PLAN EDUKACJI RELIGIJNEJ W ZAKRESIE KLASY PIĄTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Transkrypt

1 PLAN EDUKACJI RELIGIJNEJ W ZAKRESIE KLASY PIĄTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ S E M E S T R I I. Źródła Dobrej Nowiny 1. Nr lekcji, temat (dziennik, zeszyt ucznia) 1. Przypomnienie podstawowych informacji o Nowym Testamencie. (Księga słowa Bożego). 2. Rozpoznawanie słowa Bożego w Ewangeliach. (Ewangelia Jezusa Chrystusa). 3. Odkrywanie ewangelicznych świadectw o Jezusie. (Ewangelia cztery świadectwa o Jezusie). 2. Realizowane ścieżki międzyprzedmiotowe i korelacje z innymi przedmiotami Księgozbiory 3. Przewidywane osiągnięcia podstawowe wyjaśnia, czym jest Biblia; wie, ile jest ksiąg biblijnych; zna podział Biblii; czyta Biblię. tłumaczy termin ewangelia ; wylicza etapy powstawania Ewangelii; wyjaśnia, jakie treści zawiera Ewangelia; wie, kim był Ewangelista; wie, kiedy autor napisał Ewangelię; opisuje, jakim symbolem jest przedstawiany Ewangelista w sztuce sakralnej; 4. Przewidywane osiągnięcia ponadpodstawowe wie, w jaki sposób powstało Pismo Święte; poznał zarys treści ksiąg Nowego Testamentu; wie, czego poszukujemy czytając Ewangelię; jest świadomy, jak powinno się czytać słowo Boga. wyjaśnia, skąd Ewangelista znał Jezusa; poznał, co charakteryzuje poszczególne Ewangelie. II. Tajemnica miłości Boga do ludzi 4. Rozpoznawanie Jezusa jako zapowiadanego Mesjasza. (Jezus Mesjasz). 5. Dostrzeganie w Jezusie sprawiedliwego Sługi. (Jezus sprawiedliwy Sługa). Historyczność Jezusa Chrystusa (historia i społeczeństwo). wyjaśnia znaczenie terminu Mesjasz ; opowiada o Jezusie, który mówi o sobie w pierwszym wystąpieniu; wie, czym powinien charakteryzować się sługa Boga; poznał teksty Mt 3, 13-17; Flp 2, 5-11; wymienia, jakie wydarzenia przygotowywały na przyjście Mesjasza; wyjaśnia tekst Iz 61, 1; Łk 4, 16-21; poznał mesjański program wyjaśnia, w jaki sposób Jezus interpretuje pojęcie sprawiedliwości; 1

2 6. Wspomaganie zaufania Jezusowi Synowi Bożemu. (Jezus umiłowany Syn Ojca). 7. Rozwijanie wdzięczności okazywanej Barankowi Bożemu. (Jezus Baranek Boży). 8. Wspomaganie rozwoju wiary w (Jezus więcej niż prorok). 9. Uświadamianie konieczności walki z pokusami i wierności Jezusowi. (Jezus Nowy Adam). 10. Motywowanie decyzji udziału w posłannictwie (Jezus Jego posłannictwo). 11. Odkrywanie wartości królestwa Bożego. (Jezus Założyciel królestwa Bożego). 12. Odkrywanie możliwości rozwijania królestwa Bożego. (Założenie królestwa Bożego). Zaufanie, szacunek wobec autorytetów (historia i społeczeństwo, wychowanie patriotyczne i obywatelskie). Postawa wdzięczności (historia i społeczeństwo, wychowanie do życia w rodzinie). Odpowiedzialność (język polski, historia i społeczeństwo, wychowanie do życia w rodzinie). Poznanie siebie (edukacja pro zdrowotna). Odpowiedzialność (historia i społeczeństwo, wychowanie do życia w rodzinie). przyjmuje możliwość nawrócenia. opowiada o chrzcie Jezusa; pamięta, że jest umiłowanym dzieckiem Boga; ufa Bogu; modli się. wie, kto i w jakich okolicznościach powiedział o Jezusie, że jest Barankiem Bożym; opowiada, co czynił Jan Chrzciciel; okazuje wdzięczność Jezusowi za Jego przyjście na świat i ofiarę. opowiada tekst Mt 13, 13-17; wyjaśnia, kim jest Jezus; wyjaśnia termin Syn Człowieczy ; wymienia, jakie zagrożenia sprowadził biblijny Adam; poznał, na czym polega Jezusowe zadośćuczynienie; jest świadomy oddziaływania pokus w swoim życiu. wie, co było posłannictwem Jezusa; wymienia, czym Jezus pragnie obdarować ludzi; wyjaśnia termin przypowieść ; wie, w jaki sposób może rozwijać królestwo Boże; opowiada przypowieść o siewcy; poznał wyjaśnienie przypowieści o siewcy; wyjaśnia, w jaki sposób Bóg potwierdza, że Jezus jest Jego Synem; wyjaśnia, co zapowiadał Jan Chrzciciel; uzasadnia związek wyznania wiary z przyjęciem chrztu; wie, na czym polega odpowiedzialność za dar wiary; tłumaczy, jak zachowuje się Jezus wobec podszeptów szatana; wyjaśnia, dlaczego Bóg poszukuje ludzi interpretuje teksty biblijne. tłumaczy, dlaczego powinniśmy troszczyć się o rozwój królestwa Bożego; tłumaczy sens przypowieści o skarbie i perle współpracuje z Jezusem w królestwie Bożym; słucha słowa Bożego, 2

3 wie, kto jest założycielem królestwa Bożego. wie, czym jest królestwo Boże; opowiada przypowieść o robotnikach w winnicy; dziękuje Bogu za Jego królestwo. poznał przypowieści o zasiewie i ziarnku gorczycy; wie, kiedy zaistniało królestwo Boże; 13. Motywowanie dziękczynienia za założenie królestwa Bożego. (Gospodarz królestwa Bożego). ukazuje dobroć Boga na podstawie przypowieści o robotnikach w winnicy; 14. Wzmacnianie odpowiedzialności ucznia za rozwój królestwa Bożego. (Dzieje królestwa Bożego). Wartości w otaczającym człowieka świecie (historia i społeczeństwo). wyjaśnia, w czym możemy poznawać obecność królestwa Bożego; jest świadomy własnego, zapoczątkowanego na chrzcie, powołania do rozwijania królestwa Bożego. rozpoznaje królestwo Jezusa; rozwija królestwo Boże 14a. Tajemnica miłości Boga do ludzi powtórzenie i utrwalenie materiału z II grupy tematycznej odkrywa miłość Boga do ludzi szczególnie w osobie i życiu Jezusa; III. Jezus odpowiada na ludzkie tęsknoty 15. Rozpoznawanie najgłębszych tęsknot człowieka. (Ludzkie tęsknoty). 16. Dostrzeganie wypełnienia Bożych obietnic. (Bóg spełnia swoje obietnice). 17. Formowanie postawy pojednania i otwartości na Boga i ludzi. (Droga do Ojca nawracam się). Poznanie siebie (edukacja pro zdrowotna). Dotrzymywanie danego słowa (historia i społeczeństwo, wychowanie do życia w rodzinie). Postawa otwartości, pomoc potrzebującym (wychowanie do życia w rodzinie, edukacja pro zdrowotna). 18. Wartość posłuszeństwa Wspomaganie naśladowania Maryi w (wychowanie do życia w rodzinie, posłuszeństwie Bogu. edukacja pro zdrowotna). (Z wszystkich niewiast wybrana). wie, z jakiego rodu pochodzi Mesjasz; poznał cel przyjścia Mesjasza; jest świadomy, że do przyjęcia Mesjasza jest konieczna wiara wyjaśnia termin protoewangelia ; opowiada tekst biblijny o Mędrcach ze Wschodu; dzieli się wiarą. poznał, co należy czynić, aby się nawrócić; wymienia uczynki miłosierne względem ciała i duszy; opowiada treść perykopy biblijnej o zwiastowaniu; wie, od kiedy jesteśmy zobowiązani do wyjaśnia, na czym polega wypełnienie proroctw Izajasza; tłumaczy, dlaczego Boga nazywamy Bogiem obietnic ; podaje przykłady prorockich zapowiedzi mesjańskich ST; wyjaśnia, czym jest nawrócenie; dostrzega wartość nawracania się. wyjaśnia, na czym polega związek Maryi z dziełem zbawienia; podaje przykłady wiernych kobiet ST; 3

4 19. Doskonalenie wierności Bogu. (Spełniona obietnica). 20. Weryfikacja adwentowego oczekiwania. (Pamiętam o spełnionych obietnicach). 20a. Jezus odpowiada na ludzkie tęsknoty powtórzenie i utrwalenie materiału z III grupy tematycznej. Wartość posłuszeństwa (wychowanie do życia w rodzinie, edukacja Praca nad sobą (wychowanie do życia w rodzinie, edukacja współpracy z Bogiem. poznał tekst o nawiedzeniu św. Elżbiety; kształtuje postawę posłuszeństwa. wyjaśnia terminy adwent, paruzja ; dotrzymuje podjętych zobowiązań. odkrywa, że Jezus odpowiada na najgłębsze ludzkie tęsknoty; wyjaśnia, na czym polega spełnienie Bożej obietnicy; opowiada, co wzbudziło podziw Elżbiety wobec Maryi; wie, dlaczego Maryję nazywamy nową Ewą ; wie, do czego Kościół wzywa ludzi wierzących podczas oczekiwania na spotkanie z Jezusem; poznał, jakie są oczekiwania Kościoła wobec wierzących w Adwencie; rozpoznaje spełnianie się Bożych obietnic; podejmuje trud przemiany wewnętrznej, szczególnie podczas adwentowego oczekiwania. IV. Jezus przychodzi 21. Wprowadzenie w przeżywanie tajemnicy narodzenia (Narodzenie Jezusa). 22. Wspomaganie przyjęcia Jezusa jako Mesjasza. (Przyjęcie Jezusa jako Mesjasza). 23. Motywowanie decyzji wybierania spraw najwartościowszych. (Jezus w sprawach Ojca). Święta religijne, świętowanie (historia i społeczeństwo, wychowanie do życia w rodzinie). Historyczność Jezusa Chrystusa (historia i społeczeństwo). Umiejętność wybierania spraw ważnych (historia i społeczeństwo, wychowanie do życia w rodzinie). wie, w jakich okolicznościach urodził się Jezus; opowiada treści biblijne o narodzeniu Jezusa; jest wdzięczny Jezusowi za Jego narodzenie. poznał tekst o postawie Heroda wobec Jezusa; wie, co znaczy przyjąć Jezusa; jest wdzięczny Jezusowi za wyzwolenie z niewoli grzechu. opowiada o wydarzeniach związanych z pierwszym pobytem Jezusa w świątyni; wie, jaka wartość w życiu chrześcijanina powinna zajmować pierwsze miejsce; wyjaśnia, co sprawia narodzenie Jezusa; wyjaśnia, na czym polegało odrzucenie Jezusa przez Heroda; wyjaśnia, co znaczy być w sprawach Ojca; 4

5 24. Odkrywanie religijnego znaczenia zwyczajów Bożego Narodzenia. (Świętowanie Bożego Narodzenia). 25. Wspieranie oddawania czci Bogu. (Hołd oddawany Jezusowi). Znaczenie legend i zwyczajów (język polski, historia i społeczeństwo, wychowanie do życia w rodzinie). Szacunek wobec autorytetów (wychowanie do życia w rodzinie, wychowanie patriotyczne i obywatelskie). tłumaczy religijny sens poszczególnych zwyczajów Bożego Narodzenia; śpiewa kolędy; wie, co oznaczają dary złota, kadzidła i mirry złożone przez Mędrców Jezusowi; poszukuje sposobów oddawania czci Bogu. wyjaśnia, do czego zachęcają nas zwyczaje Bożego Narodzenia; wyjaśnia, dlaczego Jezus otrzymał złoto, kadzidło i mirrę; tłumaczy, w jaki sposób możemy oddawać hołd Jezusowi; 25a. Jezus przychodzi powtórzenie i utrwalenie materiału z IV grupy tematycznej. rozpoznaje w Jezusie narodzonym w Betlejem Zbawiciela świata; oddaje należny szacunek Bogu. V. Jezusowe posłannictwo. 26. Rozpoznawanie czynów Syna Bożego. (Czyny Syna Bożego). 27. Wspomaganie wiary w Syna Bożego. (Wiara w Syna Bożego). 28. Ukazanie zbawczej mocy Jezusa w uwalnianiu ludzi od grzechów. (Jezus uwalnia od grzechu). 29. Rozpoznawanie w Jezusie Władcy nad szatanem. (Zwycięzca szatana). 30. Przyjmowanie Jezusa jako Dawcy nowego życia. Wartość komunikacji niewerbalnej (edukacja czytelnicza i medialna). Szacunek wobec autorytetów (wychowanie patriotyczne i obywatelskie). Kształtowanie cech charakteru (wychowanie do życia w rodzinie). Troska o własne życie (edukacja prozdrowotna, wychowanie do życia wie, jakie znaczenie dla naszej wiary mają czyny Jezusa; wymienia przykłady czynów Jezusa; wymienia postawy ludzi wobec Jezusa; rozumie, czym jest niewiara; poznał tekst o uzdrowieniu paralityka; wie, jakie znaczenie posiada sakrament pojednania i pokuty; opowiada, w jaki sposób Jezus uwalnia od złych duchów; opisuje, jakie jest życie człowieka wyzwolonego; opowiada tekst biblijny o wskrzeszeniu Łazarza; poznał, jakie czyny Jezusa są obecne w poszczególnych sakramentach; wyjaśnia, dlaczego nie wszyscy wierzą w Syna Bożego; jest świadomy, że bark chęci nawrócenia jest przeszkodą wiary. wyjaśnia relację pomiędzy zdrowieniem ciała i duszy; określa przejawy życia człowieka zniewolonego; pogłębia świadomość wtajemniczenia chrześcijańskiego. wie, co należy czynić, abyśmy zostali wskrzeszeni do życia; 5

6 (Jezus przynosi życie). w rodzinie). troszczy się o życie doczesne i wieczne. wie, jakie są warunki naszego zmartwychwstania; 31. Doskonalenie udziału w posłannictwie (Znaki udziału w zwycięstwie Jezusa). 31a. Jezusowe posłannictwo powtórzenie i utrwalenie materiału z V grupy tematycznej. Kształtowanie charakteru (wychowanie do życia w rodzinie, edukacja wie, dlaczego przyjmujemy chrzest; opowiada, w jaki sposób może zmieniać świat na lepsze; pełniej odkrywa Jezusowe posłannictwo; S E M E S T R II wyjaśnia, do czego zostaliśmy zobowiązani przez chrzest; doskonali osobisty udział w Jezusowym posłannictwie. VI. Z Jezusem Chrystusem przeżywamy cierpienie i śmierć. 32. Rozpoznawanie Jezusa podczas przemienienia na Górze Tabor. (Jezus na górze Tabor). Znaczenie gór w życiu człowieka (edukacja ekologiczna). poznał treść Mt 17, 1-9; wyjaśnia, co zapowiada przemienienie Jezusa; wie, jakie znaczenie ma przebywanie Jezusa na górze Tabor; tłumaczy, jaką prawdę potwierdza Bóg podczas przemienienia wyjaśnia, w jaki sposób zbudował swą Ewangelię Łukasz; tłumaczy, dlaczego Jezus zmierzał do Jerozolimy, choć wiedział, że tam czeka Go śmierć; wyjaśnia, co oznacza wjazd Jezusa do Jerozolimy; 33. Odkrywanie znaczenia drogi Jezusa do Jerozolimy. (Jezus w drodze do Jerozolimy). Warunki wędrowania w górach (edukacja prozdrowotna, ekologiczna). opowiada, co czynił Jezus zmierzając do Jerozolimy; uczestniczy w nabożeństwach wielkopostnych. 34. Ukazywanie znaczenia wjazdu Jezusa do Jerozolimy. (Jezus wjeżdża do Jerozolimy). 35. Poznanie realizacji woli Boga w Wieczerniku i na Golgocie. (Jezus w Wieczerniku i na Golgocie Wspólne świętowanie (wychowanie do życia w rodzinie). opowiada o okolicznościach wjazdu Jezusa do Jerozolimy; poznał symbolikę palm; uczestniczy w liturgii Niedzieli Palmowej. wie, kiedy Jezus ustanowił Eucharystię; podaje podstawowe szczegóły męki Jezusa; wyjaśnia, co dokonało się podczas męki i śmierci Jezusa; rozumie integralność treści Wielkiego Czwartku i Wielkiego Piątku. 6

7 wypełnił wolę Ojca). 36. Odkrywanie dobroci i przyjaźni Dostrzeganie (wychowanie do życia w rodzinie, w Jezusie dobroci i miłości Ojca. edukacja (Jezus objawia miłość i dobroć Ojca). 37. Wspomaganie radosnego świętowania Zmartwychwstania (Jezus żyje). 38. Rozumienie okoliczności, które zaprowadziły Jezusa na krzyż (Mesjasz miał cierpieć). 39. Przyjęcie i rozwój życia, które przywraca nam Jezus. (Zmartwychwstały przywraca utracone życie). 40. Zaufanie Jezusowi i przyjęcie umocnienia w cierpieniu. (Zmartwychwstały umacnia w chorobie). 41. Przyjęcie Jezusowego zmartwychwstania i życia. (Jezus moim zmartwychwstaniem i życiem). 42. Rozpoznawanie treści zapowiedzi nowego życia z Bogiem. Zwyczaje wielkanocne (wychowanie do życia w rodzinie). Umiejętność radzenia sobie z trudnymi sytuacjami (edukacja Poznanie siebie (edukacja Sens cierpienia (edukacja Cierpienie i śmierć (edukacja prozdrowotna, wychowanie do życia w rodzinie). wie, czym charakteryzuje się miłość Boga do ludzi; wylicza cechy miłości Boga; wie, w jakim celu Jezus przyszedł na świat; opowiada tekst Łk 24, 1-12; wie, kiedy najpełniej spotykamy się ze Zmartwychwstałym; przeżywa niedzielę w atmosferze wiary i odpoczynku. poznał wydarzenia związane z drogą uczniów do Emaus; wie, jak Jezus wyjaśniał uczniom konieczność swej męki; wie, w jaki sposób możemy stać się na nowo uczestnikami życia Bożego; rozwija życie z Bogiem. wie, jak Jezus traktuje cierpienie; poznał cel namaszczenia chorych; podaje przykłady biblijnych uzdrowień. wie, czym jest śmierć; wierzy w życie po śmierci; pamięta o zmarłych w modlitwie. opowiada tekst o wniebowstąpieniu Jezusa; jest wdzięczny Bogu za dar wyjaśnia, czym zostajemy obdarowywani podczas Eucharystii; wyjaśnia sens zmartwychwstania Jezusa; tłumaczy, dlaczego niedziela jest dniem świętym; wyjaśnia sens krzyża i cierpienia; tłumaczy, co przynosi nam cierpienie i śmierć tłumaczy ważność przyjęcia chrztu; wyjaśnia, co otrzymujemy podczas chrztu świętego; jest świadomy, czego doświadczamy w życiu razem z Chrystusem; tłumaczy, jaki jest związek Jezusa z cierpieniem; wyjaśnia, kiedy należy przyjąć namaszczenie chorych; tłumaczy, czym są wypominki; wyjaśnia tekst J 11, 25 w kontekście śmierci; wyjaśnia, jakie znaczenie dla wierzących posiada fakt wniebowstąpienia Jezusa; jest świadomy swojej drogi z Bogiem; 7

8 (Zapowiedź nadejścia nowego życia). 42a. Z Jezusem Chrystusem przeżywamy cierpienie i śmierć powtórzenie i utrwalenie materiału z VI grupy tematycznej. z Chrystusem przeżywa cierpienie. odkrywa miłość Boga do ludzi szczególnie w osobie i życiu Jezusa, w Jego cierpieniu i śmierci; VII. Aby życie Jezusa Chrystusa objawiło się w nas. 43. Dostrzeganie Bożego obdarowywania ludzi. (Dobra Boga powierzone człowiekowi). 44. Wspomaganie procesu nawracania się i uwierzenia w Ewangelię. (Uwierzyć w Ewangelię). 45. Podjęcie współpracy z Duchem Świętym. (Żyć w Duchu). 46. Odpowiedzialne przyjęcie zaproszenia na ucztę Króla. (Zaproszenie na ucztę Króla). 47. Poznawanie regulaminu szkoły (W szkole Jezusa). 48. Podejmowanie ideału życia na wzór (Postępować jak uczeń Jezusa). Zauważanie i przyjmowanie dobra (edukacja prozdrowotna, wychowanie do życia w rodzinie). Odwracanie się od zła, czynienie dobra (język polski, historia i społeczeństwo, wychowanie do życia w rodzinie). Odpowiedzialność za podjęte zobowiązania (wychowanie do życia w rodzinie, historia i społeczeństwo). Przestrzeganie postanowień regulaminów (historia i społeczeństwo) Rozwijanie własnych talentów (edukacja prozdrowotna, wychowanie do życia w rodzinie). wie, kto jest największym dobrem ofiarowanym wyjaśnia, jaką rolę pełni Kościół; ludziom przez Boga; dostrzega dary, którymi Bóg go obdarza; jest wdzięczny Bogu i ludziom. wie, jaki jest cel nawracania się; opowiada przypowieść o nieurodzajnym drzewie; rozumie, na czym polegało spotkanie Jezusa z Nikodemem; wie, co znaczy narodzić się powtórnie. opowiada biblijną przypowieść o uczcie; wylicza warunki uczestnictwa w uczcie Chrystusa. poznał opowiadanie o Zacheuszu; zna treść przypowieści o talentach; odkrywa swoje uzdolnienia; 49. Odpowiedzialność za własne czyny wyjaśnia znaczenie poszczególnych określeń z przypowieści o drzewie figowym; wyjaśnia, na czym polega rozwój życia z Bogiem; tłumaczy, kto może ujrzeć królestwo Boże; wyjaśnia, dlaczego uczta jest tak charakterystyczna w nauczaniu Jezusa; jest świadomy, co stanie się w sytuacji odrzucenia Bożego zaproszenia; wyjaśnia, co znaczy być w szkole Jezusa; wymienia warunki współpracy z Jezusem; tłumaczy, jakie zadania do spełnienia posiada każdy człowiek wobec własnych uzdolnień; rozwija swoje uzdolnienia zgodnie z nauką 8

9 Przyjęcie wskazań Jezusa w procesie formowania sumienia. (Nauka wybierania sumienie). 49a.Aby życie Jezusa Chrystusa objawiło się w nas powtórzenie i utrwalenie materiału z VII grupy tematycznej. (edukacja prozdrowotna, wychowanie do życia w rodzinie, historia i społeczeństwo, język polski). wie, jaka jest podstawowa zasada kształtowania sumienia; troszczy się o własne sumienie zgodnie z nauką rozpoznaje zasady życia Jezusa; podejmuje realizację własnego życia na wzór wyjaśnia, w jaki sposób Jezus tłumaczy zestawienie czysty nieczysty ; rozumie, w jaki sposób należy kształtować sumienie; VIII. W modlitwie jesteśmy blisko Boga i ludzi. 50. Motywowanie rozmowy z Ojcem. (Rozmowa z Ojcem). 51. Doskonalenie uczestnictwa w sprawach Ojca. (W sprawach Ojca). Modlitwa wyznawców innych religii (historia i społeczeństwo) Wartość przyjaźni (edukacja szanuje wyznawców innych religii; wie, czym jest modlitwa; rozumie, czym jest przyjaźń; wylicza cechy modlitwy chrześcijańskiej; tłumaczy, jak powinna wyglądać rozmowa chrześcijanina z Bogiem; tłumaczy, jaką wartość posiada codzienna modlitwa; wyjaśnia, na czym polega uczestniczenie w sprawach Ojca. wyjaśnia, czym charakteryzuje się postawa zgody na wolę Ojca; zastanawia się nad własną zgodą na przyjęcie woli Ojca. wyjaśnia, dlaczego modlitwa wyraża nasz związek z Bogiem; dziękuje i prosi o zbawienie rozumie, co znaczy oddawać cześć Bogu w Duchu i prawdzie; 52. Wspieranie decyzji przyjęcia woli Ojca. (Zgoda na wolę Ojca). Poznanie siebie (edukacja wie, co jest podstawą ufnej, wytrwałej i owocnej modlitwy; podaje przykłady autorytetów poddanych woli Ojca; wie, jakie wskazania odnośnie do modlitwy daje Pan Jezus swoim uczniom; wylicza formy modlitwy; wie, jaka powinna być nasza postawa względem Boga; wie, jak należy oddawać cześć Bogu; wie, czym Bóg obdarował człowieka. wie, o jakim trwaniu mówią Dzieje Apostolskie; poznał warunki trwania na modlitwie. 53. Wyrażanie wdzięczności za dary Ojca. (Dziękczynienie za dary Ojca). 54. Uczenie sposobów oddawania czci Bogu w Duchu i prawdzie. (Oddawanie czci Bogu w Duchu i prawdzie). 55. Wspieranie współpracy z Duchem Świętym. (Trwanie w Duchu Świętym). Troska o dobro (edukacja Wytrwałość (edukacja wyjaśnia rolę Ducha Świętego podczas naszej modlitwy; tłumaczy wartość trwania na modlitwie; 9

10 56. Odkrywanie modlitwy różańcowej jako streszczenia całej Ewangelii. (Obdarowani przez Boga). 57. Rozpoznawanie Dobrej Nowiny w Modlitwie Pańskiej. (Dobra Nowina Ojcze nasz ). 57a. W modlitwie jesteśmy blisko Boga i ludzi powtórzenie i utrwalenie materiału z VIII grupy tematycznej. 57b. Obdarowani przez Boga zakończenie katechezy w klasie piątej. wylicza części Różańca; zna tajemnice Różańca; modli się na różańcu. wymienia prośby modlitwy Ojcze nasz ; modli się treścią Modlitwy Pańskiej. wie, że modlitwa zbliża do Boga jest wdzięczny Bogu i ludziom za dar mijającego roku szkolnego; postanawia przeżyć wakacje w przyjaźni z Bogiem i ludźmi. wie, w jaki sposób modlitwą różańcową możemy towarzyszyć Jezusowi w Jego drodze; wyjaśnia, dlaczego modlitwę Ojcze nasz możemy nazywać streszczeniem Ewangelii; tłumaczy, czego uczy nas Modlitwa Pańska; uzasadnia konieczność autentycznej komunikacji podczas modlitwy; doskonali własną modlitwę. 10