PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE Gimnazjum w Zespole Szkół w Januszkowicach Rok szkolny 2015/2016

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE Gimnazjum w Zespole Szkół w Januszkowicach Rok szkolny 2015/2016 Nauczyciel: Renata Wadas Podręcznik: Wiedza o społeczeństwie I. Kuczałek, M. Urban Wydawnictwo Żak Nauczanie WOS jest zgodne z programem nauczania dla klas I-III opracowanym na zlecenie wydawnictwa ŻAK. Przedmiotowy System Oceniania opracowany jest zgodnie z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania. Obejmuje ocenę wiadomości, umiejętności i postaw uczniów. 1. Skala ocen: Ocena niedostateczna ndst Ocena dopuszczająca dop Ocena dostateczna dost Ocena dobra db Ocena bardzo dobra bdb Ocena celująca cel Ocena półroczna i końcowo roczna nie jest średnią ocen cząstkowych. Jest ona wynikiem obserwacji postępów ucznia w zdobywaniu wiedzy i umiejętności oraz systematyczności pracy ucznia i jego postawy do przedmiotu. 2. Ocena prac pisemnych: sprawdzianów, testów, kartkówek 0%-29% - ocena niedostateczna 49%-30% - ocena dopuszczająca 74%-50% - ocena dostateczna 89%-75% - ocena dobra 100%-90% - ocena bardzo dobra 100%+ dodat.- ocena celująca 3. Oceny cząstkowe uczeń otrzymuje za: Aktywność oceniana przy pomocy + ( za trzy plusy uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą). Przygotowanie prasówki dotyczącej aktualnych wydarzeń z Polski i świata. Odpowiedź ustna. Projekt uczniowski. Praca klasowa, sprawdziany, testy ogłaszane co najmniej z tygodniowym wyprzedzeniem ( nauczyciel ma dwa tygodnie czasu na ich sprawdzenie). Kartkówka może być nie zapowiedziana i obejmuje materiał do trzech lekcji ( nauczyciel ma tydzień czasu na ich sprawdzenie). Zeszyt systematyczność prowadzenia notatek ze szczególnym uwzględnieniem podsumowania działów.

2 Referaty, prezentacje multimedialne, plakaty, albumy. 4. Wobec uczniów o specyficznych potrzebach edukacyjnych na podstawie Poradni Psychologiczno Pedagogicznej nauczyciel dostosowuje kryteria ocen do możliwości uczniów(załącznik). Załącznik dotyczący dostosowania wymagań edukacyjnych i kryteriów oceniania wobec uczniów posiadających opinię Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej. 1. Praca nauczyciel wobec ucznia posiadającego różne dysfunkcje: w przypadku uczniów z różnymi dysfunkcjami PSO z Wiedzy o Społeczeństwie uwzględnia możliwość odstępstwa od ustalonych wytycznych zarówno, co do formy prezentacji wyuczonych treści, jak również czasu ich eksponowania. Jednakże takie odstępstwo nie zwalnia od obowiązku opanowania przez ucznia treści podstawowych a więc minimalnych określonych w planach wynikowych dla poszczególnych klas. W przypadku oceniania ucznia charakteryzującego się zaburzeniami percepcji wzrokowej nauczyciel zwraca uwagę na: Trudności z pisaniem pomimo dobrych wypowiedzi ustnych; Wolne tempo czytania oraz problem zrozumienia czytanych treści; Niechęć do czytania tekstów; Popełnianie błędów przy przepisywaniu tekstów; Mylenie liter podobnych; Opuszczanie znaków interpunkcyjnych; Słaba pamięć wzrokowa; Liczne błędy ortograficzne. W przypadku oceniania ucznia charakteryzującego się zaburzeniami percepcji słuchowej nauczyciel zwraca uwagę na: Trudności w uczeniu się pamięciowym pojęcia, nazwiska; Trudności z odróżnieniem podobnych słów; Nieprawidłowa wymowa; Trudności w rozumieniu tekstu. W przypadku oceniania ucznia charakteryzującego się zaburzeniami orientacji przestrzennej nauczyciel zwraca uwagę na: Problemy z wykonywaniem tabel; Myleniem kierunku zapisu; Przestawianiem liter; Trudności ze zrozumieniem treści dotyczących stosunków przestrzenno- czasowych. W przypadku oceniania ucznia charakteryzującego się dysleksja rozwojową nauczyciel zwraca uwagę na: Trudności z czytaniem tekstów i związanymi z tym poleceniami; Trudności w pisaniu dysgrafia, dysortografia. W przypadku oceniania ucznia charakteryzującego się ADHD nauczyciel zwraca uwagę na:

3 Odpowiednie warunki koncentracji ucznia : stwarzać należy sprzyjający klimat egzekwowania treści edukacyjnych. 2. Zasady oceniania uczniów z dysfunkcjami: W zależności od stwierdzonych dysfunkcji wymagania edukacyjne dopasowane są do możliwości edukacyjnych ucznia na podstawie orzeczenia z poradni, zaleceń pedagoga szkolnego, z którymi zapoznaje się nauczyciel oraz własnej obserwacji ucznia. 3. Zakres wymagań każdorazowo dopasowany jest do możliwości ucznia np.: Ocenie podlegają postępy czynione przez ucznia w zakresie objętym dysfunkcją, nawet gdy są poniżej wymagań na daną ocenę; Zmniejszenie zakresu materiału, wiedza i umiejętności uczniów posiadających orzeczenie o obniżeniu wymagań edukacyjnych jest wymagana na poziomie koniecznym i podstawowym (kryteria na ocenę dopuszczającą i dostateczną). Odpytywanie z ławki z wydłużonym czasem odpowiedzi; Zmiana formy sprawdzania np. z pisemnej na ustną lub odwrotnie; Ignorowanie błędów w pisowni pod warunkiem poprawienia ich w ramach pracy domowej (dysleksja, dysortografia), błędy nie mają wpływu na ocenę; Przedłużenie czasu pracy na sprawdzanie lub zmniejszanie liczby zadań; Sprawdzian dopasowany do możliwości ucznia; Przeczytanie przez nauczyciela lub wyjaśnienie polecenia; Możliwość dodatkowych konsultacji z nauczycielem w celu lepszego zrozumienia lub utrwalenia materiału; Podpowiadanie przez nauczyciela różnych form pracy w celu zapamiętania lub utrwalenia materiału. Przy wystawieniu oceny śródrocznej lub końcowo rocznej ucznia ze stwierdzonymi dysfunkcjami bierze się pod uwagę również jego stosunek do przedmiotu, wykazywaną chęć do współpracy z nauczycielem i systematyczność. 5. Uczeń ma prawo zgłoszenia jednego nieprzygotowania oraz jednego braku pracy domowej (w tym referatów, prac pisemnych) w semestrze. 6. Warunki poprawy stopni: Uczeń ma możliwość poprawienia stopnia ze sprawdzianu w trybie określonym przez nauczyciela, nie później niż w ciągu 14 dni od terminu pracy. Uczeń ma obowiązek wykonania pisemnej poprawy sprawdzianu z którego otrzymał ocenę niedostateczną. 7. Na wyrażoną stopniem ocenę mogą mieć wpływ długookresowe prace uczniów np. przygotowanie i przygotowanie uroczystości, imprez szkolnych, zbieranie i analizowanie materiałów na określony temat na podstawie prasy czy innych źródeł.

4 Wymagania edukacyjne: KLASA II Ocenę celującą może otrzymać uczeń, który: zarówno pod względem merytorycznym jak i językowym; uje doskonałą orientację w aktualnej sytuacji politycznej, gospodarczej, społecznej oraz międzynarodowej Polski; problemów; Ocenę bardzo dobrą może otrzymać uczeń, który: piadach. elnie posługuje się różnymi źródłami wiedzy; Ocenę dobrą może otrzymać uczeń, który: wartościowaniu, uzasadnianiu; nia polegające na ocenianiu, selekcjonowaniu, Ocenę dostateczną może otrzymać uczeń, który: ne wypowiedzi ustne i pisemne. Ocenę dopuszczającą może otrzymać uczeń, który: niewielki stopień trudności. Ocenę niedostateczną może otrzymać uczeń, który: dydaktycznych;. a korzystać z prostych środków

5 KLASA III Ocenę celującą może otrzymać uczeń, który: oraz w sytuacji międzynarodowej; prawidłowo, przekonująco uzasadnić; cyzować pytania dotyczące wielu złożonych problemów; Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: Ocenę dobrą może otrzymać uczeń, który: mości i umiejętności przewidziane programem nauczania; e formułować wypowiedzi ustne i pisemne. Ocenę dostateczną może otrzymać uczeń, który: ytania nauczyciela; -skutkowe sprawia mu trudności. Ocenę dopuszczającą może otrzymać uczeń, który: programie nauczania, ale nie uniemożliwia mu to dalszego poznawania treści programowych w następnych etapach edukacji;

6 Ocenę niedostateczną może otrzymać uczeń, który: dydaktycznych; tawowej terminologii stosowanej na lekcjach, formułować nawet bardzo prostych wypowiedzi ustnych i pisemnych; domowych.