harmonogramem, potrafi czytać ze zrozumieniem instrukcje postępowania podczas prac technicznych, potrafi wymienić kolejne działania (operacje technologiczne), potrafi dobrać odpowiedni materiał i narzędzia do wykonywanej pracy, umie gospodarować materiałem w sposób oszczędny i racjonalny, wymienia czynniki, od których zależy działanie prądu elektrycznego na organizm człowieka, opisuje zasady udzielania pierwszej pomocy porażonemu prądem elektrycznym, wyjaśnia, w jaki sposób utworzono nazwy jednostek podstawowych wielkości elektrycznych, przyporządkowuje zjawiska fizyczne do urządzenia technicznego, opisuje budowę, zasadę działania ogniwa elektrochemicznego, rysuje symbole graficzne elementów obwodu elektrycznego, wymienia rodzaje rezystorów, wymienia parametry rezystora, rysuje symbole graficzne rezystorów, opisuje budowę kondensatora, wymienia rodzaje kondensatorów, opisuje budowę diody, wymienia rodzaje diod, 15

16 opisuje budowę tranzystora, wymienia rodzaje tranzystorów, wymienia nazwy elektrod w tranzystorze, opisuje budowę zwojnicy, wymienia rodzaje zwojnic, wyjaśnia, dlaczego rdzeń zwojnicy wykonany jest ze stali magnetycznie miękkiej, wyjaśnia zasady wykonywania rysunku złożeniowego, wyjaśnia zasady wykonywania rysunku wykonawczego, określa budowę transformatora, rysuje symbol graficzny transformatora, wymienia elementy budowy lutownicy transformatorowej, wyjaśnia zasady BHP obowiązujące podczas lutowania, charakteryzuje przewodniki, izolatory, półprzewodniki, wymienia zawody związane z elektroniką, wymienia elementy budowy bezpiecznika, wymienia parametry bezpiecznika, wymienia bloki zasilacza, przyporządkowuje dane techniczne zasilacza do opisu, wymienia elementy budowy mikrofonu, głośnika, wymienia parametry głośnika, wymienia sposoby przesyłania informacji na odległość, odczytuje ze schematu radioodbiornika nazwy jego elementów, wymienia elementy budowy odtwarzacza CD, DVD, przyporządkowuje dane techniczne odtwarzacza DVD do opisu, przyporządkowuje dane techniczne telefonu do opisu, wymienia zawody związane z telekomunikacją, wymienia elementy budowy elektrycznych źródeł światła, wymienia informacje, jakie powinna zawierać instrukcja obsługi sprzętu elektromechanicznego, wyjaśnia zasady utylizacji sprzętu elektromechanicznego, wymienia człony układu sygnalizacyjnego. Klasa III ocena dobra potrafi wykonać prawidłowo zaprojektowany przedmiot, wymienia skutki działania prądu elektrycznego, opisuje sposoby zabezpieczenia przed porażeniem prądem elektrycznym, rozpoznaje rodzaj elektrowni, analizując jej zalety i wady, wyjaśnia, w jaki sposób odbywa się przesyłanie energii elektrycznej do odbiorców, wyjaśnia, na czym polega przepływ prądu elektrycznego w obwodzie elektrycznym, rysuje schematy szeregowe, równoległe, szeregowo-równoległe, rysuje schemat obwodu elektrycznego z odbiornikiem, na którego podstawie można zmierzyć napięcie elektryczne, rysuje symbole graficzne rezystorów, termistora, fotorezystora, rysuje symbole graficzne kondensatorów, 16

17 rysuje schemat obwodu z kondensatorem, rysuje symbole diod, rysuje schemat obwodu z diodą, rysuje symbole tranzystorów, rysuje schemat obwodu z tranzystorem, rozpoznaje elektrody tranzystora, wyjaśnia rolę tranzystora w obwodzie prądu elektrycznego, rysuje symbole zwojnic, rysuje schemat obwodu ze zwojnicą, wyjaśnia zasadę działania transformatora, rysuje schemat elektryczny lutownicy transformatorowej, odczytuje informacje na tabliczce znamionowej, rysuje schemat elektryczny połączeń diod, rozpoznaje elementy elektroniczne na podstawie symboli graficznych, oznaczeń literowocyfrowych, parametrów, wyjaśnia zasadę działania silnika elektrycznego, wyjaśnia rolę bezpiecznika w sytuacjach nadmiernego wzrostu prądu, zwarcia, wymienia elementy, które wchodzą w skład zasilacza stabilizowanego, wyjaśnia zasadę działania mikrofonu, głośnika, wyjaśnia, na czym polega nadawanie, odbieranie fal radiowych, wyjaśnia zasadę działania różnego rodzaju telewizorów, porównuje różnego rodzaju telewizory, wyjaśnia zasadę działania odtwarzacza CD, DVD, odczytuje informacje zamieszczone na obudowie odtwarzacza CD, DVD, wyjaśnia, na czym polega łączność przewodowa i bezprzewodowa, porównuje różnego rodzaju telefony, opisuje zasadę działania cyfrowego aparatu fotograficznego, porównuje cyfrowe aparaty fotograficzne, rysuje schemat elektryczny wybranego pomieszczenia w mieszkaniu, opisuje zasadę działania elektrycznych źródeł światła, porównuje elektryczne źródła światła, przyporządkowuje oznaczenia, dane techniczne zamieszczone na tabliczce znamionowej do nazwy urządzenia, wymienia elementy układu sygnalizacyjnego. Klasa III ocena bardzo dobra potrafi starannie wykonać pracę wytwórczą, wyjaśnia, na czym polega postęp techniczny, wyjaśnia, co to jest nanotechnika i podaje przykłady jej zastosowania, wyjaśnia związek między ładowaniem baterii, akumulatorów, oszczędzaniem energii elektrycznej a zanieczyszczeniem środowiska przyrodniczego, analizuje schematy szeregowe, równoległe, szeregowo-równoległe, dokonuje pomiaru wielkości fizycznych (natężenie prądu, napięcie elektryczne, rezystancja) 17

18 w różnego typu obwodach elektrycznych, odczytuje wartości rezystancji w oznaczeniu cyfrowo-literowym, kodem barwnym, rysuje, analizuje schemat obwodu z rezystorem, odczytuje parametry kondensatora w oznaczeniu cyfrowo-literowym, odczytuje parametry diody w oznaczeniu literowo-cyfrowym, wyjaśnia, na czym polega katalogowanie diod, odczytuje parametry tranzystora w oznaczeniu literowo-cyfrowym, wyjaśnia, na czym polega i od czego zależy indukcyjność, sporządza rysunek złożeniowy elektromagnesu, sporządza rysunek wykonawczy elektromagnesu, projektuje transformator, sprawdza możliwość lutowania różnych metali, odczytuje klasy zabezpieczeń, wykonuje połączenia diod według schematu elektrycznego, wyjaśnia zasady przechowywania elementów półprzewodnikowych, rysuje schemat elektryczny przedstawiający połączenie uzwojeń wirnika i stojana silnika elektrycznego, projektuje różne sposoby regulacji prędkości obrotowej silniczka elektrycznego, wyjaśnia przemiany energii w układzie do sterowania prędkością obrotową silniczka elektrycznego, określa pojęcie: prąd znamionowy, dobiera wykres napięcia elektrycznego do modułu zasilacza, rysuje układ mostkowy Greatza, wyjaśnia określenia: mono, stereo, kwadro, wyjaśnia różnicę między radioodbiornikiem a tunerem, wyjaśnia, w jaki sposób można zwalczać piractwo, analizuje schemat elektryczny domowej instalacji elektrycznej, określa elementy budowy wybranego sprzętu elektromechanicznego oraz ich funkcje, projektuje sprzęt elektromechaniczny przyszłości, opisuje istotę działania układu sygnalizacyjnego, projektuje prosty układ sygnalizacyjny. Klasa III ocena celująca biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych w ramach obowiązującej podstawy programowej, proponuje rozwiązania nietypowe, potrafi zaproponować własne, oryginalne pomysły, jego projekty są funkcjonalne i wykończone, samodzielnie formułuje wnioski, które potrafi uzasadnić, jego wypowiedzi są przemyślane i nie zawierają żadnych błędów, wykonuje z własnej inicjatywy dodatkowe prace na ocenę celującą, wykorzystuje z własnej inicjatywy umiejętności techniczne na innych lekcjach, 18

19 prowadzi samodzielną i twórczą działalność rozwijającą własne zainteresowania i uzdolnienia, a rezultaty swojej pracy prezentuje podczas lekcji, osiąga sukcesy w konkursach o tematyce technicznej, w przypadku gdy są organizowane. 19