Technikum 4-letniego
|
|
- Kinga Madej
- 4 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Zespół Szkół Teleinformatycznych i Elektronicznych we Wrocławiu PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS Technikum 4-letniego Nauczyciel : Eleonora Buszta 1. Cele oceniania: - poinformowanie ucznia i jego rodziców o poziomie osiągnięć edukacyjnych ucznia, - monitorowanie jego postępów, - motywowanie ucznia do dalszej pracy, - dokonanie klasyfikacji, - określenie efektywności stosowanych przez nauczyciela metod pracy, - planowanie procesu nauczania przez nauczyciela. 2. Kryteria oceniania z języka niemieckiego Sprawności podlegające ocenie: Rozumienie ze słuchu Mówienie Rozumienie tekstu czytanego Pisanie Gramatyka i leksyka Aktywność Praca projektowa Uczeń otrzymuje w ciągu semestru co najmniej jedną ocenę cząstkową z czterech sprawności językowych (mówienie, pisanie, rozumienie ze słuchu i rozumienie tekstu czytanego) i co najmniej jedną z testu gramatyczno-leksykalnego. Kryteria oceny sprawności mówienia: Poziom wymagań Dopełniający bardzo dobra Zakres wymagań poziom podstawowy potrafi z powodzeniem zachować się w szerokim repertuarze sytuacji życia codziennego; potrafi sformułować krótką, kilkuzdaniową wypowiedź w całości spójną i logiczną; wypowiada się komunikatywnie, choć w jego wypowiedzi pojawiają się sporadyczne błędy gramatyczne i leksykalne, które jednak nie zakłócają komunikacji; posługuje się szerokim zakresem struktur leksykalnych i gramatycznych przewidzianych dla poziomu podstawowego; wymowa i intonacja nie sprawiają żadnych trudności w zrozumieniu.
2 Rozszerzający dobra przeważnie potrafi z powodzeniem zachować się w szerokim repertuarze sytuacji życia codziennego; potrafi sformułować krótką, kilkuzdaniową wypowiedź w większości spójną i logiczną; wypowiada się komunikatywnie, choć w jego wypowiedzi pojawiają się nieliczne błędy gramatyczne i leksykalne, które jednak nie zakłócają komunikacji; posługuje się dość szerokim zakresem struktur leksykalnych i gramatycznych przewidzianych dla poziomu podstawowego; wymowa i intonacja ucznia sprawiają drobne trudności w zrozumieniu. Podstawowy dostateczna czasem potrafi z powodzeniem zachować się w podstawowych sytuacjach życia codziennego; próbuje sformułować krótką, kilkuzdaniową wypowiedź, ale bywa ona niespójna i nielogiczna; próbuje wypowiadać się, ale w jego wypowiedzi pojawiają się liczne błędy gramatyczne i leksykalne, które częściowo zakłócają komunikację; posługuje się dość wąskim zakresem struktur leksykalnych i gramatycznych przewidzianych dla poziomu podstawowego; wymowa i intonacja ucznia czasami sprawiają trudności w zrozumieniu. Konieczny dopuszczająca Ocena niedostateczna z trudem potrafi zachować się w podstawowych sytuacjach życia codziennego; próbuje sformułować krótką, kilkuzdaniową wypowiedź, ale przeważnie jest ona niespójna i nielogiczna; próbuje wypowiadać się, ale popełnia bardzo liczne błędy gramatyczne i leksykalne, które znacznie zakłócają komunikację; posługuje się bardzo wąskim zakresem struktur leksykalnych i gramatycznych przewidzianych dla poziomu podstawowego; wymowa i intonacja ucznia często sprawiają trudności w zrozumieniu. jest niezrozumiały ze względu na błędy gramatyczne i leksykalne; odpowiada całkowicie nie na temat; wymowa uniemożliwia zrozumienie; w ogóle nie odpowiada na zadane pytania. Poziom wymagań Zakres wymagań poziom rozszerzony Dopełniający bardzo dobra potrafi z powodzeniem zachować się w szerokim repertuarze sytuacji życia codziennego; potrafi sformułować dłuższą wypowiedź w całości spójną i logiczną; potrafi wziąć udział w dyskusji; wypowiada się komunikatywnie, choć w jego wypowiedzi pojawiają się sporadyczne błędy gramatyczne i leksykalne, które jednak nie zakłócają komunikacji; posługuje się szerokim zakresem struktur leksykalnych i gramatycznych przewidzianych dla poziomu rozszerzonego; wymowa i intonacja nie sprawiają żadnych trudności w zrozumieniu.
3 Rozszerzający dobra przeważnie potrafi z powodzeniem zachować się w szerokim repertuarze sytuacji życia codziennego; potrafi sformułować dłuższą, spójną i logiczną wypowiedź; zazwyczaj potrafi wziąć udział w dyskusji; wypowiada się komunikatywnie, choć w jego wypowiedzi pojawiają się nieliczne błędy gramatyczne i leksykalne, które jednak nie zakłócają komunikacji; posługuje się dość szerokim zakresem struktur leksykalnych i gramatycznych przewidzianych dla poziomu rozszerzonego; wymowa i intonacja ucznia sprawiają drobne trudności w zrozumieniu. Podstawowy dostateczna czasem potrafi z powodzeniem zachować się w podstawowych sytuacjach życia codziennego; próbuje sformułować dłuższą wypowiedź, ale bywa ona niespójna i nielogiczna; próbuje czasem wziąć udział w dyskusji; próbuje wypowiadać się, ale w jego wypowiedzi pojawiają się liczne błędy gramatyczne i leksykalne, które częściowo zakłócają komunikację; posługuje się dość wąskim zakresem struktur leksykalnych i gramatycznych przewidzianych dla poziomu rozszerzonego; wymowa i intonacja ucznia czasami sprawiają trudności w zrozumieniu. Konieczny dopuszczająca Ocena niedostateczna z trudem potrafi zachować się w podstawowych sytuacjach życia codziennego; próbuje sformułować dłuższą wypowiedź, ale przeważnie jest ona niespójna i nielogiczna; rzadko próbuje wziąć udział w dyskusji; próbuje wypowiadać się, ale popełnia bardzo liczne błędy gramatyczne i leksykalne, które znacznie zakłócają komunikację; posługuje się bardzo wąskim zakresem struktur leksykalnych i gramatycznych przewidzianych dla poziomu rozszerzonego; wymowa i intonacja ucznia często sprawiają trudności w zrozumieniu. jest niezrozumiały ze względu na błędy gramatyczne i leksykalne; odpowiada całkowicie nie na temat; wymowa uniemożliwia zrozumienie; w ogóle nie odpowiada na zadane pytania. Kryteria oceny sprawności pisania: Poziom wymagań Zakres wymagań poziom podstawowy Dopełniający bardzo dobra potrafi napisać spójny, w pełni zrozumiały, zgodny z tematem tekst użytkowy w odpowiednio dobranej formie; stosuje szeroki zakres struktur gramatycznych i leksykalnych przewidzianych dla poziomu podstawowego; wypowiada się komunikatywnie, choć w jego wypowiedzi pojawiają się sporadyczne błędy gramatyczno-leksykalne, ortograficzne i interpunkcyjne, które jednak nie zakłócają komunikacji; potrafi dostosować styl i rejestr do założonej formy; zachowuje właściwą formę graficzną; pisze teksty mieszczące się w granicach określonych w poleceniu;
4 Rozszerzający dobra potrafi napisać spójny, zrozumiały, zgodny z tematem tekst użytkowy w odpowiednio dobranej formie; stosuje dość szeroki zakres struktur gramatycznych i leksykalnych przewidzianych dla poziomu podstawowego; wypowiada się komunikatywnie, choć w jego wypowiedzi pojawiają się nieliczne błędy gramatyczno-leksykalne, ortograficzne i interpunkcyjne, które nie zakłócają komunikacji; przeważnie potrafi dostosować styl i rejestr do założonej formy; przeważnie zachowuje właściwą formę graficzną; pisze teksty przekraczające granice określone w poleceniu do +/- 10%. Podstawowy dostateczna potrafi napisać w większości zrozumiały tekst użytkowy, lecz czasem brak w nim logicznej ciągłości i nie zachowuje on założonej formy; może nieznacznie odbiegać od tematu; stosuje dość wąski zakres struktur gramatycznych i leksykalnych przewidzianych dla poziomu podstawowego; próbuje wypowiadać się, ale popełnia liczne błędy gramatyczno-leksykalne, liczne błędy interpunkcyjne i ortograficzne, które częściowo zakłócają komunikację; czasem potrafi dostosować styl i rejestr do założonej formy; czasem nie zachowuje właściwej formy graficznej; pisze teksty przekraczające granice określone w poleceniu do +/- 20%. Konieczny dopuszczająca potrafi napisać tekst użytkowy, lecz najczęściej brak w nim logicznej spójności i nie zachowuje on założonej formy, znacznie odbiega od tematu i jest trudny do zrozumienia; stosuje bardzo wąski zakres struktur gramatycznych i leksykalnych przewidzianych dla poziomu podstawowego; próbuje wypowiadać się, ale popełnia bardzo liczne błędy, które znacznie utrudniają komunikację; rzadko udaje mu się dostosować styl i rejestr do założonej formy; rzadko udaje mu się zachować właściwą formę graficzną; pisze teksty przekraczające granice określone w poleceniu o ponad 20% w górę albo w dół. Ocena niedostateczna Tekst jest nie na temat albo błędy uniemożliwiają komunikację. Poziom wymagań Zakres wymagań poziom rozszerzony Dopełniający bardzo dobra potrafi napisać spójny, w pełni zrozumiały, zgodny z tematem dłuższy tekst w odpowiednio dobranej formie; stosuje szeroki zakres struktur gramatycznych i leksykalnych przewidzianych dla poziomu rozszerzonego; wypowiada się komunikatywnie, choć w jego wypowiedzi pojawiają się sporadyczne błędy gramatyczno-leksykalne, ortograficzne i interpunkcyjne, które jednak nie zakłócają komunikacji; potrafi dostosować styl i rejestr do założonej formy; zachowuje właściwą formę graficzną; pisze teksty mieszczące się w granicach określonych w poleceniu;
5 Rozszerzający dobra potrafi napisać spójny, zrozumiały, zgodny z tematem dłuższy tekst w odpowiednio dobranej formie; stosuje dość szeroki zakres struktur gramatycznych i leksykalnych przewidzianych dla poziomu rozszerzonego; wypowiada się komunikatywnie, choć w jego wypowiedzi pojawiają się nieliczne błędy gramatyczno-leksykalne, ortograficzne i interpunkcyjne, które nie zakłócają komunikacji; przeważnie potrafi dostosować styl i rejestr do założonej formy; przeważnie zachowuje właściwą formę graficzną; pisze teksty przekraczające granice określone w poleceniu do +/- 10%. Podstawowy dostateczna potrafi napisać w większości zrozumiały dłuższy tekst, lecz czasem brak w nim logicznej ciągłości i nie zachowuje on założonej formy; może nieznacznie odbiegać od tematu; stosuje dość wąski zakres struktur gramatycznych i leksykalnych przewidzianych dla poziomu rozszerzonego; próbuje wypowiadać się, ale popełnia liczne błędy gramatyczno-leksykalne, liczne błędy interpunkcyjne i ortograficzne, które częściowo zakłócają komunikację; czasem potrafi dostosować styl i rejestr do założonej formy; czasem nie zachowuje właściwej formy graficznej; pisze teksty przekraczające granice określone w poleceniu do +/- 20%. Konieczny dopuszczająca potrafi napisać dłuższy tekst, lecz najczęściej brak w nim logicznej spójności i nie zachowuje on założonej formy, znacznie odbiega od tematu i jest trudny do zrozumienia; stosuje bardzo wąski zakres struktur gramatycznych i leksykalnych przewidzianych dla poziomu rozszerzonego; próbuje wypowiadać się, ale popełnia bardzo liczne błędy, które znacznie utrudniają komunikację; rzadko udaje mu się dostosować styl i rejestr do założonej formy; rzadko udaje mu się zachować właściwą formę graficzną; pisze teksty przekraczające granice określone w poleceniu o ponad 20% w górę albo w dół. Ocena niedostateczna Tekst jest nie na temat albo błędy uniemożliwiają komunikację. Wypowiedzi ustne oraz pisemne (krótka forma użytkowa, dłuższa forma użytkowa, dłuższa wypowiedź pisemna na zadany temat) są oceniane wg kryteriów określonych w aktualnym informatorze maturalnym a uzyskana liczba punktów w ilości procentowej przekłada się na stopnie szkolne wg tabeli przedstawionej poniżej. Nauczyciele oceniając sprawdziany komentują krótko na piśmie jakie zagadnienia i umiejętności uczeń opanował, co i w jaki sposób powinien poprawić oraz jak nadrobić braki. Uzasadnienie oceny musi być zgodne z kryteriami oceniania Kryteria oceny rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu czytanego oraz gramatyki i leksyki: Te sprawności sprawdzane są za pomocą testów, zawierających zadania otwarte i zamknięte a uzyskana liczba punktów w ilości procentowej przekłada się na stopnie szkolne jak poniżej : W klasach Technikum 4-letniego : 0-40% punktów - niedostateczna 41-51% punktów - dopuszczająca 52-58% punktów - dostateczna % punktów - dostateczna 66-72% punktów - + dostateczna
6 73-79% punktów - dobra 80-86% punktów - dobra 87-92% punktów - + dobra % punktów - bardzo dobra WAGA OCEN : 3 sprawdzian, 1,2,3 miejsce w konkursach przedmiotowych, wymiana uczniowska 2- odpowiedź, kartkówka 1 praca na lekcji, odpowiedź, inne Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przedmiotu w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, biegle posługuje się wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych, proponuje rozwiązania nietypowe oraz osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach szkolnych. 3. Formy sprawdzania wiedzy : Formy pisemne : - sprawdziany obejmujące większą partię materiału ( zazwyczaj 1 dział ) zawierające zadania otwarte i zamknięte ) - zadania maturalne ( słuchanie, czytanie, pisanie ) - kartkówki - pisemne prace domowe - projekty - zadania wykonywane w przedmiotowym zeszycie ćwiczeń - zadania wykonywane na lekcji Formy ustne : - odpowiedź ustna ucznia na początku i w trakcie lekcji obejmująca znany materiał programowy - aktywne włączanie się do lekcji - czytanie ( + ze zrozumieniem ) - prezentowanie wiadomości i umiejętności zdobytych na lekcji - przygotowanie referatu na tematy krajoznawcze i kulturoznawcze obejmujące obszar krajów niemieckojęzycznych 4. Narzędzia sprawdzania wiedzy : - testy diagnozujące na wejściu - zestaw sprawdzianów i testów do kazdego działu - zeszyty ćwiczeń do podręcznika - inne materiały opracowane przez nauczyciela - materiały do pracy w grupach 5. Inne postanowienia : - uczeń oceniany jest systematycznie z różnych umiejętności językowych okresowa zostaje wystawiona z przynajmniej trzech ocen cząstkowych przy jednej godzinie tygodniowo oraz z przynajmniej czterech przy dwóch godzinach tygodniowo - uczniowie, którzy otrzymali ocenę niedostateczną na semestr zobowiązani są do jej poprawy w - czasie wyznaczonym przez nauczyciela ( w pierwszym tygodniu po feriach zimowych) - semestralna i końcowa nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. Sprawdzian ma najwyzszą wagę. - Sprawdziany po zakończeniu działu lub innej większej partii materiału są zapowiadane co najmniej tydzień przed ich terminem. Nauczyciel dokonuje wpisu do dziennika. Na sprawdzianie trwającym jedną godzinę lekcyjną lub krócej, mogą być sprawdzane: znajomość gramatyki, i słownictwa, jak również umiejętność pisania, czytania, słuchania i pisania różnych form użytkowych ( zaproszenia, ogłoszenia, notatki, listu prywatnego i formalnego, wypracowania). Uczeń ma obowiązek pisania wszystkich sprawdzianów. Uczeń nieobecny na sprawdzianie zobowiązany jest w ciągu tygodnia po chorobie do
7 zgłoszenia się do nauczyciela celem ustalenia terminu jego poprawy. Niezgłoszenie się powoduje wpisanie oceny niedostatecznej. Na poprawę uczeń ma dwa tygodnie. - kartkówki nie muszą być zapowiadane, bez względu na czas trwania. Obejmują trzy ostatnie godziny lekcyjne. Zwolnione z kartkówek są osoby, które zgłosiły wcześniej nieprzygotowanie lub w danym dniu maja szczęśliwy numerek - uczeń może zgłosić jedno nieprzygotowanie przy jednej i dwóch godzinach tygodniowo oraz dwa nieprzygotowania przy trzech godzinach tygodniowo. - uczeń jest zobowiązany do posiadania na lekcji pomocy dydaktycznych (własnego podręcznika wraz z ćwiczeniami oraz zeszytu przedmiotowego) - za pięć plusów z aktywności otrzymuje ocenę bardzo dobrą - za trzy mniusy ( brak zadania domowego, brak podręcznika ) otrzymuje ocenę niedostateczną - nie można zgłosić nieprzygotowania w przypadku wcześniej zapowiedzianego sprawdzianu lub innej wcześniej zapowiedzianej formy sprawdzenia wiedzy. - nieobecność na lekcji nie zwalnia ucznia od przygotowania się do niej, z wyjątkiem sytuacji omówionych w punktach zgłaszania nieprzygotowań. - w przypadku opuszczenia przez ucznia więcej niż 50% lekcji języka niemieckiego w semestrze /w roku szkolnym (dotyczy także godzin usprawiedliwionych) może być przeprowadzony egzamin klasyfikacyjny. W przypadku, gdy uczeń zdaje egzamin poprawkowy lub klasyfikacyjny, stosuje się następujące kryteria oceny: 0-29 % niedostateczny % dopuszczający % dostateczny % dobry % bardzo dobry - niesamodzielna praca podczas sprawdzianów, kartkówek i odpowiedzi ustnych powodują ustalenie oceny niedostatecznej. - sytuacje, które nie zostały omówione w powyższych punktach regulują zasady zawarte w WSO - prace kontrolne nauczyciel przechowuje przez okres roku szkolnego w gabinecie przedmiotowym i udostępnia na życzenia ucznia lub rodzica, w czasie trwania konsultacji nauczycieli (wg harmonogramu) rodzicom, po lekcji uczniom - o wymaganiach edukacyjnych nauczycieli oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć i kryteriach oceniania uczniowie są informowani na pierwszej lekcji, a rodzice na specjalnych zebraniach. - jest jawna i uzasadniona. Ocena z prac pisemnych jest uzasadniana przez nauczyciela w formie pisemnej bądź w formie ustnego komentarza. 6. Sposób udostępniania do wglądu prac kontrolnych Uczniowie oraz rodzice mogą mieć wgląd do prac w czasie konsultacji nauczyciela lub w innym terminie po umówieniu się z nauczycielem 7. Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej ( semestralnej) oceny klasyfikacyjnej 1.Za przewidywaną ocenę roczną przyjmuje się ocenę zaproponowaną przez nauczyciela zgodnie z terminem ustalonym przez Dyrektora Szkoły. 2. Uczeń może ubiegać się o podwyższenie przewidywanej oceny tylko o jeden stopień 3. Uczeń nie może ubiegać się o ocenę celującą, ponieważ jej uzyskanie regulują oddzielne ustalenia 4. Warunki ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana: 1) frekwencja z przedmiotu nie niższa niż 70% w roku szkolnym (z wyjątkiem długotrwałej choroby); 2) przystąpienie do co najmniej 60% przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzania wiedzy w roku szkolnym (również w trybie poprawy ocen); 3) uzyskanie z co najmniej 30% form sprawdzania wiedzy ocen wyższych niż przewidywana w roku szkolnym(również w trybie poprawy ocen); 5. Uczeń ubiegający się o podwyższenie zobowiązany jest ustalić nauczycielem przedmiotu zakres materiału, jaki ma opanować oraz termin i formę sprawdzenia jego wiedzy 6. Nauczyciel przedmiotu sprawdza spełnienie warunków wymienionych w ust W przypadku niespełnienia któregokolwiek z warunków wymienionych w z ust. 4 uczeń nie może ubiegać się o podwyższenie oceny. 8. Uczeń może otrzymać niższą niż przewidywana roczną ocenę z zajęć edukacyjnych, jeżeli w okresie od poinformowania o przewidywanych ch do ostatecznego terminu wystawienia ocen rocznych nie realizuje podstawy programowej z danego przedmiotu lub nie spełnia kryteriów uzyskania tej oceny.
8 8. UCZEŃ Z DYSFUNKCJAMI jest oceniany na podstawie ocen cząstkowych z uwzględnieniem orzeczenia Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej. U uczniów z orzeczeniami o dysgrafii, dysortografii oraz dysleksji, wymagania zostaną dostosowane do indywidualnych możliwości ucznia. DYSGRAFIA i DYSORTOGRAFIA oceniany będzie poziom merytoryczny prac, a nie ich strona ortograficzna ( nie będzie brane pod uwagę kryterium : pisownia i interpunkcja ) i graficzna. DYSLEKSJA dodatkowo przy ocenie wypowiedzi ustnej nie będą brane pod uwagę kryteria dotyczące płynnośći wymowy, akcentu i intonacji. Zostanie wydłużony czas na wykonanie zadań praktycznych przy komputerze, sprawdziany, odpowiedzi ustne przez dodatkowe powtarzanie i tłumaczenie poleceń. Uczniowi z opinią o trudnościach w czytaniu wymagania dotyczące tej umiejętności zostaną dostosowane do jego indywidualnych potrzeb. Nauczyciel języka niemieckiego : Eleonora Buszta
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS Technikum 4-letniego
Zespół Szkół Teleinformatycznych i Elektronicznych we Wrocławiu PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS Technikum 4-letniego 1. Cele oceniania: Poinformowanie ucznia i jego rodziców
Bardziej szczegółowoMODUŁOWY SYSTEM OCENIANIA w TECHNIKUM 4-LETNIM
Zespół Szkół Teleinformatycznych i Elektronicznych we Wrocławiu MODUŁOWY SYSTEM OCENIANIA w TECHNIKUM 4-LETNIM Zawód: technik informatyk Jednostka modułowa M1.J1: Posługiwanie się językiem obcym w branży
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI - PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA w ZSP im. Ignacego Wyssogoty Zakrzewskiego w Żelechowie
JĘZYK ANGIELSKI - PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA w ZSP im. Ignacego Wyssogoty Zakrzewskiego w Żelechowie KRYTERIA OCENY SPRAWNOŚCI MÓWIENIA 5 Potrafi z powodzeniem zachować się w szerokim repertuarze sytuacji
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania oraz wymagania edukacyjne
Język angielski zawodowy w zawodzie Technik Ekonomista Technikum klasa III mgr Ewelina Tasak-Oberska Przedmiotowy system oceniania oraz wymagania edukacyjne 1. Ocenie podlegać będą umiejętności językowe
Bardziej szczegółowo1. Oceny bieżące oraz klasyfikacyjne śródroczne i roczne ustala się w stopniach według następującej skali: stopień celujący stopień bardzo
Anna Ściborek Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka angielskiego w liceum wynikające z realizowanego programu nauczania 1. Oceny
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania. Języki obce
Przedmiotowy System Oceniania Języki obce OCENIANIE Co podlega ocenie? Ocenie podlegają umiejętności językowe wymienione w podstawie programowej: rozumienie ze słuchu, rozumienie wypowiedzi pisemnych,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 3 we Wrocławiu
Przedmiotowy System Oceniania w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 3 we Wrocławiu Przedmiotowy System Ocenia jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania i jest jego integralną częścią. Zasady ogólne
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W LESZNIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W LESZNIE Wstęp Wiadomości podlegające ocenie zawarte są w planie wynikowym lub rozkładzie materiału
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO NA ROK SZKOLNY 2011/2012
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO NA ROK SZKOLNY 2011/2012 NAUCZYCIELE JĘZYKA ANGIELSKIEGO: mgr. T. Gorzela mgr. J. Gralińska mgr. E. Siedlarek mgr. J. Spalińska mgr. D. Spaliński 2 I
Bardziej szczegółowoOpis wymagań na poszczególne oceny z języka angielskiego:
Opis wymagań na poszczególne oceny z języka angielskiego: Celujący: mówienie: Uczeń potrafi z powodzeniem zachować się w szerokim repertuarze sytuacji życia codziennego. Bardzo sprawnie operuje informacjami
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASASY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W LESZNIE. Wstęp.
PRZEDMIOTOWE ZASASY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W LESZNIE Wstęp Wiadomości podlegające ocenie zawarte są w planie wynikowym lub rozkładzie materiału
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO. I Co podlega ocenie
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Liceum Ogólnokształcące im. gen. Władysława Andersa w Lesku I Co podlega ocenie 1. Ocenie podlegają cztery sprawności językowe, sprawności zintegrowane
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w ZESPOLE SZKÓŁ ELEKTRONICZNYCH w RADOMIU
PRMIW S NINI JĘK NGILSKIG w SPL SKÓŁ LKRNINH w RMIU Postanowienia ogólne 1. Nauczyciele na początku roku szkolnego informują uczniów o: - wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W LESZNIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W LESZNIE Wstęp System oceniania powinien być odzwierciedleniem wiedzy ucznia, efektów jego pracy
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla gimnazjum przy Liceum im. Karola Holteia w Obornikach Śląskich
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla gimnazjum przy Liceum im. Karola Holteia w Obornikach Śląskich I. Zasady ogólne: Na początku roku szkolnego nauczyciel zapoznaje uczniów z przedmiotowym
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYKI OBCE 2014 / 2015
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYKI OBCE 2014 / 2015 1. WSTĘP Dokument określa cele, wymogi i treści nauczania języka obcego, sposoby sprawdzania i oceniania poziomu osiągnięć szkolnych uczniów w ZSzS.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego:
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego: Dokument określa cele, wymogi i treści nauczania języka angielskiego, sposoby sprawdzania i oceniania poziomu osiągnięć szkolnych uczniów ZS Katolickich
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności
Bardziej szczegółowoNa poszczególne oceny uczeń powinien wykazać się następującymi wiadomościami i umiejętnościami (w zakresie słownictwa):
Przedmiot: język angielski Podręcznik: New Matura Solutions Poziom: Upper Intermediate Na poszczególne oceny uczeń powinien wykazać się następującymi wiadomościami i umiejętnościami (w zakresie słownictwa):
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI - PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
I. Podstawy prawne: JĘZYK ANGIELSKI - PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Technikum Nr 1 Zespół Szkół Ekonomicznych im. bł. ks. Romana Sitki w Mielcu Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2012 roku- Podstawa
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z Języków Obcych
Przedmiotowy System Oceniania z Języków Obcych I. Formy i częstotliwość oceniania: 1/ Formy ustne to: odpowiedź, aktywność na lekcji, praca w grupie. Częstotliwość przeprowadzania: indywidualnie, wg potrzeb.
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
Liceum Ogólnokształcące im. Marszałka J. Piłsudskiego w Słupcy WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI Opracowali nauczyciele: 1. mgr Wioletta Nyszler, 2. mgr Agnieszka Leżała,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Nauczyciele: Joanna Kryńska, Monika Rękosiewicz - Tokarz
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Nauczyciele: Joanna Kryńska, Monika Rękosiewicz - Tokarz PSO obowiązuje w klasach I-III Liceum Ogólnokształcącego. Wymagania edukacyjne - treści i umiejętności
Bardziej szczegółowoNa poszczególne oceny uczeń powinien wykazać się następującymi wiadomościami i umiejętnościami w zakresie słownictwa:
Przedmiot: język angielski Podręcznik: New Matura Solutions Poziom: Intermediate Na poszczególne oceny uczeń powinien wykazać się następującymi wiadomościami i umiejętnościami w zakresie słownictwa: dopuszczający
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego. Systemem Oceniania Gimnazjum nr 3 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Warszawie.
Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego 1. Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania Gimnazjum nr 3 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego
Gimnazjum Dwujęzyczne w Głogowie Młp. Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego I.Wymagania edukacyjne - treści i umiejętności podlegające ocenie. Uczeń otrzymuje ocenę celującą jeśli: - spełnia
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK FRANCUSKI (poziom edukacyjny IV.O - podstawowy)
1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK FRANCUSKI (poziom edukacyjny IV.O - podstawowy) WYMAGANIA KONIECZNE: ocena dopuszczająca uczeń posiada najprostsze z wprowadzonych, najbardziej użyteczne i niezbędne
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO Klasa II i III Gimnazjum
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO Klasa II i III Gimnazjum Przedmiotowy system oceniania z języka hiszpańskiego opracowany w oparciu o: 1) Podstawę programową; 2) Rozporządzenie MEN
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W PUBLICZNYM LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM I GIMNAZJUM POLITECHNIKI ŁÓDZKIEJ
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W PUBLICZNYM LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM I GIMNAZJUM POLITECHNIKI ŁÓDZKIEJ CELE OGÓLNE OCENIANIA rozpoznawanie przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania pracy ucznia na lekcjach języka angielskiego
Kryteria oceniania pracy ucznia na lekcjach języka angielskiego Zdzisława Tajkiewicz Woźniak Oceny z języka angielskiego wystawiane są z: 1. odpowiedzi ustnych rozmowa obejmująca, zakres słownictwa oraz
Bardziej szczegółowoNa poszczególne oceny uczeń powinien wykazać się następującymi wiadomościami i umiejętnościami w zakresie słownictwa:
Przedmiot: język angielski Podręcznik: New Matura Solutions Poziom: Pre-intermediate Na poszczególne oceny uczeń powinien wykazać się następującymi wiadomościami i umiejętnościami w zakresie słownictwa:
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO Przedmiotowy system oceniania z języka hiszpańskiego jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania oraz Statutem ZSO nr 4 w Rzeszowie. Każdy uczeń
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 247 wwarszawie klasy IV-VIII. Zasady ogólne
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Szkoła Podstawowa nr 247 wwarszawie klasy IV-VIII Zasady ogólne 1. Od uczniów będą wymagane różne formy aktywności na lekcji odpowiedzi ustne, prace
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE OCENIANIE W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM NR 1 W PRUDNIKU
PRZEDMIOTOWE OCENIANIE DLA JĘZYKÓW OBCYCH W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM NR 1 W PRUDNIKU KRYTERIA OCENIANIA Ocenianie bieŝące- Sprawdzanie czterech sprawności językowych w zakresie umiejętności mówienia, pisania,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języków obcych w Zespole Szkół Politechnicznych im. Bohaterów Monte Cassino we Wrześni
Przedmiotowy system oceniania z języków obcych w Zespole Szkół Politechnicznych im. Bohaterów Monte Cassino we Wrześni 1. Podstawa prawna opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania: a) rozporządzenie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z języka francuskiego w Publicznym Gimnazjum nr 1 w Łodzi nauczyciel : Anna Żądło-Sobiepańska
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z języka francuskiego w Publicznym Gimnazjum nr 1 w Łodzi nauczyciel : 1. Ocenie podlegają: słuchanie, mówienie (wypowiedzi zarówno w języku rodzimym jak i w języku francuskim,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języków obcych w Zespole Szkół Politechnicznych im. Bohaterów Monte Cassino we Wrześni
Przedmiotowy system oceniania z języków obcych w Zespole Szkół Politechnicznych im. Bohaterów Monte Cassino we Wrześni 1. Podstawa prawna opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania: a) Statut Zespołu
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania. Język angielski klasa IV - VIII
Przedmiotowy System Oceniania Język angielski klasa IV - VIII I. Zasady ogólne: Przedmiotowy System Oceniania ma na celu: 1. bieżące i systematyczne obserwowanie postępów ucznia w nauce; 2. zaznajomienie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania. z języka angielskiego (klasy 4-8 szkoły podstawowej)
Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego (klasy 4-8 szkoły podstawowej) Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego został opracowany na podstawie Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania
Bardziej szczegółowoW Y M A G A N I A E D U K A C Y J N E
W Y M A G A N I A E D U K A C Y J N E Z J Ę Z Y K A A N G I E L S K I E G O W KATOLICKIM GIMNAZJUM IM. ŚW. STANISŁAWA KOSTKI W KIELCACH I. Ocenianiu podlegają: Cztery sprawności językowe słuchanie (dalej
Bardziej szczegółowo1.1. Kryteria oceny wypowiedzi ustnych
Język niemiecki_mgr Agnieszka Idczak OCENY OSIĄGNIĘĆ_klasy ---.. Kryteria oceny wypowiedzi ustnych Uczeń rozumie proste wypowiedzi ustne różnorodne wypowiedzi ustne, oddziela fakty od opinii - nie popełnia
Bardziej szczegółowoE D U K A C Y J N E A N G I E L S K I E G O
W Y M A G A N I A Z J Ę Z Y K A E D U K A C Y J N E A N G I E L S K I E G O W KATOLICKIM LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. ŚW. STANISŁAWA KOSTKI W KIELCACH I. OCENIANIU PODLEGAJĄ: Cztery sprawności językowe
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA. ANGIELSKIEGO w ZS w Mrzezinie
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w ZS w Mrzezinie Opracowany przez nauczycieli języków obcych ZS w Mrzezinie Postanowienia ogólne: I. Formy oceniania: 1. Prace klasowe, testy 2. Kartkówki
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH OKREŚLENIE WYMOGÓW I SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH Z JĘZYKÓW OBCYCH
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH OKREŚLENIE WYMOGÓW I SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH Z JĘZYKÓW OBCYCH 1. Uczeń w trakcie nauki języka obcego powinien: a) wykazać się umiejętnością
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO I ZASADY OGÓLNE 1. Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka niemieckiego zostały opracowane na podstawie programu nauczania autorstwa Anny Jaroszewskiej,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania z chemii w Zespole Szkół Sportowych
Przedmiotowe Zasady Oceniania z chemii w Zespole Szkół Sportowych w Siemianowicach Śl. 1. Cele ogólne oceniania: - rozpoznanie przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w Gimnazjum nr1 w Krośnie Opracowanie D. Ślęczka Obowiązuje od Podstawa prawna 1.
Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w Gimnazjum nr1 w Krośnie Opracowanie D. Ślęczka Obowiązuje od 1.09.2016 Podstawa prawna 1. Ustawa o Systemie Oświaty z 7 września 1991 r. z późniejszymi
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO W KLASACH IV VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO W KLASACH IV VI Przedmiotowy system oceniania jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania (podstawa prawna: Rozporządzenie MEN z dnia 10.06.2015r.)
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z Języka Hiszpańskiego w V LO
Przedmiotowy System Oceniania z Języka Hiszpańskiego w V LO FORMUŁOWANIE I SPRAWDZANIE WYMAGAŃEDUKACYJNYCH Nauczyciel na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów o wymaganiach edukacyjnych wynikających
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA. NIEMIECKIEGO w SP w Mrzezinie Opracowany przez nauczycieli języków obcych SP w Mrzezinie
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO w SP w Mrzezinie Opracowany przez nauczycieli języków obcych SP w Mrzezinie Postanowienia ogólne SPRAWDZANIE I OCENIANIE OSIĄGNIEĆ UCZNIÓW 1. Formy aktywności:
Bardziej szczegółowoz języka niemieckiego (IV-VIII)
Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego (IV-VIII) mgr Beata Modzelewska Sprawności językowe podlegające ocenie w klasach 4-8: mówienie, czytanie, rozumienie tekstu czytanego, rozumienie ze
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z Języka Angielskiego w Zespole Szkół w Wysokiem Szkoła Podstawowa dla klas IV-VI
Przedmiotowy System Oceniania z Języka Angielskiego w Zespole Szkół w Wysokiem Szkoła Podstawowa dla klas IV-VI Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego opracowano na podstawie Wewnątrzszkolnego
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Przedmiotowy system oceniania z j. angielskiego opracowano na podstawie Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania i wymagań przedstawionych przez MEN w podstawie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO OBOWIĄZUJĄCY W KLASIE 7 i 8
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO OBOWIĄZUJĄCY W KLASIE 7 i 8 Opracowała: Agnieszka Jarocka Formy oceniania: prace klasowe (całogodzinne, obejmują materiał leksykalno-gramatyczny z całej
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 4-8 PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W MAZOWSZANACH. Nauczyciel prowadzący : Marzena Faryna
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 4-8 PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W MAZOWSZANACH Nauczyciel prowadzący : Marzena Faryna I. PODSTAWY PRAWNE Podstawa programowa z języka angielskiego
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE biologia gimnazjum
WYMAGANIA EDUKACYJNE biologia gimnazjum Ocenę celujący otrzymuje uczeń, który: - posiada wiadomości i umiejętności znacznie wykraczających poza program nauczania biologii w danej klasie - potrafi zdobytą
Bardziej szczegółowoZespół Szkół Ogólnokształcących i Technicznych Nr 13 w Toruniu. Przedmiotowy System Oceniania przedmiotów humanistyczno - przyrodniczych
załącznik nr 1e Zespół Szkół Ogólnokształcących i Technicznych Nr 13 w Toruniu Przedmiotowy System Oceniania przedmiotów humanistyczno - przyrodniczych 1 Wymagania edukacyjne 1. Przyjmuje się ogólne kryteria
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO OKREŚLENIE WYMOGÓW I SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH Z JĘZYKÓW OBCYCH
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO OKREŚLENIE WYMOGÓW I SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH Z JĘZYKÓW OBCYCH 1. Uczeń w trakcie nauki języka obcego powinien: a) wykazać się umiejętnością
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania.
Przedmiot: Geografia. Przedmiotowe zasady oceniania. Cele przedmiotowych zasad oceniania: bieżące i systematyczne obserwowanie postępów ucznia w nauce, pobudzanie zainteresowań i uzdolnień, uświadamianie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS VII-VIII
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS VII-VIII I. Kontrakt z uczniami: 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Prace klasowe są obowiązkowe. 3. Jeżeli
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 3 we Wrocławiu
Przedmiotowy System Oceniania w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 3 we Wrocławiu Przedmiotowy System Ocenia jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania i jest jego integralną częścią. Zasady ogólne
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego (klasy IV - VI i klasy VII szkoły podstawowej)
Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego (klasy IV - VI i klasy VII szkoły podstawowej) Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego został opracowany na podstawie Wewnątrzszkolnego Systemu
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII mgr Urszula Miarka-Tchórzewska I. CEL OCENY Przedmiotem oceny jest: 1. Aktualny stan wiedzy ucznia i jego umiejętności. 2. Tempo przyrostu wiadomości i umiejętności.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania z PRZYRODY obowiązujące w ZSPS i VIII LO w roku szkolnym 2017/2018
Przedmiotowe Zasady Oceniania z PRZYRODY obowiązujące w ZSPS i VIII LO w roku szkolnym 2017/2018 1. Przedmiotowe Zasady Oceniania z Przyrody są zgodne z Zasadami Wewnątrzszkolnego Oceniania. 2. Ocenianie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA i WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO. ZESPÓŁ SZKÓŁ SAMOCHODOWYCH w RZESZOWIE klasy 1-4 Technikum
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA i WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO ZESPÓŁ SZKÓŁ SAMOCHODOWYCH w RZESZOWIE klasy 1-4 Technikum opracowany w oparciu o WSO I. Uwagi ogólne 1. Uczeń zobowiązany jest
Bardziej szczegółowoa. Prace domowe mogą mieć formę zadań z podręcznika, zeszytu ćwiczeń, wypracowania, projektu itp.
Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego Gimnazjum nr 47 Kraków, rok szkolny 2015/2016 I Ocenianie bieżące: METODY I FORMY OCENIANIA: 1. Odpowiedź ustna: a. Obejmuje materiał z trzech ostatnich
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL. IV
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL. IV Podręcznik Steps in English 1 I. Obszary aktywności podlegające ocenie: 1. Słownictwo umiejętności radzenia sobie w codziennych sytuacjach,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klasy IV - VI w Szkole Podstawowej nr 29
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klasy IV - VI w Szkole Podstawowej nr 29 Strona 1 z 5 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 4 6 1. Przedmiotowy system oceniania
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języków obcych
Przedmiotowy system oceniania z języków obcych 1 Podstawa prawna: Przedmiotowy system oceniania i klasyfikowania jest załącznikiem Oceniania Wewnątrzszkolnego i został opracowany na podstawie: Ustawy o
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego
Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego ZASADY OCENIANIA 1. Zasady PSO są zgodne z zasadami Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania. 2. Ocenie podlegają wszystkie formy aktywności ucznia. 3. Prace
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Klasa V
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Klasa V Nauczyciel prowadzący: Izabela Tracz Ogólne zasady oceniania 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Ocenie podlegają
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania - JĘZYK POLSKI
Przedmiotowy system oceniania - JĘZYK POLSKI Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 10.06.2001r. 2. Statut Szkoły. 3. Wewnątrzszkolny System Oceniania.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania z języka obcego w szkole podstawowej
Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka obcego w szkole podstawowej Przedmiotowy System Oceniania został sformułowany w oparciu o podstawę programową oraz program nauczania i jest zgodny z Wewnątrzszkolnym
Bardziej szczegółowoZASADY OCENIANIA Z GEOGRAFII
ZASADY OCENIANIA Z GEOGRAFII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE nr X we Wrocławiu nauczyciele geografii: mgr Agnieszka Duda mgr Joanna Stępień 1.Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego 1. Sposoby sprawdzania osiągnięć uczniów: testy sprawdzające pisemne sprawdziany lub karty pracy kartkówki odpowiedzi ustne (z trzech ostatnich lekcji)
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE. Klasy IV VI szkoła podstawowa
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Klasy IV VI szkoła podstawowa 1. Jawność ocen nauczyciel na początku każdego roku szkolnego poinformuje uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o wymaganiach
Bardziej szczegółowoJęzyki obce: wymagania edukacyjne, warunki oceniania osiągnięć edukacyjnych i klasyfikacji uczniów
Języki obce: wymagania edukacyjne, warunki oceniania osiągnięć edukacyjnych i klasyfikacji uczniów Wykaz aktów prawnych i dokumentów Podstawa programowa kształcenia ogólnego (Rozporządzenie Ministra Edukacji
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH W ZESPOLE SZKÓŁ MECHANICZNYCH NR 1 W BYDGOSZCZY na rok szkolny 2018/2019
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH W ZESPOLE SZKÓŁ MECHANICZNYCH NR 1 W BYDGOSZCZY na rok szkolny 2018/2019 Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Zasady ogólne Ocenianie wewnątrzszkolne na językach obcych ma na celu: 1. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na śródroczne i roczne oceny z z języka włoskiego
II. Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów. Wymagania edukacyjne na śródroczne i roczne oceny 1. Kontrola bieżąca (w formie oceny udziału w lekcji, odpowiedzi ustnych, niezapowiedzianych kartkówek
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W Gimnazjum Nr 4 Sportowym w Zielonej Górze
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W Gimnazjum Nr 4 Sportowym w Zielonej Górze Ocenianie osiągnięć polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu oraz postępów w opanowaniu przez ucznia
Bardziej szczegółowoWaga ocen cząstkowych uzyskiwanych przez ucznia za poszczególne formy sprawdzania wiedzy :
Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego Monika Stanulewicz Przedmiotowy system oceniania jest zgodny z wewnątrzszkolnym systemem oceniania. Celem oceny ucznia jest motywowanie go do nauki,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS 1 3 GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS 1 3 GIMNAZJUM Ogólne cele kształcenia nauczania języka niemieckiego: - Rozwijanie sprawności rozumienia ze słuchu i mówienia
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLAS IV-VI Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLAS IV-VI Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Podręczniki z języka niemieckiego obowiązujące w klasach IV VI Klasa IV: WIR neu Język niemiecki. Podręcznik dla klasy IV szkoły podstawowej WIR
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z języka hiszpańskiego w Zespole Szkół Ogólnokształcących w Opolu
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z języka hiszpańskiego w Zespole Szkół Ogólnokształcących w Opolu I. Przedmiotowy system oceniania z języka hiszpańskiego w Zespole Szkół Ogólnokształcących w Opolu został
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego - klasy 4-6 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 6 W ZIELONEJ GÓRZE
1 Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego - klasy 4-6 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 6 W ZIELONEJ GÓRZE I.OGÓLNE ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW 1.Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu
Bardziej szczegółowoDLA KLAS : I HOT/TOT, I LOG
ROZKŁAD MATERIAŁU Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO NA JEDNOSTKI LEKCYJNE REALIZACJA WYMAGAŃ SZCZEGÓŁOWYCH OKREŚLONYCH W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ IV.0 DLA KLAS : I HOT/TOT, I LOG Na podstawie Programu nauczania języka
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania języków obcych w Liceum Ogólnokształcącym im. Karola Holteia w Obornikach Śląskich
Przedmiotowy system oceniania języków obcych w Liceum Ogólnokształcącym im. Karola Holteia w Obornikach Śląskich I. Uczniowie zostają poinformowani o zasadach przedmiotowego systemu oceniania na początku
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI I. WYMAGANIA EDUKACYJNE, SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIA I KRYTERIA OCENIANIA Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego na zajęciach
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla klas 4-6 szkoły podstawowej Zespół Szkół w Sulechowie
Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla klas 4-6 szkoły podstawowej Zespół Szkół w Sulechowie Przedmiotowy system oceniania z jęz. polskiego jest oparty na rozporządzeniu Ministra Edukacji
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języków obcych dla klas IV VI szkoły podstawowej
Przedmiotowy system oceniania z języków obcych dla klas IV VI szkoły podstawowej 1. ZASADY OGÓLNE: Przedmiotowy system oceniania z języków obcych został opracowany zgodnie ze szczegółowymi warunkami i
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
WYMAGANIA EDUKACYJNE WYNIKAJĄCE Z PROGRAMU NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH I ZAWODOWYCH im. ZIEMI POGORZELSKIEJ W POGORZELI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
Bardziej szczegółowoOpole 01.09.2012 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z języka angielskiego w Zespole Szkół Ogólnokształcących w Opolu
Opole 01.09.2012 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z języka angielskiego w Zespole Szkół Ogólnokształcących w Opolu I. Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w Zespole Szkół Ogólnokształcących
Bardziej szczegółowo