Dokumentacja pracy nauczyciela wychowania fizycznego

Transkrypt

1 Dokumentacja pracy nauczyciela wychowania fizycznego Katarzyna Wąsowicz

2 Kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2016/ Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci i młodzieży. 2. Rozwijanie kompetencji informatycznych dzieci i młodzieży w szkołach i placówkach.

3 Kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2016/ Kształtowanie postaw. Wychowanie do wartości. 4. Podniesienie jakości kształcenia zawodowego w szkołach ponadgimnazjalnych poprzez angażowanie pracodawców w proces dostosowania kształcenia zawodowego do potrzeb rynku pracy.

4 Cele współczesnego wychowania fizycznego Jak jest? Jak powinno być? Dlaczego nie jest tak, jak powinno być? Co możemy zrobić? (cele)

5 Jak jest? obserwujemy współwystępowanie zmniejszonej aktywności fizycznej ze zwiększonym spożyciem kalorii częstość występowania otyłości wśród dzieci i młodzieży w wielu częściach świata wzrasta na świecie żyje ponad miliard ludzi z nadwagą i otyłością otyłość jest uznawana za czynnik ryzyka poważnych chorób (cukrzyca typu 2, nadciśnienie tętnicze, zespół bezdechu sennego, skutki wynikające z obciążenia nadmierną masą ciała, nowotwory) nadwaga i otyłość mają istotne konsekwencje społeczne i psychologiczne Jak wspierać rozwój i zdrowie młodzieży ; ORE, Warszawa 2011

6 Jak powinno być? aktywność fizyczna zbilansowana z ilością dostarczanych kalorii MASA CIAŁA BMI= WYSOKOŚĆ W METRACH 2 brak lub niewielki odsetek osób z otyłością dobra kondycja psychiczna i społeczna ludzi ograniczenie występowania chorób cywilizacyjnych

7 ... Dlaczego nie jest tak, jak powinno być? brak chęci do podejmowania aktywności, brak wiedzy o pozytywnym wpływie aktywności na zdrowie fizyczne, psychiczne, społeczne brak umiejętności ruchowych umożliwiających podejmowanie aktywności (np. poza salą gimnastyczną, w plenerze ) złe doświadczenia związane z aktywnością ruchową

8 Co możemy zrobić? (czyli wyznaczamy sobie cele) wyposażamy w umiejętności umożliwiające udział w różnych formach aktywności uczymy, jak organizować aktywność (w tym współpraca) wskazujemy, jak diagnozować i rozwijać własną sprawność pokazujemy związek między aktywnością, a zdrowiem DAJEMY POCZUCIE BEZPIECZEŃSTWA I TWORZYMY PRZYJAZNĄ ATMOSFERĘ NA LEKCJACH

9 Dokumenty w pracy nauczyciela wychowania fizycznego podstawa programowa (w tym również treści z zakresu edukacji zdrowotnej) program zasady oceniania planowanie bieżące

10 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół

11 Struktura podstawy programowej cele kształcenia wymagania ogólne treści nauczania wymagania szczegółowe zalecane warunki o sposób realizacji komentarz do podstawy programowej (nie stanowi prawa, jest czymś w rodzaju przykładu dobrej praktyki)

12 PODSTAWA PROGRAMOWA wymagania szczegółowe diagnoza sprawności i aktywności fizycznej oraz sporty całego życia i wypoczynek sport trening zdrowotny bezpieczna aktywność fizyczna i higiena osobista edukacja zdrowotna (III i IV etap) taniec (II i III etap)

13 EDUKACJA ZDROWOTNA INTEGRALNĄ CZĘŚCIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO wyjaśnia czym jest zdrowie; wymienia czynniki omawia konstruktywne sposoby radzenia sobie z negatywnymi emocjami wyjaśnia, co oznacza zachowanie asertywne omawia zasady racjonalnego gospodarowania czasem

14 Jakie są specyficzne problemy związane z programem przedmiotu: wychowanie fizyczne? brak (mały wybór) programów na rynku większy zakres dostosowań uwzględnienie zajęć do wyboru przez ucznia specyfika oceniania specyfika łączeń

15 USTAWA z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty Art. 13a (w związku z uchyleniem UoKF) Obowiązek rozwijania sprawności fizycznej dzieci w przedszkolu oraz zapewnienie im udziału w zajęciach ruchowych, grach i zabawach Obowiązek prowadzenia zajęć wychowania fizycznego w wymiarze... (II i III etap 4, IV etap 3) Obowiązek określenia w drodze rozporządzenia dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego

16 USTAWA z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty Art.22a 1. N-l lub zespół n-li przedstawia dyrektorowi program Programy nauczania mogą obejmować treści nauczania wykraczające poza zakres treści nauczania ustalonych w podstawie programowej. 5. Programy nauczania powinny być dostosowane do potrzeb i możliwości uczniów dla których są przeznaczone 6. Dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej dopuszcza do użytku w danej szkole przedstawiony program

17 USTAWA z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty Art. 3 pkt 13b (w związku z uchyleniem aktu wykonawczego) programie wychowania przedszkolnego lub programie nauczania do danych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego należy przez to rozumieć opis sposobu realizacji celów wychowania lub kształcenia oraz treści nauczania ustalonych odpowiednio w podstawie programowej wychowania przedszkolnego lub w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla danego typu edukacyjnego)

18 Akty wykonawcze dotyczące wyboru (pisania) w szkole programów: Rozporządzenie z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej Rozporządzenie z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania (I --- / II, III 385/ IV 270LO, 290ZSZ, 360T) Rozporządzenie z dnia 9 sierpnia 2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego

19 Rozporządzenie z dnia 9 sierpnia 2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego Obowiązkowe zajęcia wychowania fizycznego dla uczniów klas IV VI szkół podstawowych, gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych są realizowane w formie: 1) zajęć klasowo-lekcyjnych; 2) zajęć do wyboru przez uczniów: zajęć sportowych, zajęć sprawnościowo-zdrowotnych, zajęć tanecznych lub aktywnej turystyki.

20

21

22

23 Przepisy dotyczące oceniania ucznia z wychowania fizycznego Ustawa z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (rozdział 3a) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych

24 Art. 44b UoSOś Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych wynikających z realizowanego programu o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów

25 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych ROZDZIAŁ 2 3. Wymagania edukacyjne, o których mowa w art. 44b ust. 8 pkt 1 ustawy, dostosowuje się do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia 1) 5) posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego

26 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych ROZDZIAŁ Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii 2. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii

27 Art. 44b UoSOś Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań określonych w podstawie programowej oraz wymagań wynikających z realizowanego w szkole programu

28 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych ROZDZIAŁ Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego,. należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej

29 KARTA NAUCZYCIELA - rozdział 2 Obowiązki nauczycieli Nauczyciel obowiązany jest: rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą w tym zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę wspierać każdego ucznia kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów

30 Planowanie, dokumentowanie i ewaluacja pracy nauczyciela wychowania fizycznego 22 listopada 2016 r. godz s. 236

31 Dziękuję za uwagę Katarzyna Wąsowicz